1、 人教版二年级下册第六单元例1 有余数的除法 有余数的除法有余数的除法人教版二年级下册第6单元第一课时 一、创设情境一、创设情境6个个 每每2个摆一盘，能摆几盘？个摆一盘，能摆几盘？二、初步感知有余数除法的含义二、初步感知有余数除法的含义1、复习表内除法的含义、复习表内除法的含义边摆边想：边摆边想：（1）6个 ，每2个摆一盘，应该怎样摆（2）你能列出一道除法算式吗？并说一说各部分的名称 人教版二年级下册第6单元第一课时 有余数的除法62=3（盘）（盘）被被除除数数除除数数商商6个个 每每2个摆一盘，能摆几盘？个摆一盘，能摆几盘？讨论：62=3这个算式表示什么意思 有余数的除法人教版二年级下册第
2、6单元第一课时 7个草莓，每个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘？个摆一盘，能摆几盘？想想 一一 想想2、理解有余数的除法的含义、理解有余数的除法的含义（1）请大家用手中的学具边说边摆一摆）请大家用手中的学具边说边摆一摆（2）在摆的过程中，你们发现了什么问题）在摆的过程中，你们发现了什么问题（3）你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？）你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？有余数的除法人教版二年级下册第6单元第一课时 72=3（盘）多（盘）多 1（个）（个）二、探究列式二、探究列式72=3（盘）还剩（盘）还剩 1（个）（个）72=3（盘）（盘）72=3（盘）（盘）（个）（个）你同意用哪一个表示方
3、法，说说你是怎么想的？你同意用哪一个表示方法，说说你是怎么想的？想一想：想一想：人教版本二年级下册第6章第6单元第一课 有余数的除法人教版二年级下册第6单元第一课时 72=3（盘）（盘）1（个）（个）被被除除数数除除数数商商余余数数二、探究新知二、探究新知说一说：（说一说：（1）这个算式表示什么？）这个算式表示什么？（2）1表示什么？表示什么？7、3、2表示什么，余数表示什么？表示什么，余数表示什么？（3）你会读这道算式吗？）你会读这道算式吗？（4）讨论：同样是分草莓，有什么相同的地方？又有什么不同的地方？）讨论：同样是分草莓，有什么相同的地方？又有什么不同的地方？有余数的除法人教版二年级下册
4、第6单元第一课时 17172 28 8（组）（组）11（个）（个）三、做一做三、做一做（1）有）有17 个，个，2个个2个地圈，圈了（个地圈，圈了（）组）组剩下（剩下（）个。谁来圈一圈？）个。谁来圈一圈？82人教版本二年级下册第6章第6单元第一课 有余数的除法人教版二年级下册第6单元第一课时 23233 37 7（组）（组）22（个）（个）三、做一做三、做一做（2）有）有23个个 ，3个个3个地圈，圈了（个地圈，圈了（）组？剩下（）组？剩下（）个？谁来圈一圈？个？谁来圈一圈？72有余数的除法人教版二年级下册第6单元第一课时 92=4（人）（人）.1（支）（支）2、(1)9支铅笔，每人分支铅笔，
5、每人分2支。可以支。可以分给（分给（）人，还剩（）人，还剩（）支）支14 有余数的除法人教版二年级下册第6单元第一课时 94=2（支）（支）.1（支）（支）2、(2)9支铅笔，平均分给支铅笔，平均分给4人人.每人分（每人分（）支。还剩（支。还剩（）支）支12有余数的除法人教版二年级下册第6单元第一课时 生活中的余数生活中的余数18个苹果，5个装一盘，能装几盘？还余几个？185=3（盘）3（个）人教版本二年级下册第6章第6单元第一课 有余数的除法人教版二年级下册第6单元第一课时 现在有现在有1515瓶矿泉水，平均分给瓶矿泉水，平均分给4 4个小朋友，你会分吗？个小朋友，你会分吗？第四次不够分了。第四次不够分了。第一次第一次每人分到每人分到1瓶瓶第二次第二次每人分到每人分到2瓶瓶第三次第三次每人分到每人分到3瓶瓶人教版二年级下册第6单元第一课 有余数的除法在 里填上适当的数拓展提高拓展提高 =6 1你能想出几种不同的填法？有余数的除法人教版二年级下册第6单元第一课时
