1、六年级下册语文第三单元综合测试（讲练结合）六年级下册语文第三单元综合测试（讲练结合） 一、一、重点字词。重点字词。 空虚 叹息 徘徊 蚁穴 翻箱倒柜 念叨 停顿 晃动 碰倒 原谅 惆怅 休止 时光 惊惶 亲吻 依偎 挽回 消逝 觉察 察觉 遮挽 挽留 叹息 叹气 徘徊 踌躇 蒸融 融 化 盼望 渴望 昏暗 阴暗 答应 同意 明媚 明朗 简单 简易 吓唬 惊吓 焦急 着急 兴奋 高兴 原谅 饶恕 耽搁 耽误 明媚 昏暗 简单 复杂 焦急 冷静 兴奋 平静 原谅 埋怨 缥缈 真实 急遽 缓慢 孤单 热闹 惆怅 兴奋 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 念念叨叨 空空落落 整整齐齐 安安静静 干干净净 舒舒服服
2、 翻山越岭 跋山涉水 含辛茹苦 忍 辱负重 开天辟地 咬文嚼字 装腔作势 例题： （一）给加点字选择正确的读音。 挪 (nu n)动 徘徊 (hui hu) 蚂蚁 (y y) （二）多音字组词。 （xun）（旋转） （b）（薄雾） 旋 薄 （bo）（薄饼） （xun）（旋风） （b）（薄荷） （三）近义词。 聪明聪慧 确乎的确 旋转转动 （四）反义词。 去来 谢开 聪明愚蠢 空虚充实 （五）填写合适的量词。 一（滴）水滴 一（块）方砖 （六）填写合适的修饰词。 （悄悄）地挪移 （逃去如飞）的日子 （游丝样）的痕迹 1. 给加点字选择正确的读音。 偌 大（ru nu） 钳 子（qin gn） 抵
3、御（ y xi ） 侵 犯（qn qng） 女佣 （yng yng） 束缚（ f f ） 2.多音字组词。 （ ）（ ） （ ）（ ） 挨 吭 （ ）（ ） （ ）（ ） 3.近义词。 觉察（ ） 遮挽（ ） 叹息（ ） 徘徊（ ） 蒸融（ ） 盼望（ ） 昏暗（ ） 答应（ ） 明媚（ ） 简单（ ） 吓唬（ ） 焦急（ ） 兴奋（ ） 原谅（ ） 耽搁（ ） 缥缈（ ） 急遽（ ） 孤独（ ） 惆怅（ ） 4.反义词。 枯（ ） 散（ ） 旋转（ ） 徘徊（ ） 盼望（ ） 昏暗（ ） 答应（ ） 明媚（ ） 简单（ ） 焦急（ ） 兴奋（ ） 原谅（ ） 缥缈（ ） 急遽（ ） 孤单（
4、） 惆怅（ ） 5.填写合适的量词。 一（ ）蚁穴 一（ ）电影画报 一（ ）荒凉 6.填写合适的修饰词。 （ ）的泡沫 （ ）地消逝 （ ）的变化 （ ）的黄昏 （ ）的洗衣盆 二、佳句积累。二、佳句积累。 （一）比喻句：比喻句是一种修辞方式,即打比方,用某些有类似特点的事物来比拟想要说的 某一事物。 例句： 在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴 在时间的流里,没有声音,也没有影子。 （二）拟人句：就是把事物人格化,让它们和人一样有感情、有语言、有动作,从而使叙述更 加生动、形象。运用拟人的修辞手法能使事物的特点更突出。 例句： 我觉察他去得匆匆了,
5、伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便 伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。 （三）排比句：把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排 列起来。 例句：大海啊！ 哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ （四） 反问句： 反问句就是用疑问的句式， 表达肯定的观点。 反问句表面看来是疑问的形式， 但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强 烈，更能引起人们的深思与反思。 例句：我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧? 1.雨来像小鸭子一样
6、抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。 （仿写 比喻句） 2.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。（仿写拟人句） 3.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 （仿写 排比句） 4.说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（仿写反问句） 三、日积月累。三、日积月累。 （一） 匆匆看拼音，写词语、写出下面多音字的读音，并组词、选择合适的词语填空、写 出下面句子运用的修辞手法、要求全文背诵,考试时常以默写填空的形式考查。 （二） 那个星期天一文辨字组词、给字加偏旁,组成新字再组词、 根据意思写词语
7、、选词填空、心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。 例题： （一）选择合适的词语填空。 觉察 遮挽 遮挽 跨过 溜走 我( 觉察 )他去得匆匆了， 伸出手( 遮挽 )时， 他又从( 遮挽 )的手边过去； 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上( 跨过 ) ，从我脚边飞走了；等我睁开 眼和太阳再见，这算又( 溜走 )了一日。 （二）辨字组词 揉（揉眼睛） 惆（惆怅） 凉（凉水） 柔（柔软） 调（调换） 惊（惊叹） 1.写出下面句子运用的修辞手法。 （填序号） 比喻 拟人 排比 反问 设问 (1)我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ ） (2) 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的
8、我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆 罢了。 （ ） (3) 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了， 有再开的时候。 ( ) (4) 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 ( ) (5) 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 ( ) 2.选词填空 盼望 希望 失望 愿望 (1)妈妈( ) 我考上好的大学。 (2)我的( ) 是当一名医生。 (3)我还记得我的第一次( ) 。 (4)这几次的试卷我都没有做好,老师对我很( ) 。 答案 一、1.偌 大（ru） 钳 子（qin） 抵御（ y ） 侵 犯（qn） 女佣 （yng）束缚（ f ） 2
9、.（i） （挨打） （kng） （吭气） （i） （挨近） （hng） （引吭高歌） 3.觉察察觉 遮挽挽留 叹息叹气 徘徊踌躇 蒸融融化 盼望 渴望 昏暗阴暗 答应同意 明媚明朗 简单简易 吓唬惊吓 焦急 着急 兴奋高兴 原谅饶恕 耽搁耽误 缥缈虚无 急遽急剧 孤独 孤单 惆怅忧郁 4.枯青 散聚 旋转静止 徘徊果断 盼望渴望 昏暗明亮 答应拒绝 明媚昏暗 简单复杂 焦急冷静 兴奋平静 原谅埋怨 缥缈真实 急遽缓慢 孤单热闹 惆怅兴奋 5.一个蚁穴 一本电影画报 一派荒凉 6.绽开的泡沫 无可挽回地消逝 漫长而急遽的变化 孤独而惆怅的黄昏 又大又重的洗衣 盆 二、1.那姑娘脸上冷不丁地绽出了
10、笑意，满脸绯红，像一朵醉了的芍药花。 2.风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。 3.一张贺卡，就是一份温馨的友情，一份热情的祝愿。它把春的信息捎来，它把爱的种子撒 播，它把美好的祝福传达，它把人间的真情传递。 4.这幅画难道不是我们班蔡颖画的吗？ 三、1.、 2.（1）希望（2）愿望（3）失望（4）盼望 部编版六年级语文下册第三单元综合提优测评卷 知识能力运用(共 47 分) 一、读拼音,写词语。(10 分) du cng nu y tng dn zhng rng kng x jng hung y we mng mi nin dao hung dng 二、下列加点字的读音全部正确的一项是( )。
11、(1 分) A.旋转 ( zhun) 泪潸 潸(sn) B.痕 迹(hn) 挨 时间(i) C.翻箱倒 柜(do) 缥 缈( pio) D.耽 搁(dn) 蚁穴 (xi) 三、下列词语解释不正确的是（ ） 。 （1 分） A.明媚：景物鲜明可爱； 急遽：着急的样子。 B.绽开：裂开； 惆怅：伤感，失意。 C.饶有趣味：十分有趣； 呜咽：低声哭泣。 D.自修：自习； 叮嘱：再三嘱咐。 四、按查字典的要求填空。(4 分) “遽”用部首查字法应先查_部,再查_画。 “遽”字的意思有:匆忙, 急;惊慌;立即,赶快。 “急遽”的“遽”应选第_种解释;“惶遽”的“遽”应选 第_种解释。 五、把词语与相对应
12、的内容用线连起来。(3 分) 一目十行 看书快 涔涔 泪流不止的样子 健步如飞 变化快 匆匆 急急忙忙的样子 瞬息万变 走得快 潸潸 汗流不止的样子 六、给加点词语选择正确的解释。(3 分) A.在一个地方来回地走 B.比喻犹疑不决 C.比喻事物在某个范围内来回波动、起伏 1.我徘徊 在人生的十字路口处,何去何从犹豫不决。 ( ) 2.这个人一直在学校门口徘徊 ,不知道要干什么。 ( ) 3.这个工厂的年生产量一直在三百万件左右徘徊 。 ( ) 七、选择题。(6 分) 1.下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是( )。 A.过去的日子如轻烟，被微风吹散了 B.柿子树上挂着许多成熟的大柿子,像一个
13、个红灯笼。 C.绿色的小脑袋轻轻摇摆,东张西望,好像在观察新领地。 D.像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里 2.对下列句子使用的描写手法判断不正确的一项是( ) 。 A.我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴,爬着去找更多的蚁穴。(动作描写) B.爸爸说:“我正为这件事操心。 ”(语言描写) C.护士阿姨的脸色更难看了,眉毛顿时拧成了疙瘩,额上沁出了汗珠。(神态描写) D.我感觉到阳光如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。(心理描写) 3.同样都是描写夜晚的景色,下列哪一项表达了 作者的喜悦情感? ( ) A.野旷天低树，江清月近人。 B.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 C.月落乌
14、啼霜满天，江枫渔火对愁眠。D.举头望明月,低头思故乡。 八、按要求完成句子练习。(6 分) 1.我何曾留着像游丝样的痕迹呢? (换一种说法,意思不变) _ 2.洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时,便从 凝然的双眼前过去;_的时候，_(续写句子) 3.下午吧,母亲说，下午,睡醒午觉再去。(改为直述句) _ 九、根据所学内容填空。(9 分) 匆匆这篇散文运用了_、_、_、_等 修辞手法,让我们感受到时间_,抒发了作者对时间流逝的无奈和惋惜之情； 那个星期天中以“_”为线索描写了_的 故事,表达了“我”_的心情。两篇课文都表达了作者 的_，给我们留下了深刻的印象。 十
15、、口语交际。(4 分) 放学前班主任告诉你,这周日要到你家去家访。想想你最近一段时间在学校 的表现,你会有怎样的心情呢?走在回家的路上,看到周围的景物,你会有怎样的 感受呢?用几句话写一写，把当时的情感自然地表达出来。 _ _ _ 阅读理解感悟(共 23 分) 十一、阅读课内片段,完成练习。(10 分) ( )去了有( )的时候( )枯了有( )的时候 ( )谢了有( )的时候但是,聪明的,你告诉我，我们的日子为什么一去 不复返呢?-是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他 们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢? 我不知道他们给了我们多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算 着,八千多日
16、子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里, 没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 1.按原文填空,并在第一自然段的里填上合适的标点符号。(4 分) 2.对“我们的日子为什么一去不复返呢”理解不正确的一项是( )。(2 分) A.表达了作者对时光流逝无法挽留的无奈和惋惜 B.作者提出这个问题,并对此作出解答,因此,这个句子是疑问句 C.作者在文中深人思考日子一去不复返的原因，因此在文章开头提出了这个问题 D.作者借这样的问句,看似发问,实则已有答案,问句更能唤起读者对时间的思考 3.对画“_”内容的理解正确的一项是( )。(2 分) A.时间多的是,像汪洋大
17、海 B.在时间的大海里,属于“我”的时间太少了,表现了作者的哀伤 C.过去的日子显得那么渺小,无声无息，消逝得那么快,表现出作者十分无奈 的愁绪 4.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”是因为_ _(2 分) 十二、阅读短文,完成练习。(13 分) 母亲的“土月饼” 又是一年中秋时，单位发了两盒月饼，包装精美，八个月饼,八种口味，有肉松的、豆 沙的、火腿的、莲蓉的尝了一下,觉得味道很一般。这不禁让我怀念起小时候母亲做的 “土月饼” 。 在那个物资匮乏的年代，我们是很盼望中秋节的到来的。因为中秋节的到 来意味着我们能吃上母亲做的“土月饼” 。 那时候的月饼包装很简单，月饼用油纸包裹着,剥开油纸,就能看到黄
18、澄澄、 油亮亮的月饼了,上面还沾满了香喷喷的芝麻。掰开月饼,冬瓜条、花生仁、核桃仁等做的馅 就露出来了,看着就让人垂涎欲滴。 迫不及待地咬一口,甜甜的、 香香的、 酥酥的。 吃的时候， 一只手小心地在下巴下托着,连掉下来的渣都一点点舔掉。那个时候家里穷,能吃这样的一个 月饼是很奢侈的。 母亲为了省钱,每逢中秋节,她都自已做月饼给我们解馋。中秋前夕,母亲 从集市上买来糯米,经过淘洗， 再把白花花的糯米铺在一个大筛子里， 然后不停地搅动、 翻转， 以便尽快去除水分，直到水汽完全蒸发掉,这才拿到磨坊去磨成米粉。米粉带回家,母亲先把 米粉倒进锅里,用小火炒好,然后按一定比例掺进油和水， 再慢慢揉搓成长
19、条,像做馒头一样切 成一小块一小块的，用擀面杖擀成圆圆的饼,再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、 薄荷等馅料,然后轻轻地把包着馅料的饼的边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了。 我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。 月饼模子是木质的,一个模子上有五个圆形的 图案,图案大都是一些花朵或者“福禄寿”字样,边上还有一圈齿状花边。我们把双手洗净, 小心地往月饼模子里放米团,边放边轻轻挤压,等到月饼从模子里出来的时候,那份满足和幸 福溢满了我们的笑脸,清脆的笑声也在屋子里久久飘荡。 最后一道工序是蒸烤。母亲在土灶上放好蒸笼，我们坐在灶下,不时地添加柴火。火焰 忽明忽暗地舔着锅底,仿佛在跳着一支支欢快
20、的舞蹈,火光映红了我们开心的笑脸。渐渐地， 丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进我的五脏六腑,把我的馋虫全都勾出来了。我咽着口 水,恨不得马，上将月饼吃到嘴里。 好不容易等到月饼出锅了,看着冒着热气的月饼,我急不可耐,趁母亲不注 意就抓一个， 一口咬下去,满嘴的桂花香,和着豆沙的甜润,再加上薄荷的清凉， 真是美味无比! 如今,我们的生活水平提高了,月饼再也不是什么稀罕物了,而且品种繁多， 口味各异，可吃在嘴里,总感觉没有母亲做的“土月饼”那么有味。想起母亲的“土月饼”, 我的眼睛忍不住又湿润了 1.用简洁的文字补全文中母亲做月饼的工序。(2 分) 买糯米淘洗糯米( )做米饼( )捏雏形 ( )
21、( ) 2.短文中的一些语句具有很强的表现力。请用心读下面的句子,分别从用词、修辞手法的角度 赏析表达效果。(6 分) (1)渐渐地,丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕， 钻进我的五脏六腑,把我的馋虫全都勾出来了。 我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。(从用词角度赏析表达效果) _ (2)火焰忽明忽暗地舔着锅底,仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈,火光映红了我们 开心的笑脸。(从修辞手法的角度赏析表达效果) _ 3.短文写的是“母亲的土月饼 ”,而第段却用大量的笔墨写了“单位发的月饼”与“那 时候的月饼”,这是为什么? (2 分) _ 4. 短文最后一个自然段与开头有什么关系?这样写的好处是什么? (3
22、 分) _ 选材构思表达(共 30 分) 十三、习作。(30 分) 题目:我不再_了 要求: 1.先想一个恰当的词语,把题目补充完整(如任性、拖延、莽撞、自卑、孤 独、马虎、懒惰等)。 2. 围绕所选词语，回顾相关事情的经过，回忆当时的心情,然后理清思路写下来。写的时候 注意,把内容写具体,把情感真实自然地表达出来，把自己的情感变化写清楚。 3. 字数不少于 450 字。 参考答案 一、躲藏 挪移 停顿 蒸融 空虚 惊慌 依偎 明媚 念叨 晃动 二、C 三、 A 四、辶 13 五、略 六、1.B 2.A 3.C 七、1.C 2.D 3.B 八、1.我从未留着像游丝样的痕迹。 2. 示例：聊天
23、日子从嘴边过去 3. “下午吧， ”母亲说， “下午，睡醒午觉再去。 ” 九、拟人 比喻 排比 反问 匆匆流逝 盼 “我”盼望着母亲带“我”出去玩却最终落 空 从满怀希望到焦急等待 最后彻底失望 真情实感 十、示例： 听到老师要家访的消息， 我的心一下子就沉了下去， 因为我最近在学习又淘气了。 走在回家的路上， 树上的小鸟发出刺耳的讥笑声， 路边的野花也像在嘲笑我似的随风摇摆着。 十一、1.燕子 再来 杨柳 再青 桃花 再开 ， ； ， ； ， 。 2. B 3.C 3. 作者为时光匆匆逝去，自己却无所作为而感到慨叹、伤感。 十二、1.磨成米粉 裹馅料 打模 蒸烤 2. （1） “萦绕” “钻进” “咽着”等词运用了细节描写，衬托出母亲做的月饼的美味 以及“我”对母亲做的月饼的喜爱。 （2）用拟人的修辞手法生动形象地写出了火焰的跳动，衬托了作者高兴、期待的 心情。 3. 用单位发的月饼、那时候的月饼和母亲做的“土月饼”做对比，突出母亲做的月 饼的好吃，表达对母亲做的土月饼的怀念，并通过写小时候吃月饼的往事引出下文母 亲为“我”做月饼的情景。 4. 首尾呼应，同时点明中心。表达了作者对母亲的思念以及对母亲做的“土月饼” 的怀念之情。 十三、略
