1、课题名称第一单元 含0的亿以内数的读法教学目标掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内含0的数的数读法重难点分析重点分析对有两个数级的数，含有零时比较难理解哪哪些0要读哪些0不用读难点分析根据低年级学生的思维特点，理解起来会受到万以内数的读法的影响，特别是个级高位上的0，难理解是否要读，读又该怎么读。教学方法1. 先出示无零的数，再出示末尾含0的数得出亿以内数的读法；2. 再直接出示数学其它数位有零的读法；3. 老师提出问题再由学生比较思考哪些要读，哪些0不用读，多个连续的0又该怎么读。教学环节教学过程导入1、 直接出示1个万以内无零的数2496的读法。（读作：二千四百九十六）2、 提出问题
2、，这个数字如果在万级该怎么读？知识讲解（难点突破）一、 学习整万数的读法：1、 导入时提出问题后直接给出整万数的读法 （读整万数时，从高位读起，先读万级，万级按照个级的数的读法来读，读完后再加上一个“万”字，个级的四个0都不读。）2、 师举例子详解24960000的读法 （万级按个级读是诗作：二千四百九十六，再在后面加上一个“万”字是“二千四百九十六万。）3、 再次强调读完万级要再读个“万”字4、 用同样的方法读出后面两个数（3080000和40500000）。5、 加深记忆，练习巩固。读3004和30040000、340和3400000、3040和30400000这三组数在读数前重点强调“先
3、分级再读数”以减少错误。二、 学习含有两级数的读法：1、 出示54621这个无0的数来提出含有两级的数怎么读。2、 出示读数时要注意的方法 （从高位读起，先读万级，再读个级）。3、 详解读法 先后万级是5，读作“五万”，再看个级是4621，读作“四千六百二十一”，再把这两个数级连起来读“五万四千六百二十一”就是这个数的读法。4、 再次用4607000来加深记忆 先后万级是460，读作“四百六十万”，再看个级是7000，读作“七千”，再把这两个数级连起来读“四百六十万七千”就是这个数的读法。5、学习含0的数的读法、出示含有多个0的三个数10030040、600006、34000096 直接给出这
4、三个数的读法 、提出问题，全部的这5个数里面哪些0读了，哪些0没读？ 、师总结（并把读的0用红色字体标注）：经过观察发现，黑色的0一个都没有读出来，而用红色标出的0是读了，但并不是每一个零都读出来。 、再提出问题：0什么时候读，什么时候不读？ 、思考后总结：黑色的0不是在万级的末尾就是在个级的末尾，所以得出“每级末尾的0都不读”；再提出前面学习的整万数个级的四个0都在个级的末尾，所以读整万数时，不用读个级的0，红色的0都不在万级或人级的末尾，但是不管连续有多少个0，都只读一个0；由此总结出其他位上有一个0或连续有几个0都只读一个零。课堂练习（难点巩固）巩固含0的亿以内数的读法：1、 出示569200、3706000、40080501这3个数2、 用前面总结出来的方法读数（详细解说）3、 强调哪些0读了哪些为没读，以此来加深学生的记忆。小结知识总结：1、先读万级，再读个级；2、万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；3、每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0
