1、 条形统计图第一课时教学设计一、教学目标1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。二、教学重难点重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。三、教学过程（一）导入新知同学们，你们看过天气预报吗？你们都知道哪些天气？生：晴天，阴天.在天气预报中也蕴藏着数学问题，今天我们一起来探讨天气预报中的数学问题。这是2019年8月阿克苏地区新和县的天气情况图:提问：同学们，从这幅图中你想知道什么？预设： 晴天一共
2、有多少天？ 阴天一共有多少天？提问：1.这个月的每种天气各有多少天？2.可以用学过的哪些方法来帮助我们收集数据呢？你能把他们清楚的表示出来吗?（二）探究新知1.整理数据提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。预设：数数追问：好的，这是最直接的办法。还有其他的吗？2.表示数据请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，把我们刚才统计的数据转换成统计表3.分析数据提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的(出示PPT)：追问：从这张表中，你知道了一些什么？小结：可以直观地看出每种天气各有多少天。提问：除了这种表示方法以外，
3、还有其他表示方法吗？预设：可以比较每种天气的多少，但是数圈圈的时候容易数错，比较麻烦。过渡：今天，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是条形统计图，一起来看看（出示PPT）师：这是条形统计图基本框架，请同学们思考如何绘制？预设：图方格师：横着和竖着的两条线叫什么？横着的指X轴，竖着的指Y轴。这；两条垂直的线有个交点，一般用“0”表示。追问：X Y在这里分别表示什么？预设：横轴表示天气，那我们的纵轴就表示天数。追问：纵轴如何表示天气？每一格代表多少？生：每格代表一天，因为我们刚才统计出的数据最大是9天，所以每格用1代表。师补充，同学们说的非常好，观察的很仔细，如果我们的数据比较大的时候我们就用每格代表“5”“10”“20”“100”.今天我们就来看每格代表一天。师：现在请同学们动手完成条形统计表学生动手完成并展示结果小结：绘制统计图的步骤：（1）画横轴和纵轴；（2）定刻度（每格代表几个单位）（3）写类别，画直条，标数据。提问：对比这两幅图（条形统计图和象形图），哪个更直观、清楚。小结：条形统计图既能直观地比大小，还能一眼看出数据的多少。总结：通过刚才对数据的收集、整理、分析和描述，解决了今天的问题，
