1、条形统计图说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是条形统计图。下面我将从说目标、说教法、说学法，说教学流程四个方面来对本课作具体阐述。一、说目标。本节课内容是人教版小学数学四年级上册（94）页例1的内容，本节课是在学生能够根据统计图表解决生活中的实际问题的基础上学习的，并为后面学习复式条形统计图奠定了基础，起到了承上启下的作用。 依据新课程标准要求、数学的学科特征和学生的年龄特点，我确定本节课的教学目标为：知识与技能目标：让学生初步学会根据实际问题，利用条形统计图直观地表示相应的数据；会进行简单的分析，学会解释统计结果并进行简单的预测。过程与方法目标：经历条形统计图的绘制和分析过程
2、，培养学生自主探究，合作学习以及发现问题解决问题的能力。情感态度与价值观目标：让学感受统计与实际生活的紧密联系，培养学生热爱数学的兴趣，以及培养学生学好数学的自信心。根据数学课程标准对本学段的教学要求，为了使学生顺利的达到教学目标，依据学生已有的生活经验和知识基础，我确立了本课的教学重点是：能用不同的统计方法表示数据，并比较其优劣；掌握条形统计图和统计表的特点；能根据统计数据准确地制作条形统计图。教学难点是：对条形统计图的数据进行合理的分析和预测。二 、说教法。教无定法，贵在得法。新课标指出，有效地学习活动必须建立在学生的知识发展水平和已有的知识经验基础之上。四年级小学生的认知水平正处于具体到
3、抽象的过程，根据他们的这些特征，以及教学内容的特点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。三、说学法。新课程标准中提出：学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。因此，观察法、动手实践、自主探究、合作交流是本节课学生的主要学习方式。四、说教学流程：我认为，钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。为了让学生学有所获，这一节课我设计了四个教学环节：第一个环节：创设情境，激发兴趣。我首先播放北京市2012年8月的天气情况情景图，
4、引导学生认识表示各种天气的图形符号。这样设计的目的是，通过创设问题情境激发学生的学习兴趣，使学生带着问题进入到本节课的学习当中去，为探究新知奠定了基础。同时感受到统计与生活的密切联系。第二环节：探索交流，解决问题。这个环节是课堂教学的中心环节，新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性的学习。根据这一理念，我设计了3个教学活动。活动一：整理数据，首先以如何知道这个月每种天气各有多少天为例，让小组交流统计的方法。这样设计目的：因为数据整理的方法、表示数据的方法是以前学过的内容，学生并不陌生，所以采用小组交流，以引起知识的再现，使学生运用自如。活动二：表示数据，分析数据。如何才能清楚的把统计的数据
5、表示出来，先让学生自己选择喜欢的方法来表示数据并展示，然后在分析数据，比较条形图和统计表各有什么特点。活动三：了解条形统计图的结构及特点并小结。 通过以上活动，其目的是让学生充分经历了观察、比较、分析、归纳、概括等数学活动与数学思考，在动眼、动手、动口、动脑中充分感知，发现并归纳出能根据统计数据准确地制作条形统计图的方法。第三环节：巩固应用，内化提高。 对于新知需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解和内化。本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，对课本做一做及练习十九的题目加以整理和归类，有针对性练习。使学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。 第四环节：回顾整理，反思提升。 今天你学会了什么？你有什么收获？你有什么感想？ 通过全课总结，使学生对自己的学习过程、学习方法、学习成果等进行反思、评价。同时又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力，以增强学生的自信心和荣誉感，使学生体验获得成功的乐趣。以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
