1、用字母表示数教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教材数学五年级（上册）5253页教学目标：知识技能：1、能用字母表示常用的数量，数量关系2、能运用含有字母的数量关系求值过程与方法：经历用字母表示具体数量和数量关系以及求含有字母式子求值的过程体会用字母表示数的意义和作用情感态度的价值观:在学习过程中沟通算术知识与代数知识之间的联系，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的抽象思维能力。教学重点：用字母表示具体数量和常用的数量关系教学难点：运用含用字母的数量关系求值。教法：创设情景，质疑引导。学法：独立思考和合作交流相结合教具准备：多媒体课件。教学过程：一、 揭示课题 导入新课二、 新授1、课件演
2、示 这是什么？ 全班齐唱字母歌2、在现实生活中还有哪些地方用到字母？（1）kfc肯德基图片（2） cctv1中央电视台（3）NBA 美国职业篮球（4）扑克牌 10大还是老k大为什么？（5）语文教学中的叠音词被划为什么式？（简单 概括）（6）同学们的父母亲在给我们解答难题时常用什么方法？为什么？（易记）3、介绍法国数学家：韦达4、出示例1（1）你知道了哪些数学信息？（2）当小明1岁时，老师是1+？ =？ 当小明2岁时，老师当小明3岁时（3）这些式子，每个只能表示某一年老师的年龄。你能用一个式子简明的表示出任何一年老师的年龄吗？（4）老师的年龄和谁的年龄有关？如何表示？（5）x表示什么？在x的基础
3、是加30又表示什么数量关系？（多叫两个说一说以加深理解）（6）x可以表示哪些数？x可以表示200吗？（7）同学们的年龄有多大？当小明11岁时，老师的年龄有多少岁？板书：当x=11时 x+30=11+30=41（8）当老师y岁时小明有多少岁？y-30表示什么意思？在y-30在基础上再+30又表示什么关系？5、你会做吗？a+b=3+4 a=? b=? 4人、5人一小组交流讨论？（a=3 b=4 ）（ a=4 b=3） （a=0 b=7 ） （a=0.5 b=6.5 ） a、b可以取的值有无数个。体会未知数的变化性。6、出示例2（1）你知道了什么数学信息？（2）当地球上举起13时 月球上能举起163
4、6 分别等于618 （3）你能用含有字母的式子表示人在月球上举起的重量吗？（4）x表示么？在x的基础上再6又表示什么关系？再叫两个学生说说（5）想一想，式子中的字母可以表示哪些数？（6）想一想：在你的记忆和理解中X6应该等于多少？省略乘号时，一般把数字写在字母前（7）引出规定：（8）图中的小朋友在月球上能举起的质量是多少？板书：当x=15时 6x=6X=615=90 （9）数字和数字相乘号能省略吗？（10）当人在有球上举起600kg质量的物体时在地球上能举起多少千克的质量？（11）小结：从上面的例子可以看出，这些含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量，只要给出式子中每个字母表示的数是多少，就可以算出这个式子表示的数值是多少？ 三、巩固练习1、找规律 （1）（2） 说说原因和依据 明确 ：字母可以表示确定的数。2、用字母表示数量关系式和数量 并说说关系和表示的含义。3、53页的做一做 说说算式和理解4、课件出示：A=x+y+zA代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，z代表少说空话。师：看了这个公式，你得到了什么启示？四、小结;通过学习你知道了什么?板书设计： 用字母表示数 字母：具体数 任意数（有范围） 变化的数 简单 数量关系 数量 概括 当x=11时 当x=15时易记 x+30=11+30 6X=615 =41 =90
