1、圆的周长教学内容：教材6264页。教学目标：1、 知道圆的周长和圆周率的含义。2、 理解圆周长公式的 推导过程，并能应用公式解决简单的实际问题。3、 养成善于思考的习惯，感受数学文化的魅力。教学重难点：1、 掌握圆的周长计算公式。2、 理解圆周率的意义。教学过程：一、 龟兔赛跑。1、兔子围着直径为1的圆跑一圈，而乌龟绕着边长为1的正方形跑一圈。大家觉得谁会赢谁会输呢？乌龟：我不服，这场比赛不公平，我跑得距离要比你长。大家觉得乌龟说的话对不对？我们一起来验证一下。（1） 计算正方形的周长。（2） 引入课题，那么圆的周长又怎么计算呢？让我们一起去探究探究。板书课题：圆的周长二、 授新课。1、 理解
2、圆的周长的意义。师：什么是圆的周长？有没有机智的同学来说一说？围成圆的曲线的长是圆的周长。2、 圆的周长的测量方法。师：那么我们可以怎么样测量出它们的周长？同桌之间相互交流，指名学生汇报。（1） 、绕绳法。（2） 、滚动法。3、 探究圆的周长与什么有关？圆的周长与直径（半径）有关。直径（半径）越长，圆周长越大。4、 探究圆周长与直径的关系。让我们一起来做一个实验：拿出收集到的圆形物品，分别量出它们的周长和直径，并算出周长和直径的比值，把结果填入表中，看看有什么发现？发现：原来一个圆的周长总是它的直径的3倍多一点。5、 理解圆周率的意义。6、 根据圆的周长与直径的关系推导圆的周长计算公式。（1）
3、 学生自由讨论，指名学生汇报。=圆周率圆的周长=直径圆周率因为圆的直径=半径2，所以：圆的周长=半径2圆周率7、 计算圆的周长。（1） 计算龟兔赛跑圆的周长。C圆=d=3.141=3.14（）（2） 、计算例1.、 生阅读题目，收集信息。、 判断可以使用哪个公式？、 生独立计算，集体汇报。三、 实践与应用。1、 完成教材第64页“做一做”第1题。请几名基础薄弱的学生来黑板上板演。其余学生在书上完成。订正时注意算式写得对不对，答题是否正确?2、 完成练习十四第1小题。学生独立自主完成。集体订正。3、 完成第64页“做一做”第2题。（1） 生阅读题目，明白题目所要求什么？（2） 根据公式推导出如何求直径的公式。（3） 生独立自主计算。四、 课堂总结。1、 本节课我们认识了什么字母？它代表了什么意思？2、 圆的周长与什么有关系？3、 圆的周长可以怎么计算？
