六年级数学上册教案-4. 比的认识-人教版.doc

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1、课题名称第四单元 第一课时比的认识教学目标感受“比”产生的背景,理解“比”的意义,掌握“比”的组成。重难点分析重点分析经历从具体情境中抽出比的过程,理解比的意义。能正确读写比,了解比的各部分名称。难点分析结合具体的实例,引导学生在独立思考、实际操作和合作交流中,感受“比”产生的背景,理解“比”的意义。教学方法1.通过小组探究,理解“比”产生的意义,从而充分理解“比”的组成和意义。2.通过讨论及问题探究,体会引入“比”的重要性以及“比”在生活中的广泛存在。教学环节教学过程导入1.出示照片。问:照片中的人你们认识吗?没错,就是老师我。2.接下来照片发生了一些变化。(引入探究)知识讲解(难点突破)师

2、:观察上面的图片,你认为哪几张与原比较像?指名回答,引导学生发现图1和图4与原图比较像。师:照片相像的奥秘究竟是什么呢?小组探索:准备方格纸、五张照片纸、直尺,让学生自主选择工具。预设:学生可能会用照片和照片比一比,也可能会把照片放在方格纸里面比一比,也可能用尺子量一量。根据学生的比一比和量一量引导学生收集数据。指名汇报:学生可能会说出以下几种发现: 图1的长和宽分别是原图的2倍。 原图的长和宽分别是图4的2倍。 64=1.532=1.5128=1.5通过交流,引导学生发现图1、图4、原图的长都是宽的1.5倍,所以它们相像。二、引出“比”的概念,理解“比”的意义引出“比”的概念。师:像前面那样

3、,两个数相除,又叫两个数的比。如:64=6:4读作:6比4.介绍“比”的各部分名称。教师举例介绍比的各部分名称。板书如下:6 : 4 = 64= 1.5比值 后项 比号 前项小结:用比的前项除以后项(不能为零)所得的商叫比值,比值常用分数表示,也可以用小数或整数表示。课堂练习(难点巩固)1. 马拉松选手跑40千米,大约需2时。骑车3时可以行45千米。问:谁的速度快?(指名回答)比速度就要先算出速度,路程时间=速度,也可以说速度就是路程和时间的比值。2.哪个摊位上的苹果最便宜?对不同量比的巩固认识。小结通过照片中奥秘的探究,我们认识了“比”,两个数相除,又叫两个数的比。两个数相除,得数叫商,在比中我们叫比值,那么我们可以用除法来计算出比值,其实啊照片相像的奥妙与我们的比有很大的关系,下节课我们继续来探究。

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