1、1上学时间课时目标导航活动内容记录上学时间。(教材第8283页)活动目标1学会记录时间，能根据表格回答问题。2了解一些记录数据的方法，初步体验数据的随机性，并进一步理解与时间相关的内容。3发展发现、提出、分析、解决问题的能力，并初步发展合作、交流能力和反思意识。重点难点重点：学会记录时间，能根据表格回答问题。难点：初步体验数据的随机性，并进一步理解与时间相关的内容。活动过程一、活动引入我们已经学习了计算经过的时间，那么你知道你每天在上学路上用了多长时间吗？今天我们就一起来研究“上学时间”的问题。二、活动设计1活动任务。(1)请大家仔细看，说说你们知道了什么。(出示教材第82页情景图)明确：淘气
2、7时30分从家出发去上学，7时50分到达学校。根据图中提供的信息，我们知道淘气在上学路上的时间是从7时30分到7时50分之间，淘气在上学路上用了20分。(2)淘气每天在上学路上用的时间一样吗？提示：这个问题只有经过实际调查才有发言权，妄加猜测是不行的。我们可以记录自己一周内每天上学路上用的时间，看看每天用的时间一样吗？想想怎样才能完成这个任务？学生交流、总结。要制作一个记录表。要认真记录每天上学路上用的时间。(3)究竟怎样记录每天上学路上用的时间呢？学生交流、总结。首先记录从家里出发时是几时几分，然后记录到达学校门口时是几时几分，要保证两个时间节点都记录下来。如果不能用同一块手表记录时间，就注
3、意要把家里的表和学校的表的时间调成一致的。注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时、认真。(4)说一说，在完成任务的过程中还需要注意什么？明确：上学路上不能贪玩。2活动过程。出示教材第83页“做一做”中的表格，并让学生独立在教材上进行填表。学生自己尝试计算，完成表格的填写，并抽几位学生展示表格。上学时间记录表出发时间到校时间路上用的时间星期一7：307：5323分星期二7：287：5224分星期三7：327：5624分星期四7：307：5525分星期五7：337：5623分3提出问题并解决。出示教材第83页“想一想”。(1)淘气这周每天上学路上用的时间一样吗？明确：不一样。(2)淘气每
4、天上学路上最多用了多长时间？最少用了多长时间？大概用了多长时间？学生自己尝试解决问题。明确：淘气这一周里，星期四上学路上用的时间最多，是25分；星期一和星期五上学路上用的时间最少，都是23分；每天上学路上大概用了24分。(3)利用教材附页3中的记录表记录你自己一周内每天上学路上用的时间。一周后观察小组同学的记录表，说一说各自上学时间。展示：上学时间记录表出发时间到校时间路上用的时间星期一7：407：5010分星期二7：427：5210分星期三7：387：5012分星期四7：457：5611分星期五7：437：529分4活动评价。在这次活动中，你的表现如何？学生根据实际情况进行自我评价。遇到问题
5、后，能够想一想先做什么、后做什么学会了如何测量时间和做记录能根据表格回答问题三、巩固反馈完成下面各题。1写出每个钟面上所指的时刻，并算出经过时间。2小华7：40离家上学，8：10准时到校，小华在路上走了多长时间？8时7时40分20分8时10分8时10分20分10分30分答：小华在路上走了30分。四、活动小结1说一说这堂课的收获。2记录时应该注意些什么问题？板书设计上学时间出发时间到校时间路上用的时间星期一7：307：5323分星期二7：287：5224分星期三7：327：5624分星期四7：307：5525分星期五7：337：5623分教学反思学生的生活经验一般是感性的、点滴的，教师需要通过一
6、节课把这些点滴有条理、有层次地串联起来，为学生构建起知识的框架。每天的生活中关于经过时间的问题很多，上学路上用了多长时间更是学生所经常询问的，但是究竟怎样测出结果，怎样记录还没有系统地认识，教师就要抓住这一契机，引导学生学以致用，激发学生探究的兴趣。备课资料参考相关知识阅读日月如梭东晋名将陶侃小时候家里很穷，但他的母亲湛氏明白读书很重要，省吃俭用送他读书。可小陶侃生性贪玩，读书并不专心，湛氏看在眼里，急在心里。有一次，小陶侃蹲在织布机边上看母亲织布，湛氏看着织布的梭子，想到了一个好办法。她让小陶侃背贤文给她听，当小陶侃背到“光阴似箭，日月如梭”的时候，她问他：“你知道这两句话是什么意思吗？”小陶侃说不出来。湛氏指着织布机上来去匆匆的梭子问他：“你看，这梭子来来去去的快不快啊？”小陶侃好像明白一点了。湛氏接着说：“时间一天一天地过去，就像这织布的梭子一样快，如果不专心读书的话可惜不可惜呢？”聪明的小陶侃马上明白了母亲的意思，对母亲说：“娘，儿懂了，儿以后一定珍惜光阴，专心读书！”从此，他发奋努力，终于没有辜负母亲的期望，成为了国家的栋梁之才。
