1、有趣的乘法计算教案教学内容：两位数乘11的计算苏教版2011三年级下册教学目标：1、 探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。2、 让学生经历探索规律的过程，通过比较、理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理的能力。教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。教学难点：能利用所得的规律进行计算。教学准备：课件教学过程：一、 谈话引入谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律，今天这节课，我们就一起来研究有趣的乘法计算。板书课题：有趣的乘法计算二、 交流共享1、 探索乘数是11的乘法算式(1)出示题目：24
2、11 5311让学生独立计算并汇报笔算过程观察并讨论着两个算式乘数有什么共同点呢？(2)学生出题考老师（两位数乘11的乘法算式）老师直接写得数，以此激发学生探究的兴趣（3）引导学生发现规律提问：把积的每一位上的数和原来的两位乘数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。课件板书：1、 积个位上的数，与原来两位数的个位一样。2、 积百位上的数，与原来两位数的十位一样。3、 积十位上的数，是原来两位数个位和十位相加的和。学生齐读规律2、 引导学生根据发现的规律，猜测6211的积提问：猜一猜6211等于几？追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“
3、两头一拉 中间相加”练习：比一比，看谁算得快2311 1611 1143 让学生根据发现的规律快速地说出答案，并说一说1143跟其它两题有什么不同？3、 出示题目：6411提问：试着算一算，有什么发现？（学生笔算）追问：说一说你有什么发现？再问：为什么百位上的数“6”变成“7”呢？课件出示：当个位和十位上的数相加满10时，该怎么做？练习：出示题目：5911 67114、 出示题目：9211问：这个题的积为什么是四位数呢？（学生小组讨论）师生共同总结得出：两位数乘11的乘法算式：十位相加满10要向百位进1，百位满10要向千位进1。三、 巩固练习1、 学生互相出题考学生2、 计算比赛四、 全课总结今天这节课你们有什么收获呢？板书设计： 有趣的乘法计算 4511495 92111012 8911979
