1、教学设计课题认识图形课时1课型复习授课时间年 月 日教材分析图形的分类是本单元重要的学习方法。图形的分类不仅是认识图形特征的重要方法，也是整理知识，识别知识之间的关系，把知识系统化的重要方法。结合图形分类的过程，体会分类必须遵循的不重复不遗漏的原则。对于不同的图形，如正方形、长方形、平行四边形和梯形，还需要辨析它们之间哪些是并列关系，哪些是从属关系。三角形的三边关系，有两种不同的描述：一是三角形两条短边的和大于第三边，二是三角形任意两边的和大于第三边。弄清这两种说法的区别与联系，有助于理解“任意”的含义。学情分析学习目标知识、技能：通过观察和比较，掌握图形的分类。过程、方法：通过学生的分类活动
2、，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，及四边形的知识。情感、态度与价值观：使学生能够在已知三角形两个角的度数的情况下，求出第三个角的度数。学习重点认识图形，会求三角形的角度数。学习难点认识图形，会求三角形的角度数。教具准备课件 小卷学习过程学习内容学习形式教师指导时间梳理本单元知识点一、 巩固练习一）填空1.三角形任意两边之和（ ）第三边。2.由（ ）条线段（ ）的图形叫做四边形。我们学过的四边形有（ ）、（ ）和（ ）。3三角形按角的不同可分为（ ）三角形、（ ）三角形和（ ）三角形。4两条边相等的三角形叫做（ ）三角形，等腰三角形的两个底角（ ）。5（ ）的三角
3、形叫做等边三角形，等边三角形的每一个内角都是（ ）度。6一个三角形中，最多有（ ）个钝角，最少有（ ）个锐角。7（ ）的四边形叫做平行四边形。8（ ）的四边形叫做梯形。一个直角等腰三角形，他的两个锐角的度数是（ ）。一个直角三角形，其中一个锐角是30，另一个角的度数是（ ），它是（ ）角。 二）、解决问题1、已知等腰三角形的一个内角是40，如果它是钝角三角形那么它的顶角是（ ）度；如果它是锐角三角形，那么它的底角是（ ）度。2、下图中有（ ）种图形，它们分别是（ ）个（ ）形、（ ）个（ ）形、（ ）个（ ）形。， 小组交流全班汇报口答学生回答角的度数相互批本学生介绍方法。说出选择的理由。三 ）选择正确的答案填在括号里。1当三角形中的两个内角之和等于第三个角时，这是一个（）三角形。A、锐角 B、直角 C、钝角2三角形有（）条高。A、1 B、2 C、33平行四边形的（）相等。A四个角 B四边形 C对边4过直线外一点可以画（）已知直线的垂线。A、1条 B3条 C无数条强调知识点指名读题关注学困生，适当指点。了解数的方法10255当堂检测作业布置检测内容判断1.所有的等腰三角形都是锐角三角形。（ ）2.长方形、正方形是平行四边形。（ ）3.两个锐角之和一定小于直角。（ ）检测结果分析：能力培养板书内容 复习 三角形的分类 三角形内角和 三角形三边的关系 四边形的分类课后反思
