四年级数学下册教案

1、学教案新授课时4学习时间,课题探索与发现,三角形内角和试一试课型新授学习目标1通过练习加深对三角形内角和这一性质的巩固和理解,2通过练习,比较熟练地应用三角形内角和这一性质进行计算,提高三角形求角的计算技能,3进一步积累数学思想。

2、学习指导案年月日课题栽蒜苗练习课型新授课时1教材分析教材中的实践活动已经组织学生栽种蒜苗并进行了数据记录,在这一个活动中,经历了数据收集整理描述及分析过程,教材中让学生交流实验观察记录的数据,将各小组记录的数据填入统计表,讨论如何将。

3、学习指导案年月日课题单位换算练习课型新授课时1教材分析教材根据前面所学的小数的意义测量活动比大小等活动,合理安排了形式多样的练习,提高学生解决问题的能力,学情分析学生单位之间的进率有些遗忘,尤其是单位换算的方法掌握的很不好,对于把单名。

4、教学设计课题总复习图形与几何课时1课型复习授课时间年月日教材分析观察物体有两种,一是对实物的直接观察,二是通过二维的图片间接观察图片中三维的物体,间接观察需要更强的空间推理和空间想象能力,而发展空间观念,空间推理和想象能力,也是本单元的。

5、学习指导案年月日课题小数点搬家试一试课型新授课时1教学目标1结合实际情境,发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,2理解一个数的小数点向右移一位与这个数乘10之间的等价关系,小数点向左移与这个数除以10之间的等价关系,3并应用这一。

6、营养午餐教学设计教学内容,义务教育教科书数学人教版,四处级下册第101页,102页,教学目标,1,根据营养午餐的一些基本指标,运用简单的排列组合,统计,等和相关知识了解怎样的搭配才是合理的营养午餐,2,引导不生经历搭配营养午餐的过各,获得搭。

7、营养午餐教学设计教学目标,1,让学生了解健康常识,能根据营养午餐的基本指标,搭配合理的营养午餐,2,培养学生从繁杂的数据中获取所需要信息的能力,3,培养学生收集数据,整理数据的能力,4,使学生懂得科学,合理营养饮食的重要性,养成良好的饮食习。

8、营养午餐教学设计教学目标,1,了解健康常识,知道吃好午餐的重要性,2,会用专家的建议正确地分析午餐菜肴中营养成分,能设计调配科学,合理午餐食谱,3,懂得科学,合理营养饮食的重要性,养成良好的饮食习惯,教学重点,能合理地调配午餐食谱,对学生平。

9、备课教案教学内容第7单元图形的运动,二,课时课时1,轴对称主备人数学教研组所在学校教材分析学生在二年级已经初步感知了生活中的对称,平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的。

10、备课教案教学内容第7单元图形的运动,二,课时课时2,平移主备人数学教研组所在学校教材分析学生在二年级已经初步感知了生活中的对称,平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴。

11、第五单元,三角形的特性例2教学内容人教版数学四年级下册第61页三角形的特性,教学目标,一,知识与技能,通过动手操作和观察比较,认识三角形,知道三角形的特性,二,过程与方法,在观察,试验中发现三角形具有稳定性,知道三角形的稳定性在实践中有广泛。

12、三角形边的关系教学设计教材分析,本节课这一内容是在学生初步了解三角形的定义的基础上,进一步研究三角形的组成特征,三角形三边关系定理不仅给出了三角形三边之间的大小关系,更重要的是提供了判断三条线段能否围成三角形的标准,熟练灵活地应用三角形的两。

13、平均数教学设计教学内容,北师大四年级数学下册教材第90,92页,教学目标,1,知识与能力,结合具体措施,在观察,动手,讨论等活动中理解平均数的意义,会求简单数据的平均数,2,过程与方法,初步学会简单的数据分析,灵活运用平均数相关知识解决简单。

14、用字母表示数思考和提出的问题1,用字母表示数要教给学生什么知识,2,怎样做才能建学生如何用字母表示数的模型,3,如何帮助学生顺利地实际用具体的数来表示数量过渡到懂得用字母来表示数量,磨课要点起点,知识起点,第一,学生在一至三年级已经有了较基。

15、学习指导案年月日课题小数的意义,三,认识小数的计数单位,课型新授课时1教材分析在通过一个,认一认,用计数器直观地表示小数,帮助学生认识小数各数位上数字所对应的数值与数位顺序表,知道小数和整数通常都是用十进制计数法来表示的,学情分析上节课学生。

16、学习指导案年月日课题等量关系课型新授课时1教材分析方程的学习与其它知识的学习一样,一定会遇到两极分化或发展不平衡的现象,特别是在探究等式的性质时,教师要非常细心地观察各组学生的表现和他们获得的结论,只要他们基本获得需要的数学思想和结论,只要。

17、平均数教学设计平均数是北师大版小学数学四年级下册第六单元,数据的表示和分析,中平均数,教材分析,平均数是统计中的一个重要概念,它是新教材,统计与概率,领域内容的一部分,本节内容是在学生学习了简单的统计图和统计表的基础上进行的,是学习选择统计。

18、学习指导案年月日课题小数的意义,二,进一步认识小数的意义,课型新授课时1教材分析本节课教材创设了长度和质量两个测量活动情境,主要是借助测量活动中把较小的质量单位转化为较大的质量单位,体会小数的意义与实际运用,学情分析上节课学生初步认识小数的。

19、学习指导案年月日课题字母表示数课型新授课时1教材分析教材首先通过说,儿歌,情境,在学生感受到说不完的时候,领悟到用字母表示数是一种需要,渗透符号化思想,接着通过,算年龄,和,摆三角形,情境,学习用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系,体。

20、教学设计课题认识图形课时1课型复习授课时间年月日教材分析图形的分类是本单元重要的学习方法,图形的分类不仅是认识图形特征的重要方法,也是整理知识,识别知识之间的关系,把知识系统化的重要方法,结合图形分类的过程,体会分类必须遵循的不重复不遗漏的。

21、学习指导案年月日课题栽蒜苗,一,1格表示多少个单位的条形统计图,课型新授课时2,2教材分析教材中的,实践活动,已经组织学生栽种蒜苗并进行了数据记录,在这一个活动中,经历了数据收集,整理,描述及分析过程,教材中让学生交流实验观察记录的数据,将。

22、学习指导案年月日课题方程课型新授课时1教材分析本课教材结构安排,教材利用天平这一直观教具,让学生观察天平两侧都加上或减去相同的质量,天平仍然平衡,引导学生发现等式两边都加上,或减去,同一个数,等式仍然成立,从而达到让学生利用等式性质来解简单。

23、学习指导案年月日课题小数的意义,一,认识小数的意义课型新授课时1教材分析本课内容分为四个部分,一是说一说,让学生体会小数与日常生活的广泛联系,二是认一认,主要通过直观模型与实际操作,帮助学生理解十进制分数与小数的关系,三是填一填,都是通过数。

24、学习指导案年月日课题生日,认识条形统计图,课型新授课时1教材分析本课设计重在让学生体验,让学生运用各种感官,听一听,说一说,分一分,寓学于玩,本课的特色在于让学生近距离地感受生活,生日中小调查,涂一涂,说一说,是个完整的数据统计的过程,统计。

25、平均数教学设计课题,北师大版四年级下册第七单元平均数教科书分析,平均数是统计学中一个常用的统计量,教材中把平均数安排在数据的表示和分析里,明显加重了平均数的意义在数据的表示和分析中的分量,突出了平均数的统计学意义,即平均数能表示统计对象的一。

26、探索与发现,三角形边的关系教学目标,1,通过画一画,量一量,算一算等实验活动,探索并发现三角形任意两边之和大于第三边,2,在实验过程中培养学生自主探索,合作交流的能力,3,应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,能否组成三角形,教学重点。

27、教学课题买文具课时,类型第1课时新授课教材分析本课为小数乘整数,重点在体会,小数乘整数,的意义,这是在学生已经学习过,元,角,分与小数,小数的意义,小数的加减,和掌握了,整数乘法的意义,的基础上进行教学的,它是在整数乘法意义的基础上进一步扩。

28、学习指导案年月日课题比身高,小数的进位加法和退位减法,课型新授课时1教材分析通过比身高这个问题情境,理解并掌握小数进,退位的加减法,并能运用本课所学习的知识,解决简单的实际问题,学情分析学生在前一课的基础上,较好的掌握小数不进位,不退位的加。

29、学习指导案年月日课题解方程,二,课型新授课时1教材分析本课教材结构安排,本课学习的是等式性质中和乘除法有关的部分,它是在前面学习等式性质,加减法,的基础上进行的,教学时,让学生经历,猜想举例试验讨论证明,的过程,从而了解这一性质,教材体现的。