1、学习指导案年 月 日课 题小数点搬家（试一试）课型新授课时1教学目标1、结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、理解一个数的小数点向右移一位与这个数乘10之间的等价关系，小数点向左移与这个数除以10之间的等价关系。3、并应用这一规律计算有关的乘除法。学习重点理解一个数的小数点向右移一位与这个数乘10之间的等价关系，小数点向左移与这个数除以10之间的等价关系。学习难点理解一个数的小数点向右移一位与这个数乘10之间的等价关系，小数点向左移与这个数除以10之间的等价关系。教具准备课件学 习 过 程环节及时间学习内容学习形式教师指导备注 进入进入情境（ 3）已有新素养（5） 运用
2、新素养（12）一、 复习：一分钟口算说一说小数移动分规律。二、练习题设计一）填空：0.78可以看作是（ ）个0.7连续相加的和。0.4+0.4+0.4+0.4+0.9=（ ）（）0.98.265的积里有（ ）位小数。0.8是由（）个0.01组成的。6个0.3是多少？列式为（ ）。0.54去掉小数点是（）扩大到原来的（）。算完后反馈请把你的计算方法介绍给大家1、小组讨论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化？2、汇报：鼓励学生采用不同的方法去研究。 如：把三个小数都转化为以分为单位的数进行比较；也可以把三个小数写在数位表内，通过数字“8”在不同的数位上，发现它们之间的关系。从而得出结论。（板书课
3、题：小数点搬家练习）看样子一个数大小与小数点的位置有关。到底有什么关系？培养学生观察的能力观察小数点移动的方向。是向左还是向右？强化新素养（15）课堂小结（2）作业布置二、你能通过移动小数点的方法直接写出得数吗？1510 = 1.310= 0.0110= 0.1510=3100= 3.2100= 0.04100= 0.51000=0.5100= 4.1100= 61000= 0.0031000=三、你能通过移动小数点的方法直接写出得数吗？1210= 4.310= 0.110= 3100= 1.3100= 0.04100= 51000= 0.011000= 0.21000= 0.5100= 0.1410= 21000=3、迁移推理。根据前面小数点向右移动引起小数大小的变化规律，由学生来推测小数点向左移动，小数的大小如何变化，并通过实例加以验证。再思考判断是扩大还是缩小？最后形成规律根据小数点移动的位数判断扩大还是缩小。板书设计练习小数点向右移动（ ）位，小数就（ ）倍小数点向左移动（ ）位，小数就（ ）倍。敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。 陶行知
