1、第6课时圆的周长(练习课)【教学内容】教材第10页及练一练。【教学目标】1.通过练习使学生能够正确地计算圆的周长。2.能运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。【教学重点】周长与半径、直径的关系。【教学难点】用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。【教学准备】圆片、圆规、PPT课件。教学过程教师批注一、填空1.圆的周长除以直径的商是一个固定的数,我们把它叫做(),用字母()表示,计算时通常取()。2.如果用C表示圆的周长,那么C=()或C=()。3.一个圆的半径是2厘米,它的周长是()厘米。4.一个圆的直径是6米,这个圆的周长是()米。二、填写下表半径直径周长2分米12米9.42厘米三、判断1.
2、直径大的圆周长大,直径小的圆周长小。()2.圆的周长总是直径的3.14倍。()3.围成圆的曲线的长叫做圆的周长。()4.圆的直径除以周长的商是圆周率。()四、根据条件,解决问题1.已知C=28.26米,求直径。2.已知C=12.56厘米,求半径。(1)试算。(2)同桌相互交流算法。(3)指名学生汇报。(学生板演)28.263.14=9(米)12.563.142=42=2(厘米)五、应用题1.一个呼拉圈的周长是3.768米,它的半径是多少米?2.大酒店门前有一根柱子,它的横截面周长是31.4分米,它的直径是多少分米?六、布置作业1.教材第10页练一练第17题。2.完成同步课时练习相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处1.进一步理解和掌握圆的周长的概念,圆的半径、直径、周长之间的关系,熟记r=d2,d=2r,C=2r,C=d等公式。2.能运用圆的周长公式正确解决一些简单的生活实际问题。不足之处复习时应该形成网络图或树形图。再教设计复习时先形成网络图,知道直径、半径、周长之间的关系。
