1、授课教师：周 黎徐志摩，现代诗人、散文家。新月派代表诗人，新月诗社成员。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。1926年任中央大学（49年更名南京大学）教授。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。“诗人徐志摩的心情是洁净的，头老抬得那么高，胸中老是那么完整的诚挚，臂上老有那么许多不折不挠的勇气。徐志摩一生为着一个愚诚的倾向，把所感受到的复杂的情绪尝味到的生活，放到自己的理想和信仰的锅炉里烧炼成几句悠扬铿锵的语言，来满足他自己本能的艺术的冲动，为着这情
2、感而发生的冲动更是非实际的或不全是实际的追求。”林徽因（1904年6月10日-1955年4月1日），女，原名林徽音，汉族，福建省闽侯县人，建筑师、教授、诗人、作家。中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的设计者之一。她是建筑师梁思成的妻子。林徽因被胡适誉为中国一代才女，也被认为是20世纪中国的才女。林语堂（1895年10月10日1976年3月26日），中国文学家、发明家。福建漳州龙溪人，生于漳州市平和县坂仔镇，乳名和乐，名玉堂，后改为语堂。美国哈佛大学比较文学硕士，德国莱比锡大学语言学博士，曾任北京大学英文系主任、厦门大学文学院院长、联合国教科文组织美术与文学主任、国际笔会副会长等职。1940年和
3、1950年两度获得诺贝尔文学奖的提名。林语堂在新丰折臂翁跋说：“志摩，情才，亦一奇才也，以诗著，更以散文著，吾于白话诗念不下去，独于志摩诗。”谈话是诗，举动是诗，毕生行迳都是诗，诗的意味渗透了，随遇自有乐土；乘船可死，驱车可死，斗室生卧也可死，死于飞机偶然者，不必视为畏途。“我不知道风我不知道风 是在是在那那一个方向吹一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中，在梦的清波里依在梦的清波里依洄洄。我不知道风我不知道风 是在那一个方向吹是在那一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中，她的温存，我的迷她的温存，我的迷醉醉。我不知道风我不知道风 是在那一个方向吹是在那一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中，甜美是梦里的
4、光甜美是梦里的光辉辉。我不知道风我不知道风 是在那一个方向吹是在那一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中，她的负心，我的伤她的负心，我的伤悲悲。我不知道风我不知道风 是在那一个方向吹是在那一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中，在梦的悲哀里心在梦的悲哀里心碎碎。我不知道风我不知道风 是在那一个方向吹是在那一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。黯淡是梦里的光辉。这首诗歌在结构和韵律上有什么特点？这首诗歌在结构和韵律上有什么特点？作者采用反复的手法有什么意图？作者采用反复的手法有什么意图？在梦的清波里依洄她的温存，我的迷醉甜美是梦里的光辉她的负心，我的伤悲在梦的悲哀里心碎黯淡是梦里的光辉一
5、个迷失方向无所适从的男子，只好在“梦的清波里依洄”。在梦中，他曾被钟爱的女子的“温存所“迷醉，沉浸在她“甜美”的“光辉。然而，不知道什么原因，“她却“负心而去，一切都化作了“伤悲”，从此，“悲哀的生活使人“心碎，“黯然代替了梦里的“光辉。我不知道风我不知道风 是在那一个方向吹是在那一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中，在梦的清波里依在梦的清波里依洄洄。我不知道风我不知道风 是在那一个方向吹是在那一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中，她的温存，我的迷她的温存，我的迷醉醉。我不知道风我不知道风 是在那一个方向吹是在那一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中，甜美是梦里的光甜美是梦里的光辉辉。我不知道风我不知
6、道风 是在那一个方向吹是在那一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中，她的负心，我的伤她的负心，我的伤悲悲。我不知道风我不知道风 是在那一个方向吹是在那一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中，在梦的悲哀里心在梦的悲哀里心碎碎。我不知道风我不知道风 是在那一个方向吹是在那一个方向吹 我是在梦中，我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。黯淡是梦里的光辉。第一节中的“在梦的清波里依洄”，我们可以认为是徐志摩与林徽因的相遇相识，而这个初遇让徐志摩对林徽因产生了不能自拔的感情，他彻底地沉醉于这个不真实的梦中，依洄荡漾在这美梦的柔波里，明确地说就是一见钟情。第二节中的“你的温存，我的迷醉”，温存就是温柔的意思，也就是说当时的
7、徐志摩已经完全迷失和陶醉于对方的温柔中。这个一见钟情的初恋故事并不是单方面的，它得到了回应。事实证明林徽因也一样不能自拔地坠入了爱河。1921年，他们曾在剑桥拜伦潭前指水为誓。第三节中的“甜美是梦里的光辉”，便是进一步描述他们自由恋爱的甜蜜美妙的内心感觉。然而这个“甜美”是短暂的，只持续到1921年林徽因由英国返回中国前。第四节中“她的负心，我的伤悲”，便是这首诗的转折，她为什么负心呢？可以说林徽因恰似是一朵娇艳的玫瑰，却开在别人园里，诗人徐志摩只好徘徊在花园的院门外，探着头向里张望，这一看就是几年。1922年年底到1924年4月，不管徐志摩如何努力，也无法改变林徽因的决定。“徐兄，我不是你的
8、另一半灵魂，我们是太一致了，就不能相互补充，我们只能平行，不可能相交，我们只有友谊，不能有爱情不能有爱情。”他离婚了，她恋爱了，恋爱他离婚了，她恋爱了，恋爱的对象却不是他。的对象却不是他。第五节中的“在梦的悲哀里心碎”，就很好理解了，面对“她的负心”，与接到林徽因将要与梁思成梁思成在加拿大温哥华结婚的消息，徐志摩的感情世界当然就完全崩溃了。第六节中的“暗淡是梦里的光辉”，诗的结尾尽管对当初梦里的辉煌表示了无限的怀恋，而心灵深处的“黯然”却是无法排遣的。眼下所谓“梦里的光辉”，正处在“黯淡”的阴影笼罩之下，最终诗人还是徘徊在“我不知道风是在哪一个方向吹”的迷境之中，仍然是找不到拨解迷途的正确答案
9、。讨论：讨论：这首诗歌只是代表了诗人单纯的恋爱苦情吗？徐志摩是“新月”诗人，很多人都把他看作“风月”诗人，事实真的是这样吗？请你从另一个视角来解读这首诗歌。1.1.感受了作者所营造的梦的氛围，体会了作感受了作者所营造的梦的氛围，体会了作者所表达的情感。者所表达的情感。2.2.学习了诗歌的学习了诗歌的“三美三美”。（其。（其中的音乐美中的音乐美是指是指诗歌诗歌每节韵脚都不一样，好像音乐一样每节韵脚都不一样，好像音乐一样，读读起来富有节奏感，起来富有节奏感，抑扬顿挫抑扬顿挫，朗朗上口，朗朗上口；建筑美是指节建筑美是指节构构的匀称的匀称和诗句的整齐；和诗句的整齐；绘画绘画美指的是诗歌的词藻，用词注意
10、色彩，形象美指的是诗歌的词藻，用词注意色彩，形象鲜明。鲜明。）总总 结结 假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅 飞扬，飞扬，飞扬，你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望 飞扬，飞扬，飞扬，啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸！思考：思考：雪花的“快乐实质上指谁的快乐？什么样的快乐？（结合雪花的特点分析）找出这首诗歌中使用的意象。诗中的“她”你怎么理解？说
11、说该首诗歌的“三美”（从音节、辞藻、结构分析）按照“雪花”与“她”的关系梳理诗思：雪花在空中没有方向地飞舞找到向着她的方向等着她来看望沾住她的衣襟贴近她的心胸消溶在她的心胸 假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。不去不去那冷寞的幽谷，不去不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅 飞扬，飞扬，飞扬，你看，我有我的方向！在半空里娟娟的娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她她来花园里探望 飞扬，飞扬，飞扬，啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸！雪花的快乐雪花的快乐 徐志摩徐志摩 1.明白了“雪花”指的是作者自己。2.“她”指的是作者的人生信仰，即“爱、自由、美”。3.体会了诗歌的“三美”。总总 结结
