1、采用微型化学实验来辅助中学采用微型化学实验来辅助中学化学教学，是社会发展的需要。化学教学，是社会发展的需要。1。由于受设备、课题、药品等的限制有。由于受设备、课题、药品等的限制有许多实验是无法让学生亲自实践来完成的许多实验是无法让学生亲自实践来完成的2。有一些能提高学生学习兴趣、拓宽学。有一些能提高学生学习兴趣、拓宽学生视野、与生产生活相结合的实验也无法生视野、与生产生活相结合的实验也无法满足学生的要求满足学生的要求微型化学实验崛起和发展微型化学实验崛起和发展1。崛起时间：上世纪。崛起时间：上世纪80年代年代是国际化学实验改革创新的一门前沿课题，是绿是国际化学实验改革创新的一门前沿课题，是绿色
2、化学的一次新方法、新技术色化学的一次新方法、新技术是在化学领域实施可持续战略的一项重要举措，是在化学领域实施可持续战略的一项重要举措，对培养适应新世纪需要的高素质化学人才具有对培养适应新世纪需要的高素质化学人才具有重要意义重要意义 2。在现今我国教育中的应用在现今我国教育中的应用2006年的上海卷试题的选用以微型实验为基础年的上海卷试题的选用以微型实验为基础 1 2 3 4已知常温下氯酸钾与浓盐酸反应放出氯气，现按下图所示进行卤素的性质实验。玻璃管内装有分别滴有不同溶液的白色棉球，反应一段时间后，对下图中指定部位颜色描述正确的是（）1：氢氧化钠溶液2：碘化钾溶液3：溴化钠溶液选择答案 A黄绿色
3、 橙色 蓝色 白色 B无色 橙色 紫色 白色 C黄绿色 橙色 蓝色 无色 D黄绿色 无色 紫色 白色 氯酸钾和浓盐酸微型化学实验特点微型化学实验特点 1。微小量的化学试剂在微型化学仪器装置中。微小量的化学试剂在微型化学仪器装置中进行的化学实验进行的化学实验2。操作简单、快捷、节约试剂、现象明显、使用。操作简单、快捷、节约试剂、现象明显、使用方便、安全性大、仪器成本低、节省时间方便、安全性大、仪器成本低、节省时间 3。是无污染的绿色化学实验。是无污染的绿色化学实验微型化学实验微型化学实验 现状及仪器的装配现状及仪器的装配1。地处偏远的农村高中，在教学中真正开展微型实地处偏远的农村高中，在教学中真
4、正开展微型实验化学教学那几乎是凤毛麟角。验化学教学那几乎是凤毛麟角。2。微型化学实验仪器的装配。微型化学实验仪器的装配微型化学仪器除了购买以外，有许多可以有我们用身微型化学仪器除了购买以外，有许多可以有我们用身边的废弃物来组装边的废弃物来组装 由微型实验特点由微型实验特点将所需药品仪器整理归类将所需药品仪器整理归类 常用仪器按学生人手一套配置，备有微型镊子、角匙、水槽、常用仪器按学生人手一套配置，备有微型镊子、角匙、水槽、架台及其组件。注射器一支代替量筒，小灯泡一个代替烧瓶，架台及其组件。注射器一支代替量筒，小灯泡一个代替烧瓶，塑料眼药水瓶若干代替滴瓶，青霉素瓶代替广口瓶，医用塑料塑料眼药水瓶
5、若干代替滴瓶，青霉素瓶代替广口瓶，医用塑料膜两个，它具有烧杯试管点滴板比色板等功能。以上仪膜两个，它具有烧杯试管点滴板比色板等功能。以上仪器代用品可发动学生收集，并由学生保管使用。器代用品可发动学生收集，并由学生保管使用。常用无毒无挥发性溶液，教师一次为学生配备常用无毒无挥发性溶液，教师一次为学生配备2ml，其，其它实验药品和有毒易挥发，腐蚀性强的试剂由实验临时提它实验药品和有毒易挥发，腐蚀性强的试剂由实验临时提供。供。把教材上的演示实验，学生实验系统把教材上的演示实验，学生实验系统设计成微型实验系列设计成微型实验系列 v 固体固体固体固体 气体的装置，用自制的微型气体的装置，用自制的微型酒精
6、灯，口服液小瓶，饮料吸管，自行车小酒精灯，口服液小瓶，饮料吸管，自行车小橡皮管装配。橡皮管装配。v 固体液体固体液体 气体的装置，用自制的微型气体的装置，用自制的微型烧瓶，酒精灯，注射器代漏斗。烧瓶，酒精灯，注射器代漏斗。微型实验的优点微型实验的优点v1利用微型化学实验开展边讲边实验教学利用微型化学实验开展边讲边实验教学v微型实验进入课堂，使长期以来讲台上教师一人做微型实验进入课堂，使长期以来讲台上教师一人做实验，多数学生看不见，看不清的状况得到根本改实验，多数学生看不见，看不清的状况得到根本改变。变。适于课堂上边讲边实验的内容有：氯、溴、碘的性适于课堂上边讲边实验的内容有：氯、溴、碘的性质；
7、同周期、同主族元素性质的递变；铵离子的检质；同周期、同主族元素性质的递变；铵离子的检验；硝酸的性质；硫酸根离子的检验；铝和氢氧化验；硝酸的性质；硫酸根离子的检验；铝和氢氧化铝的化学性质；原电池铝的化学性质；原电池 金属的化学腐蚀；蛋白质的金属的化学腐蚀；蛋白质的性质。性质。2134567如下图所示，可在上课时用此装置制取并验证氯气的性质。如下图所示，可在上课时用此装置制取并验证氯气的性质。1 高锰酸钾高锰酸钾 2浓盐酸（剪去上部的眼药瓶）浓盐酸（剪去上部的眼药瓶）3 塑料瓶（用作收集氯气）塑料瓶（用作收集氯气）4蘸溴化钾溶液的棉团蘸溴化钾溶液的棉团 5蘸淀粉碘化钾溶液的棉团蘸淀粉碘化钾溶液的棉
8、团 6 湿的红布条湿的红布条 7 氢氧化氢氧化钠溶液钠溶液 此装置的特点是试剂用量少，操作简便，封闭装置防止了环此装置的特点是试剂用量少，操作简便，封闭装置防止了环境污染，具有境污染，具有“绿色化学绿色化学”的意识，现象明显。的意识，现象明显。1、实验仪器：实验仪器：1 小型三角漏斗小型三角漏斗 2培养皿，内盛滴有酚酞的水培养皿，内盛滴有酚酞的水 3微微型试管型试管4小粒金属钠小粒金属钠2、实验操作：将一小粒钠放入水中，立即用三角漏斗扣住，同时用小实验操作：将一小粒钠放入水中，立即用三角漏斗扣住，同时用小试管收集气体（用排空法）。收集到的气体可做爆鸣实验，还可看到滴试管收集气体（用排空法）。收
9、集到的气体可做爆鸣实验，还可看到滴有酚酞的水立即变红色。有酚酞的水立即变红色。3、特点：节约药品，易于操作，现象明显，安全性好特点：节约药品，易于操作，现象明显，安全性好 1234利用微型化学实验开发新实验利用微型化学实验开发新实验1.教材只是一种材料和资源，一种帮助学生学习的工具，起到的教材只是一种材料和资源，一种帮助学生学习的工具，起到的是一种媒介的作用，因此，教师就不必把教材看成是神圣的、不是一种媒介的作用，因此，教师就不必把教材看成是神圣的、不能质疑的，必须不折不扣地照此执教能质疑的，必须不折不扣地照此执教.2.实验改进本身就是在想象的基础上进行的一种创造。教师实验改进本身就是在想象的
10、基础上进行的一种创造。教师在教学中，可鼓励学生奇思妙想，大胆创造；可引导、启发在教学中，可鼓励学生奇思妙想，大胆创造；可引导、启发学生使其思维想象向已有实验改进成果靠近；也可向学生展学生使其思维想象向已有实验改进成果靠近；也可向学生展示已有实验改进成果，组织学生先进行实验想象，再进行实示已有实验改进成果，组织学生先进行实验想象，再进行实验验证。验验证。E为盛有饱和为盛有饱和NaCl溶液的烧杯；溶液的烧杯；Y为充满氯气的塑料瓶；为充满氯气的塑料瓶；N为为10ml注射注射器。器。缓缓抽拉缓缓抽拉10ml注射器注射器N活塞，充有氯气的塑料瓶活塞，充有氯气的塑料瓶Y中产生负压，此时中产生负压，此时观察
11、到烧杯观察到烧杯E中的饱和中的饱和NaCl溶液被压入塑料瓶溶液被压入塑料瓶Y中，直至饱和中，直至饱和NaCl溶液压满溶液压满塑料瓶塑料瓶Y为止，为止，Y中的氯气全部被转充到注射器中的氯气全部被转充到注射器N中。中。此装置的优点是：此装置的优点是：根据氯气性质实验所需，推动注射器根据氯气性质实验所需，推动注射器N活塞，能安全地控活塞，能安全地控制氯气用量，以保证氯气性质实验有效地、灵活地进行。制氯气用量，以保证氯气性质实验有效地、灵活地进行。铜片和稀硝酸反应的实验 在一氧化氮的制取实验中，有同学这样设计：先将铜片或铜丝放入注射器内,其乳头套上胶管,吸入适量水后,排尽筒内的水和空气(留有少量水)。
12、然后吸入一毫升硝酸，用弹簧夹夹紧。将其浸入热水浴中，慢慢地反应开始，溶液变蓝、并有无色的一氧化氮气体产生。然后将针筒竖立，松开弹簧夹、将适量的空气抽入筒内，立即可以看到无色气体变成了红棕色（NO2）。再将水慢慢往上压，又可见到无色气体。铜片和稀硝酸反应的实验 进行微型化学实验利于尊重学生的好奇心、激起探究的愿望v例如自制晴雨花：用一张滤纸（或其他吸水性强的白纸），剪成花瓣状，用细线或细铁丝扎成一朵花。把纸花放在14%的氯化钴溶液中浸泡一会，取出晾干。再放入溶液中浸泡，晾干。这样反复几次，直到纸花变成粉红色。小心地在酒精灯上（必要时隔着石棉网）烘烤。花的颜色从粉红色变成深天蓝色，晴雨花就做好了。
13、往纸花上喷些水，蓝色的花立即变成粉红色。放到火上烘烤，又变成蓝色。把晴雨花挂在墙上，根据花的颜色的变化，可知道环境湿度，这样就可用来预报天气变化。v再如魔棒点灯：用蘸有少量浓硫酸的玻璃棒去粘一点高锰酸钾粉末，然后用此玻璃棒去接触酒精灯 利用微型实验仪器使实验更加贴近生活，贴近社会v如学生发明的如学生发明的1 自制简易净水器自制简易净水器v取一个空塑料饮料瓶，剪去底部，瓶口用带导管的单孔塞塞紧，将瓶子倒置，瓶内由下向上分层放置洗净的膨松棉、纱布、活性炭、石英沙、小卵石等，就得到一简易的净水器。v实验说明：小卵石、石英沙要洗干净，小卵石、石英沙起过滤作用。家中如果没有带导管的单孔塞，可以在瓶盖上打
14、几个小孔替代带导管的单孔塞。实验物品较多，学生之间可以互相合作，如：家里有棉花的学生可多带些棉花。2:彩色蜡烛彩色蜡烛材料：彩色蜡笔、蜡制作方法：1把蜡和蜡笔削入一个小烧杯中；2把小烧杯放入热水浴中，并搅拌里面的蜡和蜡笔，使之熔化。3把熔化的液体倒入一个形状好看的玻璃容器中。一定要先在容器中放入作蜡烛芯的线；4蜡冷却后，再倒入别的颜色的蜡，这样把不同颜色的蜡一层层加上去，就可以做出市面上卖的彩色蜡烛了。5.如果往融化的蜡中加些精油，就可制成香蜡。进行微型化学实验利于培养学生的科学素质v微型化学实验必须单独完成操作，故更利于学生逐步掌握科学研究方法。通过微型化学实验还可以培养学生实事求是、严谨求实的科学精神，一丝不苟的科学态度、科学作风，这些是学生在未来社会全面发展所必需的基本素质。v我们应当加强微型化学实验教学研究，以利于培养学生的能力，发展学生的个性。
