1、期末质量分析会鉴/往/知/来 再/接/再/厉主讲教师：XXX期末考试l 考试是一种严格的知识水平鉴定方法。通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。l 考试是对一个阶段的评估，有些关键的评估会对我们产生深远的影响，如高考。”“考试就是对学习的评估，虽然由于试卷的原因，可能会由少许的偏差，但是它是某种意义上的激励，警示让你更好的去学习。”“考试是心理能力的自我评估，学会慢慢的承受，才能够在以后的人生道路上走的更远。”我归纳了一下，人们通常认为考试是一种评估，当然评估的内容各异，可以是心理素质、知识掌握情况等多个方面。考试成绩分析考试成绩分析期末试卷分析期末试卷分析今后教学建议今后教学建议反应出
2、的问题反应出的问题C CONTENTSONTENTS目录PART 01考试成绩分析Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Nulla imperdiet volutpat dui at fermentum.年级成绩分数段对比科目英语姓名XXX班级四年级 人数平均成绩分数段 100分99-90 89-80 79-70 69-6060以下 88.93分人数49人146人 50人31人13人13302人各 班 平 均 分 对 比四一班四一班四二班四二班四三班四三班四四班四四班四五班四五班平均分平均分89.288.689.090.5
3、87.588.93PART 02期末试卷分析Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Nulla imperdiet volutpat dui at fermentum.英语听力部分英语学科学生听单词，辨别的能力不错，几乎没有错误。第三小题card和park个别学生听辨错误。01整体情况良好，个别学生第8题Today is cloudy in Shanghai.听不出cloudy这一单词，选错选项,说明学生对天气方面的单词还是掌握不牢，还需要教师加强训练。02学生整体做题情况良好，出错较多的是第11和15题，学生对图片没有认真
4、观察，弄不清图片的内容，分辨不出来听力内容之间的差别，导致从一连串的错误。对课本中lets talk的阅读和朗读不到位,对课本图片不熟悉。需要加强课本内容的复习和巩固。03听 力 建 议01继续加强单词的听，辨，认读能力，平时注重语音练习。02在教学中，注重音形义的联系，注重生活中的一些常识，学习与生活紧密结合。03听力做题习惯的培养，培养学生在听听力时集中注意力，静下心来，抓住关键词，细心分辨，理解句子。教学中除了注重书本基础知识的学习，还要让学生多进行朗读，对话交流加强对话练习，提高学生的实际运用能力。英语笔试部分题目难度中等，大多数学生能根据对话上下文之间的关系选出合适的句子，个别学生对
5、第六单元购物的核心句型掌握不牢，对课本内容不熟悉。情景交际这道题是通过两人的书信形式，让学生进行阅读理解判断。首先学生要理解书写信件的两人分别是谁，然后查找出相应的信息进行判断。学生阅读文章不认真，对文章的理解不透彻。阅读理解学生出错较多的是漏写单词，句型替换错误，书写不规范，不注意标点符号。平时教师要多进行句型替换练习，多创设情境，让学生学会运用。书面表达教 学 建 议01加强学生搜寻信息及做题方法的训练，多进行一些阅读方面的练习，加强词汇的学习。今后注重课本对话中的语言，加强语言运用能力，平时注重对话练习，加强学生做题方法的训练。02在掌握基础知识的基础上，要注意书写习惯的培养，平时多纠正
6、，多指导让学生养成良好的学习习惯。03PART 03反应出的问题Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Nulla imperdiet volutpat dui at fermentum.学生个人层面个别学生心理不稳定部分学生心态不好，过于重视考试结果，紧张，影响答题情况。部分学生态度不端正，轻视考试。教学管理层面01语法知识点掌握不牢固02书写情况比较差，没有养成良好的书写习惯。03基础知识掌握不牢固PART 04今后教学建议Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing
7、 elit.Nulla imperdiet volutpat dui at fermentum.今后教学建议要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度结合本次期末考试情况，对以后工作提出如下建议第一，谈话交流，教育学生如何学习。记录学生作业完成情况和每次单元测试成绩，再和学生进行一对一交流谈话，通过记录的数据让学生意识到自己学习中的问题，鼓励学生相出针对这些问题的具体解决办法。再给与肯定和期待。第二，夯实基础，加强自信。少量多次的给学生布置学习任务。适当减轻后进生的任务量，比如单词听写，一次听写5个，提高正确率，帮助学生树立自信。设置每周阅读任务。适当的阅读能够培养学生良好的语感，增强写作
8、和阅读理解能力。五年级后进生的基础薄弱，因此阅读从易到难，逐步提升！指导学生每周三次进行语句书写，关注学生的进步，适当鼓励，帮学生在书写的进步中慢慢积攒自信。第三，深入了解学生，因材施教。不同的学生学习需求是不一样的。通过学生的课堂表现，作业完成情况，及时掌握学生的薄弱点，因材施教。具体实施方法是出具具有学生薄弱点的小页子。小页子包含语法知识点，层次分明的习题。第四，定制合理机制，促进学习活动的开展。提倡学生之间相互学习，共同合作，体验成功，共同发展。之前采取的方式是让成绩优异的学生去帮助后进生，发现效果不佳。成绩优异的学生很难和后进生达成共鸣，甚至出现崩溃现象。然而让中等生，甚至于成绩提升的后进生帮助后进生，效果很好。他们之间能够交流，沟通和理解。能够达成共识，一起努力与进步。行则将至，道阻且长鉴/往/知/来 再/接/再/厉
