1、想象作文指导想象作文指导你了解它们吗 想象想象是人们在原有感知材料的基础上，通是人们在原有感知材料的基础上，通过分析、综合在头脑中创造出新形象的过程。过分析、综合在头脑中创造出新形象的过程。想象作文想象作文就是把头脑里的想象用书面语言就是把头脑里的想象用书面语言表述出来。表述出来。爱因斯坦爱因斯坦说过：说过：“想象力比知识更想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着知识力概括着世上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。的进步，并且是知识的源泉。”数字笑话数字笑话 A A、一天、一天0 0和和8 8在街上相遇，在街上相遇，0 0不屑
2、地看了不屑地看了8 8一眼，说：一眼，说：“胖就胖呗，还系什么裤腰胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！带啊！”B B、0 0对对5 5说：说：“你该把肚皮收一收了！你该把肚皮收一收了！”C C、0 0碰到碰到9 9（大吃一惊）：（大吃一惊）：“哎，兄弟，哎，兄弟，怎么截肢了？怎么截肢了？”怪字藏诗日圆山高路口长，横云竖雨伴斜阳。扁舟横渡无人过，风卷残花半日香。苏轼、苏小妹相互戏谑：苏轼、苏小妹相互戏谑：小妹额头突出，东坡笑曰：小妹额头突出，东坡笑曰：“未出前庭三五步，未出前庭三五步，额头先到画堂前。额头先到画堂前。”小妹又嘲笑东坡下颌之长：小妹又嘲笑东坡下颌之长：“去年一点相思泪，去年一点相思泪，今年
3、始流到腮边。今年始流到腮边。”想象作文的第一步：，就是就是冲破冲破事物的事物的表象表象，由，由此及彼地想象出与表象相关的更丰富的事此及彼地想象出与表象相关的更丰富的事物。可从多个角度想象，这个彼既可以是物。可从多个角度想象，这个彼既可以是具体直观的画面，又可以是抽象的人生哲具体直观的画面，又可以是抽象的人生哲理。理。看图想象 由左边的圆形、由左边的圆形、三角形，你分别想到三角形，你分别想到了什么？了什么？方法提示：由具体到抽象，由实到虚。方法提示：由具体到抽象，由实到虚。圆形的想象 圆滑团结三角形的想象 创 新 有棱角的人拼图想象 材料：材料：纸三角形纸三角形两个，大小不论。两个，大小不论。纸
4、线段纸线段两条，长短不论。两条，长短不论。纸圆纸圆两个，可大可小。两个，可大可小。要求：请同学们用所给的图形，拼成要求：请同学们用所给的图形，拼成一幅一幅 图，说说它所表示的含义，并给所拼图形图，说说它所表示的含义，并给所拼图形起个名字。起个名字。方法提示：抓住事物之间的联系点，拼出寓意。方法提示：抓住事物之间的联系点，拼出寓意。用两个三角形表示两座用两个三角形表示两座山峰山峰，用一个圆表示山下的用一个圆表示山下的湖泊湖泊，加两，加两条条线段线段，用来表示湖里的，用来表示湖里的水水，用，用一个圆表示一个圆表示太阳太阳。给这幅画起的。给这幅画起的名字是名字是“青山绿水青山绿水”。给人带来美。给人
5、带来美的享受。的享受。抛砖引玉创意构思父爱深沉青松失衡藕断丝连 想象作文的第二步：想象作文要有一个想象作文要有一个“美好美好”的中心和构思。想象出新颖奇妙的中心和构思。想象出新颖奇妙而又意味深长的内容。而又意味深长的内容。想象作文技法之一：创编故事 “创编故事创编故事”即依据一定的条件，即依据一定的条件，按照一定的原则虚构故事。运用夸张、按照一定的原则虚构故事。运用夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的故事。如创编童话、寓言、新颖、奇妙的故事。如创编童话、寓言、神话，续写等。神话，续写等。创编要求：创编要求：要表达深刻、具有现实意义的主题。要
6、表达深刻、具有现实意义的主题。要善于出人意料，使情节更新奇。要善于出人意料，使情节更新奇。续写指导 续写续写，指从原文出发，遵循着原文的思，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸。路，对于原文作延伸。续写原则续写原则 原文中的所有主要角色，续文中都必原文中的所有主要角色，续文中都必须安排须安排“戏戏”。续文要按生活的逻辑照应原文。续文要按生活的逻辑照应原文。不要引进影响事件结局的新角色。不要引进影响事件结局的新角色。故事续写故事续写 有一个人很喜欢弹钢琴，但弹的却有一个人很喜欢弹钢琴，但弹的却很难听。一次他邀请了许多熟人听他弹很难听。一次他邀请了许多熟人听他弹琴，可到最后只剩下了一个人
7、琴，可到最后只剩下了一个人 要求：请接着往下构思这个故事，后来要求：请接着往下构思这个故事，后来这两个人有一段对话，对话内容必须表现这两个人有一段对话，对话内容必须表现剩下最后这个人的心理。请闭上眼睛想象，剩下最后这个人的心理。请闭上眼睛想象，看谁想得精彩。看谁想得精彩。故事续写故事续写 乙乙：“弹琴的人一看只剩下了一个人，气愤的拿起一把弹琴的人一看只剩下了一个人，气愤的拿起一把刀威胁说：刀威胁说：要是你敢再走，我就把你杀了！要是你敢再走，我就把你杀了！那人听了这句那人听了这句话，话，扑通扑通一声跪下，哀求说：一声跪下，哀求说：求求你为了让我不再听下去，求求你为了让我不再听下去，您还是把我杀了
8、吧。您还是把我杀了吧。甲甲：“那个弹琴的对最后一个人说：那个弹琴的对最后一个人说：谢谢你这样有礼貌，谢谢你这样有礼貌，还能等我弹完再走。还能等我弹完再走。剩下的这个人说：剩下的这个人说：其实我也想走，只是其实我也想走，只是怕你伤心。怕你伤心。”丙丙：“弹琴的人对最后那个人说：弹琴的人对最后那个人说：谢谢你，你是最懂音谢谢你，你是最懂音乐的人。乐的人。那人却说：那人却说：我并不懂音乐，不过我的丈夫他很我并不懂音乐，不过我的丈夫他很懂。懂。弹琴的人激动的说：弹琴的人激动的说：那他也是弹琴的？那他也是弹琴的？那人却说：那人却说：不，他是弹棉花的。不，他是弹棉花的。应当说乙和丙想的故事与比甲想的有创应
9、当说乙和丙想的故事与比甲想的有创意。甲的故事显得很直白，而后两个故事用意。甲的故事显得很直白，而后两个故事用了了“出人意料出人意料”的手法来表现，把最后这个人的手法来表现，把最后这个人的心理写得很是的心理写得很是细致细致，富有情趣富有情趣。另外，丙。另外，丙在语言上也很有特色，达到了在语言上也很有特色，达到了幽默幽默的效果。的效果。续写点评续写点评想象作文技法之二：添枝加叶 技法点拨：技法点拨：添枝加叶法就是扩写，即对简短的添枝加叶法就是扩写，即对简短的内容加以修饰，使原文内容更加生动、具内容加以修饰，使原文内容更加生动、具体，使原文思想更加鲜明、深刻。体，使原文思想更加鲜明、深刻。放大的细节
10、一定要准确，与文章内放大的细节一定要准确，与文章内容密切相关。容密切相关。扩写操练扩写操练 对对伤仲永伤仲永中的中的“父利其然也，日父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。扳仲永环谒于邑人，不使学。”一情节扩一情节扩写。写。要求：抓住故事中的要求：抓住故事中的“重点重点”情节，情节，“再现再现”放大，写出生动、丰满的故事。放大，写出生动、丰满的故事。三分钟。三分钟。方法：可运用一些描写手法，从不同方法：可运用一些描写手法，从不同的角度刻画人物。的角度刻画人物。想象作文技法之三：修辞法想象作文技法之三：修辞法1、比拟法、比拟法拟人拟人拟物拟物“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都桃树、杏树、
11、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。开满了花赶趟儿。”春春“阿阿Q Q飘然地飘然地飞飞了一通，回到土谷祠，酒已醒透了了一通，回到土谷祠，酒已醒透了。”阿阿Q Q正传正传2 2、夸张法、夸张法 3 3、比喻法、比喻法“春天像刚落地的娃娃，春天像刚落地的娃娃，春天像小姑娘，春天像小姑娘，春天象健壮的青年，春天象健壮的青年，”春春“飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。”望庐山瀑布望庐山瀑布 想象作文技法之四：梦幻、体验法想象作文技法之四：梦幻、体验法 想象作文技法之五：推测法想象作文技法之五：推测法 “以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾
12、凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。”闲情记趣闲情记趣童趣童趣 按照事物的发展规律，沿着情节的线按照事物的发展规律，沿着情节的线索、任务性格的脉络，对事件的发展作合索、任务性格的脉络，对事件的发展作合理的推测，想象可能出现的变化。理的推测，想象可能出现的变化。仿写：仿写：运用修辞，写一句意象鲜明又运用修辞，写一句意象鲜明又耐人寻味的话。耐人寻味的话。教师的周围飘飞着粉笔屑，不，教师的周围飘飞着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧教师撒出的智慧的花朵。的花朵。黑色的天幕上镶嵌着星星，不，黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那
13、是那不是星星，那是 请你选一个汉语拼音字母，展开合理的想象，写几句话。请你选一个汉语拼音字母，展开合理的想象，写几句话。“F”F”的联想（片段）的联想（片段）“F”F”像一面迎风飘扬的小红旗，那是胜利；像一面迎风飘扬的小红旗，那是胜利；“F”F”像一棵向阳生长的小像一棵向阳生长的小松树，那是希望；松树，那是希望；“F”F”更像爷爷手中的拐杖，那是什么呢？您还得听我说更像爷爷手中的拐杖，那是什么呢？您还得听我说 奇特的鞋：可走可飞！奇特的鞋：可走可飞！还可以还可以魔幻衣：可以变出你喜 欢的任何水果和礼物哦！会飞的雨伞！神奇的树！可以实现愿望树！充气飞机！可以按你的需要不断变型的多功能小汽车！佳作
14、欣赏佳作欣赏 美味校园美味校园 “嗯嗯”伸个懒腰，我感到好舒服，新的一天又开伸个懒腰，我感到好舒服，新的一天又开始啦。我像往常一样，背着书包，斜眯着眼睛看着一始啦。我像往常一样，背着书包，斜眯着眼睛看着一成不变的风景，晃晃悠悠走向学校。成不变的风景，晃晃悠悠走向学校。“咦咦”，刚到校门口，我的眼前一亮，刚到校门口，我的眼前一亮，“白巧克力的白巧克力的墙和胡萝卜的大门？墙和胡萝卜的大门？”还不时散发出阵阵香味。我禁还不时散发出阵阵香味。我禁不住美食的诱惑，抱着大门啃了一口，又一口一口地不住美食的诱惑，抱着大门啃了一口，又一口一口地舔着白墙。舔着白墙。过了一会儿，我猛然想起巧克力吃多了会长胖的，过
15、了一会儿，我猛然想起巧克力吃多了会长胖的，才心痛地住了口。这时，墙已经被我给舔出一个大窟才心痛地住了口。这时，墙已经被我给舔出一个大窟窿了。我从窟窿里走进校园，发现以前的石子路已经窿了。我从窟窿里走进校园，发现以前的石子路已经变成水果铺成的了：这突出的一块是菠萝，那一块是变成水果铺成的了：这突出的一块是菠萝，那一块是苹果，还有一颗颗红的、黑的、青的葡萄苹果，还有一颗颗红的、黑的、青的葡萄路两边路两边的房子也已经变成了巧克力和奶油做的，烟囱竟然是的房子也已经变成了巧克力和奶油做的，烟囱竟然是用蛋筒做的。我擦了擦唇边流出的口水，张牙舞爪地用蛋筒做的。我擦了擦唇边流出的口水，张牙舞爪地扑向房子，大口
16、大口地啃了来。扑向房子，大口大口地啃了来。“啊啊”我透过咬开的豁口往里看，我透过咬开的豁口往里看，“这这”这是这是一间什么样的屋子啊！冰糖葫芦儿穿的门帘，面包的一间什么样的屋子啊！冰糖葫芦儿穿的门帘，面包的书柜，汉堡的椅子，棉花糖的垫子子，蛋糕的书本，书柜，汉堡的椅子，棉花糖的垫子子，蛋糕的书本，热狗的文具盒，褐色巧克力的桌子热狗的文具盒，褐色巧克力的桌子不禁让我再一不禁让我再一次流出那一直在嘴角徘徊的口水。次流出那一直在嘴角徘徊的口水。进到教室，我发现一些奇特的人：脚下穿着进到教室，我发现一些奇特的人：脚下穿着QQ糖的糖的鞋，萝卜丝儿状的裤子，白菜似的褂子。头发，头发鞋，萝卜丝儿状的裤子，白
17、菜似的褂子。头发，头发竟然是我最喜欢的美味辣条？我扔下书包便向他们冲竟然是我最喜欢的美味辣条？我扔下书包便向他们冲了过去。但是，老师一把把我拉住了，叫我别吓到客了过去。但是，老师一把把我拉住了，叫我别吓到客人，还说他们是美味星球的食品专家，来我们学校当人，还说他们是美味星球的食品专家，来我们学校当一次星际老师。我只好一边擦口水，一边走到自己的一次星际老师。我只好一边擦口水，一边走到自己的座位。这一节课，教室里都弥漫着阵阵香味，我不停座位。这一节课，教室里都弥漫着阵阵香味，我不停地流着口水。地流着口水。“丁铃铃丁铃铃”外星人老师和我们说了声外星人老师和我们说了声“Byebye”，就坐上了宇宙飞船，消失在我眼前。就坐上了宇宙飞船，消失在我眼前。这时候，学校就恢复了原样。我有点不相信，便抓住这时候，学校就恢复了原样。我有点不相信，便抓住用巧克力做的桌子，狠狠地咬了一口用巧克力做的桌子，狠狠地咬了一口谁知，巧克谁知，巧克力味是没有，倒有一股木头味。力味是没有，倒有一股木头味。同学们，心有多大，舞台就有多大。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。老师相信大家通过努力，都能梦想成真！教师寄语教师寄语 运用你喜欢的想象手法，写一篇运用你喜欢的想象手法，写一篇题为题为未来的我未来的我的文章。的文章。作业
