1、- 版权所有-学学 习习 目目 标标 通过读书、思考、讨论做到正确、通过读书、思考、讨论做到正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏优美流利、有感情地朗读课文，欣赏优美的语句。运用的语句。运用“五读法五读法”学习课文。学习课文。学会学会“贪、婪、吮、狭、腻、汁、腐贪、婪、吮、狭、腻、汁、腐”等生字，背诵课文第二自然段。感受等生字，背诵课文第二自然段。感受作者对杨梅、对故乡的爱。作者对杨梅、对故乡的爱。ln shn n chn 婪婪 吮吮 腻腻 唇唇 zh fu 汁汁 腐腐 婪婪 长长 吮吮 吸吸 细细 腻腻 汁汁 水水 shnnzh 形容雨很细小，像丝一样。形容雨很细小，像丝一样。贪图享受，不知道满
2、足。贪图享受，不知道满足。本课指杨梅树吸收春天的雨水。本课指杨梅树吸收春天的雨水。课文是对春雨的比喻。课文是对春雨的比喻。细致光滑。细致光滑。五读法五读法1、大声阅读、大声阅读 2、小声读、小声读3、默读、默读(划出生字划出生字、新词）、新词）4、读词语、读词语5、大声读、大声读 1、收集整理写景状物的文章，进行、收集整理写景状物的文章，进行自学。自学。2、仿照课文的写法写一种你熟悉的、仿照课文的写法写一种你熟悉的水果或者小物品。水果或者小物品。一、一、速读（速读（5分钟）分钟）思考：作者从哪些方面写出了故乡杨梅的特点？画思考：作者从哪些方面写出了故乡杨梅的特点？画出知识树。出知识树。二、二、
3、精读（精读（8分钟）分钟）体会作者是如何表达自己对杨梅的喜爱，请你自己体会作者是如何表达自己对杨梅的喜爱，请你自己独立阅读。独立阅读。自学提示：自学提示：（1）圈点重点词、句，把感受写在旁边。）圈点重点词、句，把感受写在旁边。（2）自学生字，背诵课文第二自然段。）自学生字，背诵课文第二自然段。三、三、品读（品读（3分钟）分钟）请把你的感受与体会通过朗读表现出来。请把你的感受与体会通过朗读表现出来。我的“小花鹿”我有一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储（ch）蓄（x）罐。“小花鹿”真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌（qin）着两
4、只明亮的眼睛。一张小嘴微微撅（ju）着，像要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘（j）黄色的，上面还有大红色的梅花斑（bn）。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。我在它的脖子上系（j）了一条绿丝带，打了一个蝴蝶结。这下，它变得更加神气和漂亮了。自从有了“小花鹿”，我不再随便买零食吃，把省下的钱，从“小花鹿”后脑勺（sho）上的小口子塞进去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑。一天天过去，不到一年，“小花鹿”变得 沉甸甸了。我抚摸着它，高兴地说：“这下，我可以去买许多书啦。小花鹿，你的功劳真不小！”杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。杨梅圆圆的
5、，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触（进嘴里，舌尖触（chch）到杨梅那平滑的刺，使人）到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻（感到细腻（n n）而且柔软。）而且柔软。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻地咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的。你轻轻地咬开它，就可以看见那新鲜红嫩（n nn n）的果肉，嘴唇（）的果肉，嘴唇（chch）上、舌头上同时染）上、舌头上同时染
6、（r r n n）满了鲜红的汁（）满了鲜红的汁（zhzh）水。）水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时侯，有一次杨梅吃得太多，叫人越吃越爱吃。我小时侯，有一次杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（发觉牙齿又酸又软，连豆腐（f f）也咬不动了。我）也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。西，才感觉到牙齿被它酸倒了。描写顺序景物特点表达方式写景状物文
