1、喀什二中：李玲喀什二中：李玲 一一.说教材说教材 二二.说教学目标说教学目标 三三.说重说重.难点难点 四四.说教法说教法.学法学法 五五.说教学过程说教学过程一说教材一说教材 1.抗日战争抗日战争是人教版历史必修一第四单是人教版历史必修一第四单元第元第16课有承上启下作用课有承上启下作用 2.抗日战争抗日战争是中国近代史上反抗外来侵是中国近代史上反抗外来侵略的第一次完全胜利，为世界反法西斯战略的第一次完全胜利，为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献，地位非常重要。争的胜利作出了重要贡献，地位非常重要。二二.说教学目标说教学目标知识与技能知识与技能通过学生带着问题阅读教材和相关材料通过学生带着
2、问题阅读教材和相关材料,掌握日军侵华的罪行和中国军民抗日掌握日军侵华的罪行和中国军民抗日的史实，培养学生的阅读能力、提取有效信息的能力和思维能力；的史实，培养学生的阅读能力、提取有效信息的能力和思维能力；通过设置相关情境引发探究通过设置相关情境引发探究,理解全民族抗战的重要性，抗战胜利的历史地位理解全民族抗战的重要性，抗战胜利的历史地位.通过学生自主发言，培养学生分析和评价历史事件的能力、协作学习的能力通过学生自主发言，培养学生分析和评价历史事件的能力、协作学习的能力和语言表达能力。和语言表达能力。过程与方法过程与方法设置各种问题情境，引导学生在独立思考的基础上进行合作学习和交流，发设置各种问
3、题情境，引导学生在独立思考的基础上进行合作学习和交流，发现并探究抗战的相关问题。现并探究抗战的相关问题。情感态度和价值观情感态度和价值观（1）使学生牢记日本给中华民族带来的灾难，产生对侵略者的憎恨，激发）使学生牢记日本给中华民族带来的灾难，产生对侵略者的憎恨，激发学生的爱国主义情感。学生的爱国主义情感。（2）结合目前中日问题，使学生形成对中日关系的正确态度。）结合目前中日问题，使学生形成对中日关系的正确态度。三三.说重说重.难点难点1、重点分析、重点分析重点：抗日民族统一战线的建立；重点：抗日民族统一战线的建立；分析：因为全民族抗战是在中华民族亡国灭种的紧要关头实现的，是分析：因为全民族抗战是
4、在中华民族亡国灭种的紧要关头实现的，是 抗日战争能够最终取得胜利的保证。抗日战争能够最终取得胜利的保证。2、难点分析、难点分析 难点：抗日战争中两个不同的抗日战场及其关系；如何评价国民政府难点：抗日战争中两个不同的抗日战场及其关系；如何评价国民政府抗战初期的功过抗战初期的功过分析：介于传统认识，学生对国民政府抗战初期的功过难以理解。分析：介于传统认识，学生对国民政府抗战初期的功过难以理解。因为学生认知水平有限，对日本的态度往往过于情绪化，不利于理解因为学生认知水平有限，对日本的态度往往过于情绪化，不利于理解和解决现实问题，所以将其确立为难点。和解决现实问题，所以将其确立为难点。四四.说教法说教
5、法.学法学法1、学情分析、学情分析高一学生已初步掌握了抗日战争的相关史实，也接收到大量与抗日战高一学生已初步掌握了抗日战争的相关史实，也接收到大量与抗日战争有关的最新信息。但这大都停留在感性认识的水平，没有上升到科争有关的最新信息。但这大都停留在感性认识的水平，没有上升到科学的理性认识。所以要采用循循善诱的语言及深入浅出的教学方法使学的理性认识。所以要采用循循善诱的语言及深入浅出的教学方法使学生掌握相关知识点。学生掌握相关知识点。2、教学方法、教学方法讲授法：用教师形象准确的语言系统讲解全民族抗战的相关史实，从讲授法：用教师形象准确的语言系统讲解全民族抗战的相关史实，从而帮助学生建立系统的理论
6、知识而帮助学生建立系统的理论知识演示法演示法:用用PPT展示日军侵华的相关图片，从而激发学生的爱国热情，展示日军侵华的相关图片，从而激发学生的爱国热情，同时提出问题，培养学生思维想象创造能力同时提出问题，培养学生思维想象创造能力课堂讨论法；针对重难点设置问题以培养学生观察分析解决问题的能课堂讨论法；针对重难点设置问题以培养学生观察分析解决问题的能力力比较法：通过两种路线内容的比较，使学生明确相关知识点比较法：通过两种路线内容的比较，使学生明确相关知识点,加深印加深印象象 3、学法指导、学法指导指导学生运用材料学习法、观察学习法、思辨学习法以及合作学习法指导学生运用材料学习法、观察学习法、思辨学
7、习法以及合作学习法等学习方法，根据相关情境和材料解决相关问题。等学习方法，根据相关情境和材料解决相关问题。五五.说教学过程说教学过程 导入新课导入新课教师：教师：我们每周一都要升国旗，那么我们每周一都要升国旗，那么升国旗唱的国歌原名叫什么？升国旗唱的国歌原名叫什么？学生：学生：义勇军进行曲义勇军进行曲教师：我们一起来唱一段国歌吧！（文教师：我们一起来唱一段国歌吧！（文艺艺委员领唱，学生齐唱国歌）委员领唱，学生齐唱国歌）教师：这首歌创作于教师：这首歌创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱曲。这首歌创作的年，由田汉作词，聂耳谱曲。这首歌创作的历史背景历史背景是什么？是什么？歌词中歌词中“中华民族到了
8、最危险的时候中华民族到了最危险的时候”指的是什么？指的是什么？那我们就带着那我们就带着 这些问题走人今天的课堂这些问题走人今天的课堂 材料一材料一19271927年首相田中义一在给天皇的密折中写道年首相田中义一在给天皇的密折中写道“寓寓明治大帝之遗策明治大帝之遗策，第一期征服台湾，第二期征朝，第一期征服台湾，第二期征朝鲜，鲜，惟第三期灭亡满蒙，以及征服支那领土，惟第三期灭亡满蒙，以及征服支那领土，.尚尚未实现。未实现。”材料二（经济危机使日本受到严重影响）材料二（经济危机使日本受到严重影响）19351935年东年东京一般市民维持最低生活水平的开支是每人每年京一般市民维持最低生活水平的开支是每人
9、每年109.2109.2日元，农村生活水平较之则更加贫困。一位内阁大臣日元，农村生活水平较之则更加贫困。一位内阁大臣公开宣称，公开宣称，“为缓解国内民众日益严重的压力，我们为缓解国内民众日益严重的压力，我们必须发动一场对外战争。必须发动一场对外战争。”材料三材料三19271927年以来，国民政府一直坚持年以来，国民政府一直坚持“剿共剿共”政策。蒋介石宣称政策。蒋介石宣称“攘外必先安内攘外必先安内”，“中国亡于帝中国亡于帝国主义国主义,我们仍能当亡国奴我们仍能当亡国奴,尚可苟延残喘尚可苟延残喘,若亡于共产若亡于共产党党,则纵肯为奴隶亦不可得则纵肯为奴隶亦不可得”探究一探究一.日本侵略中国的原因何
10、在日本侵略中国的原因何在 1.1.灭亡中国，称霸西太平洋是日本的既定国策灭亡中国，称霸西太平洋是日本的既定国策 2.19312.1931年，受世界性经济危机的影响，日本陷入年，受世界性经济危机的影响，日本陷入极端困难的境地极端困难的境地 3.3.中国国民政府全力围剿红军，给了日本可乘之中国国民政府全力围剿红军，给了日本可乘之机。机。4.4.欧美各国忙于应付危机客观上为日本侵华提供欧美各国忙于应付危机客观上为日本侵华提供了条件了条件.探究二：抗日战争如何由九一八走向卢探究二：抗日战争如何由九一八走向卢沟桥，由局部抗争演变成全面抗战？沟桥，由局部抗争演变成全面抗战？1931年，九一八事变年，九一八
11、事变(侵占东北侵占东北)1932年，一年，一二八事变（进攻上海）二八事变（进攻上海）1932年，建立伪满洲国年，建立伪满洲国(东北沦陷东北沦陷)1933年，日军进犯山海关年，日军进犯山海关1935年，华北事变年，华北事变(民族危机空前加深民族危机空前加深)1937年，卢沟桥事变（全面侵华战争爆发）年，卢沟桥事变（全面侵华战争爆发）探究三：面对民族存亡的生死时刻，中国政府抗战态度如探究三：面对民族存亡的生死时刻，中国政府抗战态度如何转变？何转变？决定因素：中日民族矛盾上升为主要矛盾决定因素：中日民族矛盾上升为主要矛盾 推动因素：抗日救亡运动不断高涨的推动推动因素：抗日救亡运动不断高涨的推动 主导
12、作用：中国共产党倡议、主导和促成主导作用：中国共产党倡议、主导和促成 转折点：西安事变的和平解决转折点：西安事变的和平解决 实现标志实现标志1937年年9月，国民党公布中共提交的国共合作宣言。月，国民党公布中共提交的国共合作宣言。问题：国共两党采取了怎样不同的抗战策略？问题：国共两党采取了怎样不同的抗战策略？1.所谓所谓“正面战场正面战场”，是指日军侵华推进线上中日两国交，是指日军侵华推进线上中日两国交战的战场，在这个战场上作战的中国军队主要是国民党武战的战场，在这个战场上作战的中国军队主要是国民党武装力量，单纯依靠政府和军队而不发动民众的抗战路线。装力量，单纯依靠政府和军队而不发动民众的抗战
13、路线。2.即动员全民族一切力量，争取抗战胜利的人民战争路线。即动员全民族一切力量，争取抗战胜利的人民战争路线。也称也称“敌后战场敌后战场”，一般是指中国共产党领导的，一般是指中国共产党领导的“解放区解放区战场战场”。而从军事战略角度看，当指日军正面推进线后方。而从军事战略角度看，当指日军正面推进线后方的战场。在这一战场上主要是共产党领导的抗战的战场。在这一战场上主要是共产党领导的抗战。学生比较两种路线的不同及主要战役，了解两种路线的关学生比较两种路线的不同及主要战役，了解两种路线的关系系 如何评价国民党正面战场抗战？如何评价国民党正面战场抗战？（由学生分组讨论，派代表发言阐述本组观点）（由学生
14、分组讨论，派代表发言阐述本组观点）讨论：如何评价国民党正面战场抗战？讨论：如何评价国民党正面战场抗战？1抗战初期抗战初期,由国民政府领导的正面战场抗战由国民政府领导的正面战场抗战比较努比较努力力，是防御阶段的主战场，广大官兵也表现出，是防御阶段的主战场，广大官兵也表现出勇勇敢顽强敢顽强的精神；的精神；2由于敌强我弱以及国民党实行片面抗战路线，造由于敌强我弱以及国民党实行片面抗战路线，造成华北、华中、华南大片成华北、华中、华南大片国土沦陷国土沦陷；3迟滞迟滞了日军进攻，消耗了日军部分有生力量，了日军进攻，消耗了日军部分有生力量，粉粉碎碎了日军了日军“速战速决速战速决”的战略企图。的战略企图。暴行
15、之一：暴行之一：屠杀中国百姓屠杀中国百姓南京大屠杀中被杀害的儿童南京大屠杀中被杀害的儿童刀劈刀劈 砍杀训练砍杀训练南京大屠杀期间，日军目黑辎重兵联队南京大屠杀期间，日军目黑辎重兵联队兵站汽车第十七中队村濑守保拍摄的南兵站汽车第十七中队村濑守保拍摄的南京下关长江边尸体堆积的场面京下关长江边尸体堆积的场面暴行暴行之二19411941年年1 1月月2525日日日军制造潘家峪惨案，死难者日军制造潘家峪惨案，死难者12001200余人余人 探究四、日军的滔天罪行探究四、日军的滔天罪行 提问：近代以来中国屡受侵略，为什么说在这些侵略中以提问：近代以来中国屡受侵略，为什么说在这些侵略中以日本的侵略最为突出？
16、从而激发学生的爱国热情日本的侵略最为突出？从而激发学生的爱国热情 提问：我们应该如何处理中日关系？（由同桌讨论得出最提问：我们应该如何处理中日关系？（由同桌讨论得出最后结论）后结论）我们怎么处理中日关系？（1）、牢记历史，坚决反对日本军国主义死灰复燃）、牢记历史，坚决反对日本军国主义死灰复燃（2）、落后就要挨打，发展是硬道理）、落后就要挨打，发展是硬道理（3）、尊重历史，崇尚和平，面向未来）、尊重历史，崇尚和平，面向未来 前事不忘，后事之师。我们强调牢记历史并不是要延续仇恨，前事不忘，后事之师。我们强调牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。只有不忘过去、记取教训，才能避免而是要以
17、史为鉴、面向未来。只有不忘过去、记取教训，才能避免历史悲剧重演。历史悲剧重演。胡锦涛胡锦涛 探究五：抗日战争胜利的原因和意义探究五：抗日战争胜利的原因和意义 原因：原因：抗日民族统一战线的建立，全民族抗战。抗日民族统一战线的建立，全民族抗战。国际反法西斯联盟的有力配合支援。国际反法西斯联盟的有力配合支援。日本发动的战争是非正义的侵略的法西斯战争。日本发动的战争是非正义的侵略的法西斯战争。意义：意义：抗日战争的胜利，是中国人民抗日战争的胜利，是中国人民100多年来第一次取得反对帝国主义侵多年来第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利。略的完全胜利。中华民族空前觉醒中华民族空前觉醒,中华民族自尊心和自
18、信心大大增强。中华民族自尊心和自信心大大增强。中国抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分中国抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分,对世界反法西斯战争对世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献。的胜利做出了重大贡献。抗日战争的胜利使中国的国际地位得到提高。抗日战争的胜利使中国的国际地位得到提高。全民抗战全民抗战日军滔天罪行日军滔天罪行胜利胜利抗抗日日战战争争背景：背景：历史、现实历史、现实南京大屠杀南京大屠杀潘家峪惨案潘家峪惨案“七三一部队七三一部队”标志标志原因原因正面战场正面战场敌后战场敌后战场意义意义广岛：被原子弹轰炸的残骸都保存完好；广岛：被原子弹轰炸的残骸都保存完好；南京：难以找到当年屠城的
19、遗址。南京：难以找到当年屠城的遗址。广岛：广岛：2001年年8月月6日，公布原子弹受害者日，公布原子弹受害者221839人，精确人，精确到个位。到个位。南京：大屠杀死难人数南京：大屠杀死难人数36万以上，纪念馆万以上，纪念馆“哭墙哭墙”上只刻上只刻着着3000个死者的名字。个死者的名字。广岛：每年广岛：每年8月月6日，举行悼念大会，日，举行悼念大会，8月月15日，钟声汽笛日，钟声汽笛鸣响，工厂、学校、机关停止一切工作，全城哀悼；鸣响，工厂、学校、机关停止一切工作，全城哀悼；南京：南京大屠杀纪念大会从南京：南京大屠杀纪念大会从1985年开始，近年才有了拉年开始，近年才有了拉响防空警报和汽车鸣笛的
20、做法，除了悼念大会会场，鲜见响防空警报和汽车鸣笛的做法，除了悼念大会会场，鲜见肃立默哀场面。肃立默哀场面。作业设计作业设计：法国有一位名叫切尔西的女记者走访：法国有一位名叫切尔西的女记者走访了二战中遭受浩劫的一些城市。她对日本的广岛和了二战中遭受浩劫的一些城市。她对日本的广岛和中国南京两个灾难深重的城市记录的比较详细，其中国南京两个灾难深重的城市记录的比较详细，其中有一组这样的数据：中有一组这样的数据：如果你是一个第三国家的人，你认为二战给哪国如果你是一个第三国家的人，你认为二战给哪国带来的伤害和教训更深刻？是什么让日本强化了带来的伤害和教训更深刻？是什么让日本强化了灾难而淡化了它的侵略性？是什么让我们过早地灾难而淡化了它的侵略性？是什么让我们过早地忘记了伤痛，而仅仅是几个幸存者微弱的呐喊？忘记了伤痛，而仅仅是几个幸存者微弱的呐喊？作为一个中国人，需要我们更多更多地去思作为一个中国人，需要我们更多更多地去思考考结合上述这则材料，将你学后有所思、有结合上述这则材料，将你学后有所思、有所问、有所疑惑的地方写下来。所问、有所疑惑的地方写下来。
