1、人教版数学五年级下册第七单元折线统计图石嘴山市第十二小学刘莉教法分析教学目标教学理念学法分析2346教材分析教学过程145一、教材分析 折线统计图是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题,了解了统计在现实生活的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图单式折线统计图。教学目标1.能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。2.通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。3.培养学生观察、分析数据和合理推测能力。认识单式折现统计图，
2、了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。教学重点教学难点三、教学理念 本节课，我确立了“感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题”的设计理念。基于这一理念，本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系,充分利用电子白板的交互功能和即时生成功能，让学生在分析数据、解读数据的过程中，掌握数据分析的方法,培养学生的数据分析能力，体验数学就在身边。从学生感兴趣的素材，打破了传统数学课的枯燥无味，给数学课富予新的生命力。四、教法分析 针对学生年龄特点和心理特征，以及他们
3、现在的知识水平，本节课的教学以自主探究为主线，我主要采用了创设情境、引导探究、引导发现、组织交流、组织应用等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，为学生创造一个轻松，高效的学习氛围。五、学法分析 新课程标准指出有效的数学学习不能单纯的依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学时，我通过学生感兴趣并且熟悉的话题引入沙湖旅游区（气温折线统计图），引导学生关注身边的数学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积极性。五、学法过程激趣导入探究新知知识拓展实践应用激趣导入知识拓展敬请指导敬请指导!
