1、学习学习 描描 写写 景景 物物 了解学会描写景物的意义：了解学会描写景物的意义：烘托环境、渲染气氛，烘托环境、渲染气氛，用以帮助人物表达当时的用以帮助人物表达当时的思想情感思想情感 了了 解解 并并 掌掌 握握 写写 景景 的的 方方 法：法：（一一）、观察（事物）：）、观察（事物）：形、色、声、态、气形、色、声、态、气(味）。味）。观察事物要细致，要调动各种感官，从 视、触、听、味、嗅视、触、听、味、嗅觉等方面去入手 观察的方法观察的方法:(1)定点观察法定点观察法 (2)移步换景法移步换景法6 （二二）、）、描写描写:就是抓住事物特征，运用比喻、拟人等就是抓住事物特征，运用比喻、拟人等修
2、辞表现事物的修辞表现事物的形、色、声、态、气形、色、声、态、气等方等方面，运用语言把它描述出来。面，运用语言把它描述出来。（三三）注意观察和描写的层次清楚注意观察和描写的层次清楚:从上到下从上到下 从左到右从左到右 从内到外从内到外 从大到小从大到小 从春到冬从春到冬 从东到西从东到西 从主到次从主到次 从近到远从近到远 从早到晚从早到晚 等等等等 （空间顺序（空间顺序 和和 时间顺序）时间顺序）注意：注意：写景抒情，要情景交融写景抒情，要情景交融。例如：例如：1、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼 （）（）（）（）（）2、风里带来些新翻泥土的气息，混着
3、情操味、风里带来些新翻泥土的气息，混着情操味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气了酝酿。（了酝酿。（气味的观察气味的观察）（）（嗅觉嗅觉）3、雨、是最寻常的，一下就是三两天。可别、雨、是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花恼。看，像牛毛，像花 针，像细丝（针，像细丝（形的观形的观察察），密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一），密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层层 薄烟。（薄烟。（态的观察态的观察）（）（比喻比喻）（）（视觉视觉）4、他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。、他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。（态的观察态的观察）（）（拟人拟人）（）
4、（视觉视觉）55、看吧，山上的矮松越发的青黑（、看吧，山上的矮松越发的青黑（色的观察色的观察），树尖上），树尖上顶着一髻儿百花，好像日本看护妇（顶着一髻儿百花，好像日本看护妇（形的观察形的观察）给山）给山们镶上一道银边（们镶上一道银边（色、形的观察色、形的观察）（）（拟人、比喻拟人、比喻）（视觉视觉）6、快到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，哪点薄、快到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，哪点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（色、态的观色、态的观察）（察）（拟人拟人）（）（视觉视觉）7、晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。（、晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了
5、半个天空。（色、态的色、态的观察）（观察）（比喻比喻）（）（视觉视觉）8、这时候一辆大车轧轧地响着，（、这时候一辆大车轧轧地响着，（声的观察声的观察）（）（听觉听觉）9、鸟儿将巢安在返还嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴、鸟儿将巢安在返还嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。（和着。（色、态、声的色、态、声的 观察观察）（）（拟人拟人）（）（视觉、听视觉、听觉）觉）10、“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像妈妈的手抚摸着，不错的，像妈妈的手抚摸着你。（你。（比喻比喻）（）（触觉触觉）7 写作 我们这里
6、，山清水秀，美景处处。我们这里，山清水秀，美景处处。小溪、果园、山坡、池塘、竹林、村庄、小溪、果园、山坡、池塘、竹林、村庄、田野田野哪里不是美景呢？春天风和日丽、哪里不是美景呢？春天风和日丽、山花烂漫、春水渙渙、鸟语花香；夏天山花烂漫、春水渙渙、鸟语花香；夏天蓝天白云、禾苗茵茵、青山绿水、稻穗蓝天白云、禾苗茵茵、青山绿水、稻穗飘香；秋天硕果累累、收割景象、山色飘香；秋天硕果累累、收割景象、山色斑斓、五彩缤纷；冬天寒风呼啸、雪花斑斓、五彩缤纷；冬天寒风呼啸、雪花飘飘、白雪皑皑、张灯结彩，喜气洋飘飘、白雪皑皑、张灯结彩，喜气洋洋洋大到名胜景点、村庄院落，小到大到名胜景点、村庄院落，小到一个花园、一
7、条小溪、一片竹林都可以一个花园、一条小溪、一片竹林都可以写。写。A、要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面的特点,多方面去发现和感知。B、注意把握不同的时间、地点的事物的特点。秋夜 A.天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了失了。抓住了抓住了“黑黑”的特征，但忽略了的特征，但忽略了“秋秋”的特色，显得平常、的特色，显得平常、苍白，看不出苍白，看不出“秋夜秋夜”与与“春夜春夜”“”“夏夜夏夜”和和“冬夜冬夜”有有什么不同什么不同。B.初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只
8、秋虫在初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在“唧唧唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它们散出润湿清新的气息，只听见它们“咯吧咯吧咯吧咯吧”拔节的声音拔节的声音。抓住了秋夜的抓住了秋夜的“静静”和秋夜所独有的和秋夜所独有的“秋虫秋虫”的叫声、的叫声、“秋庄稼秋庄稼”的气息、拔节的声音来进行生动的描写，不但的气息、拔节的声音来进行生动的描写，不但静中有动，动中显静，同时使读者如身临其境感受到了秋静中有动，动中显静，同时使读者如身临其境感受到了秋夜独有的
9、气氛。夜独有的气氛。雨景 A 雨是最寻常的，一下就是三两天，可别雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看像牛毛、像花针、密密地斜织着，人恼。看像牛毛、像花针、密密地斜织着，人家屋顶上全茏着一层薄烟，树叶儿却绿得发家屋顶上全茏着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走的人，地里还有工作的农民，披起伞慢慢走的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在着蓑戴着
10、笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。雨里静默着。写出了春雨多、细、密的特点写出了春雨多、细、密的特点 雨景 B 雨道往下落；风，土，雨，混在一处，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一处，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，联成一处，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的，只是扯天扯地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭，那么一片，一阵，地上射起无数的箭
11、，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。亮亮的，一个水世界。写出了夏雨的狂暴、肆虐。写出了夏雨的狂暴、肆虐。不必说不必说碧绿碧绿的菜畦，的菜畦，光滑光滑的石井栏，的石井栏，高大高大的皂荚树，的皂荚树，紫红紫红的桑葚；的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶也不必说鸣蝉在树叶里长吟，里长吟，肥胖肥胖的黄蜂伏在菜花上，的黄蜂伏在菜花上，轻捷轻捷的叫的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了
12、。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有木莲有莲房一般莲房一般的果实，何首乌有的果实，何首乌有臃肿臃肿的根。的根。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊像小珊瑚珠攒成的小球瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要
13、又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。好得远。最妙的是下点小雪呀。看吧，最妙的是下点小雪呀。看吧，山上山上的矮松的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像好像日本看护妇。日本看护妇。山尖山尖全白了，全白了，给蓝天镶上一道给蓝天镶上一道银边银边。山坡山坡上，有的地方雪厚点，有的地方上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的
14、时候，微点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在黄的阳光斜射在山腰山腰上，上，那点薄雪好像忽然那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气那些小山太秀气。花里带着甜味，闭了眼，树上花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛仿佛已经满是已经满是桃儿、杏儿、梨儿！桃儿、杏儿、梨儿！朱自清朱自清春春 但我的眼前但我的眼前仿佛仿佛看见冬花开在雪野中，有许看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌的飞着，也听得它们嗡嗡地闹着。多蜜蜂们忙碌的飞着，也听得它们嗡嗡地闹着。鲁迅鲁迅雪雪 天如墨，水如泪，天如墨，水如
15、泪，我迈着沉重的脚步我迈着沉重的脚步行走在风雨中行走在风雨中。秋雨淅淅沥沥地下着，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我砸在我的头上。冰冷的水流在我的脸上，流到的头上。冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，流进我的心里，我的脖子上，流进我的心里，给我本就给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。有点苦闷的心增添了几分冷清。行走在风雨中行走在风雨中 天如墨，水如泪，天如墨，水如泪，我迈着沉重的脚步我迈着沉重的脚步行走在风雨中行走在风雨中。秋雨淅淅沥沥地下着，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，下来，砸在我砸在我的头上。的头上
16、。冰冷的水冰冷的水流在我的脸上，流到流在我的脸上，流到我的脖子上，我的脖子上，流进我的心里流进我的心里，给我本就给我本就有点有点苦闷的心苦闷的心增添了增添了几分冷清几分冷清。行走在风雨中行走在风雨中1）白色的云在蓝色的天空中移动）白色的云在蓝色的天空中移动2）蓝蓝的天上白云飘）蓝蓝的天上白云飘3）慵懒的云在天空中闲逛）慵懒的云在天空中闲逛4）苍白的云在偌大的天宇间无助地游荡）苍白的云在偌大的天宇间无助地游荡5）雪白的云朵，一片一片，在天空中追逐、嬉）雪白的云朵，一片一片，在天空中追逐、嬉 戏戏6）他们彼此拥抱着，互相依恋着，一阵风吹过，）他们彼此拥抱着，互相依恋着，一阵风吹过，他们再也留不住对
17、方，看着彼此越飘越远，他们再也留不住对方，看着彼此越飘越远，越飘越飘越远越远7）洁白的云安静地依偎在蓝天的怀抱里）洁白的云安静地依偎在蓝天的怀抱里8）云永远停不住匆匆的步伐，一心追逐着远方）云永远停不住匆匆的步伐，一心追逐着远方1）白色的云在蓝色的天空中移动）白色的云在蓝色的天空中移动2）蓝蓝的天上白云）蓝蓝的天上白云飘飘3）慵懒慵懒的云在天空中的云在天空中闲逛闲逛4）苍白苍白的云在偌大的天宇间的云在偌大的天宇间无助地游荡无助地游荡5）雪白的云朵，一片一片，在天空中）雪白的云朵，一片一片，在天空中追逐、嬉追逐、嬉 戏戏6）他们）他们彼此拥抱着，互相依恋着彼此拥抱着，互相依恋着，一阵风吹过，一阵
18、风吹过，他们再也他们再也留不住留不住对方，看着彼此对方，看着彼此越飘越远，越飘越远，越飘越飘越远越远7）洁白的云安静地）洁白的云安静地依偎依偎在蓝天的在蓝天的怀抱怀抱里里8）云永远停不住）云永远停不住匆匆的步伐匆匆的步伐，一心，一心追逐着追逐着远方远方用用“月亮月亮 萤火虫萤火虫 草丛草丛”，结合自己，结合自己的心境，写一段话。的心境，写一段话。在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写1、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托 人物内心的人物内心的兴奋和喜悦兴奋和喜悦。那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望那天
19、，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望着我，神秘地说：着我，神秘地说：“你猜我给你买什么你猜我给你买什么了？了？”“”“冰激淋！冰激淋！”我脱口说道。妈妈摇摇头。我脱口说道。妈妈摇摇头。我歪着头，转着眼珠，想了一会儿又说：我歪着头，转着眼珠，想了一会儿又说：“是篮是篮球吧？球吧？”妈妈又摇了摇头。妈妈又摇了摇头。“该不会是电脑吧。该不会是电脑吧。”想到这，我摇了摇头。想到这，我摇了摇头。升入初中的时候，班里同学家里大都有电脑，升入初中的时候，班里同学家里大都有电脑，他们时常玩游戏，他们时常玩游戏，QQ聊天，查找学习资料，同聊天，查找学习资料，同学问我学问我QQ号时，我不知怎么回答，可他们那得号时，
20、我不知怎么回答，可他们那得意的神情真意的神情真让我很难受。于是我让妈妈也给我买一台电脑。让我很难受。于是我让妈妈也给我买一台电脑。妈妈说等有了钱再说，想想家里的经济状况，妈妈说等有了钱再说，想想家里的经济状况，我当时也没坚持。想到这，我吞吞吐吐地说：我当时也没坚持。想到这，我吞吞吐吐地说：“是电是电电脑吗？电脑吗？”妈妈点点头，把我领妈妈点点头，把我领进房间，并打开了电脑。进房间，并打开了电脑。第二天，我迈着轻快的脚步走第二天，我迈着轻快的脚步走进校园。（进校园。（）“我有电脑了，我家买了新电脑了。我有电脑了，我家买了新电脑了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。我在心里呼喊着，挺起胸膛
21、，脚步更轻快了。2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物写，以烘托人物沮丧、凄楚沮丧、凄楚的心情。的心情。有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的社有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的社会课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提会课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒醒他注意听讲时，社会老师却把我叫了起来，指他注意听讲时，社会老师却把我叫了起来，指责责我随便说话。我向老师讲明事情的真相，不料我随便说话。我向老师讲明事情的真相，不料老老师却阴阳怪气地说：师却阴阳怪气地说：“我真想不到你还有这样我真想不到你还有这样的的觉悟，但愿你有这种觉悟呀！请
22、坐！觉悟，但愿你有这种觉悟呀！请坐！”老师的老师的话话表明：提醒他人遵守纪律不是我这种人能做的，表明：提醒他人遵守纪律不是我这种人能做的，而且我刚才的解释似乎是在狡辩。遇到这样的而且我刚才的解释似乎是在狡辩。遇到这样的老老师，我知道再说什么也不顶用，只能招来更多师，我知道再说什么也不顶用，只能招来更多的的奚落。奚落。我几乎不是坐在椅子上，而是瘫在了椅子上，我几乎不是坐在椅子上，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。整个下午都郁郁寡欢的。放学后，我心情沉重地走出了校门。外放学后，我心情沉重地走出了校门。外面的景象也让我感到压抑，（面的景象也让我感到压抑，（）。）。回到家，我趴在床上哭了。回到家
23、，我趴在床上哭了。课本中精美的景物描写课本中精美的景物描写药药 微风微风早已停息了，早已停息了，枯草枯草支支支支直立直立，有如铜丝有如铜丝。一丝。一丝发抖的声音发抖的声音，在空气中愈，在空气中愈颤愈颤愈细细，细到没有，周围，细到没有，周围便都是便都是死一般静死一般静。两人站。两人站在枯草丛里，仰面看那在枯草丛里，仰面看那乌乌鸦鸦，那，那乌鸦乌鸦也在笔直的树也在笔直的树枝间缩着头，枝间缩着头，铁铸一般铁铸一般站站着。着。目标：情景交融目标：情景交融 要根据不同的要根据不同的心情心情选取选取有代表性的景物有代表性的景物，抓住特征抓住特征进行描写进行描写。恰当地运用修辞恰当地运用修辞 (主要是拟人、
24、比喻主要是拟人、比喻）和和联想联想。在景物前面加上在景物前面加上暗示人物感情的暗示人物感情的修饰词修饰词。从不同的从不同的感官感官角度描写景物（角度描写景物（色彩的色彩的明明暗、暗、形形态情态态情态、动静、动静）。点出心情。点出心情。三月的江南，淫雨霏霏。绵绵的细雨，一连几三月的江南，淫雨霏霏。绵绵的细雨，一连几 天，不停地飘洒着，像个调皮的小顽童不闻母亲天，不停地飘洒着，像个调皮的小顽童不闻母亲的呼唤，任性地自由自在地玩耍的呼唤，任性地自由自在地玩耍美好一瞬间美好一瞬间 乡下的早晨，空气有些潮，牵牛花的香味弥漫乡下的早晨，空气有些潮，牵牛花的香味弥漫在空气中，有些酒香般的醇。在空气中，有些酒
25、香般的醇。欢乐一家亲欢乐一家亲 春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥黄蹼，唱入软溶溶的春泥软如一床新翻的棉软如一床新翻的棉被的春泥。被的春泥。春之怀古春之怀古1、绘好色彩绘好色彩 的露珠映着初升的朝阳，的露珠映着初升的朝阳，停在停在 的叶子上的叶子上。早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳
26、，早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒，又小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒，又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。露珠的身体很小，生命也很短暂，睛。露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的，当夜幕笼罩的时但它却是不平凡的，当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。9 要求要求：1、自选题材自选题材 自拟题目自拟题目
27、如：如：我家的果园我家的果园、灿烂的桃林灿烂的桃林、美丽的小溪美丽的小溪、漂亮的池塘漂亮的池塘、迷人的田野迷人的田野、新村焕彩新村焕彩、梦幻梦幻搬的湖搬的湖 金色的田野金色的田野等等等等 2、写一段写一段600字的文字，把你所见到的美景描写字的文字，把你所见到的美景描写出来，向同学们展示。出来，向同学们展示。（看谁写得又快又好！）一、同学之间相互阅读作文（一、同学之间相互阅读作文（2-3份）份）（尽量多读同学作文尽量多读同学作文）二、相互阅评同学作品（二、相互阅评同学作品（1份）份）（下简短评语下简短评语1、2、3、）三、三、“奇文共欣赏、疑义相与析奇文共欣赏、疑义相与析”优作优作推荐与欣赏、师生共评（推荐与欣赏、师生共评（3-5份）份）四、教师小结四、教师小结,肯定成绩，指出不足，提肯定成绩，指出不足，提出补救措施。出补救措施。10 祝同学们：祝同学们：学习愉快，在努力中进步！学习愉快，在努力中进步！谢谢大家谢谢大家
