1、改造我们的学习改造我们的学习Wgsh1945制作制作教学目标教学目标1.掌握常见词语的读音及成语的含掌握常见词语的读音及成语的含义。义。2.筛选主要观点及其论据，筛选重筛选主要观点及其论据，筛选重要语句。要语句。3.学习本文准确、严谨、生动、活学习本文准确、严谨、生动、活泼的语言。泼的语言。4.明确理论与实践相结合是马列主明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则，树立实事求是的学风。义的基本原则，树立实事求是的学风。标题中为什么用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？“改造”在这里有“改变旧的、建立改变旧的、建立新的新的，使适应新的形势和需要使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改
2、”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。“改变”没有强调“立新”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。课文背景：课文背景：1、本文是毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告；2、本文是1941年延安整风运动的重要学习文件、3、延安整风运动是对过去的几次“左”“右”倾机会 主义的清算。延安整风运动的主要内容：反对主观主义以整顿学风学风；反对宗派主义以整顿党风党风；反对党八股以整顿文风文风。毛泽东对此分别作了三个动员报毛泽东对此分别作了三个动员报告：告：改造我们的学习改造我们的学习、整整顿党的作风顿党的作风 反对党八股反对党八股 请同学们用首尾跳读法迅速找出课文中请同学们
3、用首尾跳读法迅速找出课文中显示全文结构脉络和内容要点的最重要的几显示全文结构脉络和内容要点的最重要的几个句子。个句子。明确明确：这几个句子是：这几个句子是：“我主张将我们全党的学习我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次方法和学习制度改造一下。其理由如次”；/“中国中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”；/“但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”；/“为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对为了反复地说明这个
4、意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下立的态度对照地讲一下”；/“依据上述意见，我有依据上述意见，我有下列提议下列提议”；/“在如此生动丰富的中国革命环境和在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果我相信一定会有好的结果”。提议提议主张主张理由理由正面：回顾发展的历史正面：回顾发展的历史阐明改造的重要阐明改造的重要反面：分析存在的缺点反面：分析存在的缺点强调改造的必要强调改造的必要对比：提示斗争的实质对比：提示斗争的实质突出改造的迫切突出改造的迫切引论引论本论本论结论结论我主张将我们全党的学习
5、方法和学我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下习制度改造一下关于改造学风的几项关于改造学风的几项“提议提议”n如给课文四部分各加一个小标题，如何概如给课文四部分各加一个小标题，如何概括？括？第一部分，进步和成绩。第一部分，进步和成绩。第二部分，缺点。第二部分，缺点。第三部分，两种对立的态度。第三部分，两种对立的态度。第四部分，具体建议。第四部分，具体建议。提示：（提示：（1）内容能涵盖本部分；）内容能涵盖本部分；（2）简练、明确、贴近课文，尽量摘引原）简练、明确、贴近课文，尽量摘引原 词原句。词原句。w第一部分思考题：第一部分思考题：第二段共七句话，句与句之间的关系第二段共七句话，句与句
6、之间的关系是？中心句是？是？中心句是？作者是如何展开论述这一中心句的，作者是如何展开论述这一中心句的，用什么材料，请概括。用什么材料，请概括。文段中有哪些表示材料安排顺序的标文段中有哪些表示材料安排顺序的标志性的词语。志性的词语。文中文中“深刻深刻”与与“丰富丰富”两词是否可两词是否可以互换，为什么？以互换，为什么？概括这一段的大意。概括这一段的大意。w第二部分思考题：第二部分思考题：“我们还是有缺点的我们还是有缺点的”缺点指什缺点指什么？有哪些表现？么？有哪些表现？第七自然段的作用是？第七自然段的作用是？“我们队伍中确有许多同志被这我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了种作风带坏了”坏成怎样
7、？有几种类型？坏成怎样？有几种类型？w第三部分思考题：第三部分思考题：列表比较主观主义和马克思主义列表比较主观主义和马克思主义的态度的不同，作者从哪些方面对这两种的态度的不同，作者从哪些方面对这两种作风进行了比较？作风进行了比较？试分析试分析“在这种态度下在这种态度下而是而是无的放矢无的放矢”的句群的结构。的句群的结构。文中引用对联的作用是什么？文中引用对联的作用是什么？“闭塞眼睛捉麻雀闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼瞎子摸鱼”，粗枝大叶，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，这种完全违反马克思列宁主
8、义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。使用了一系列还在我党许多同志中继续存在着。使用了一系列的谬语、成语来说明坏作风的存在，就精减了文的谬语、成语来说明坏作风的存在，就精减了文字，浓缩了内容。字，浓缩了内容。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦钦差大臣差大臣”满天飞。这就是满天飞。这就是的作风。的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
9、总之，这种这种的一种表现。的一种表现。极其工整的排比句和对称句、短句与长句极其工整的排比句和对称句、短句与长句的混合使用，也增强了语言的表现力。的混合使用，也增强了语言的表现力。有一副对子（为清人解缙所作）：有一副对子（为清人解缙所作）：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。选用这副对子来给三种人画像，最恰当不过。选用这副对子来给三种人画像，最恰当不过。“形象大于思维形象大于思维”，对子中的形象所蕴含的内容远，对子中的形象所蕴含的内容远远超过指出的三种人，可以给读者丰富的想象去远超过指出的三种人，可以给读者丰富的想象去描绘那些描
10、绘那些“华而不实华而不实”的形形色色的人物。的形形色色的人物。这两个成语的解说，都是结合文章特有的内这两个成语的解说，都是结合文章特有的内容，作了经典性的概括，富于创造。另外，文中容，作了经典性的概括，富于创造。另外，文中很多地方用词准确，具有分寸感，这是写好议论很多地方用词准确，具有分寸感，这是写好议论文的重要表达能力。文的重要表达能力。讨论文中引用的明朝解缙的对联运用了哪些讨论文中引用的明朝解缙的对联运用了哪些修辞手法。修辞手法。从句式看，对偶；从内容看，比喻；从从句式看，对偶；从内容看，比喻；从“头重头重脚轻根底浅脚轻根底浅”“”“嘴尖皮厚腹中空嘴尖皮厚腹中空”的多义性看，双关的多义性看
11、，双关（字面描写外在形态，实质描写思想作风）；从（字面描写外在形态，实质描写思想作风）；从芦苇、竹笋的拟人化看，比拟；从文章对这副对芦苇、竹笋的拟人化看，比拟；从文章对这副对联的引述看，引用。联的引述看，引用。“有的放矢有的放矢”的解说。的解说。“实事求是实事求是”的解说。的解说。思考和练习：思考和练习：？一、我们在第三册学过关于合理地安排论证结构的知识，从这篇课文的逻辑思路来看，这采用了哪一种论证结构呢？层进式二、完成课后思考练习五一、依次填入下列空缺的关联词正确的一项是（）对于只懂得理论不懂得实际情况的人，这种调查工作尤为必要，（）他们就不能将理论和实际相联系，“没有调查权就没有发言权”这
12、句话，（）曾经被人讥为“狭隘经验论”，我（）至今不悔，（）不悔，我仍然坚持没有调查是不可能有发言权的。否则 尽管 还 而且否则 虽然 却 不但而且 虽然 则 仍然 而且 尽管 则 甚至二、依次填入下列句中横线处的词语正确的一项是（）但是直到第一世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好武器，而中国共产党则是拿起这个武器的宣传者组织者和倡导者组织者、倡导者和宣传者倡导者、组织者和宣传者倡导者、宣传者和组织者六、下列各段文字所用的论证方法，判断正确的六、下列各段文字所用的论证方法，判断正确的一项是（）常用的证方法有：一项是（）常用的证方法有：a例证例证b
13、引证引证c喻证喻证d对比法对比法e引申论证引申论证复杂源于简单，高深源于浅近。不先在复杂源于简单，高深源于浅近。不先在“简简单单”“浅近浅近”上下功夫，便无法进入上下功夫，便无法进入“高深高深”“复杂复杂”的门槛。古话说：的门槛。古话说：“海不辞水，所以成其大；山海不辞水，所以成其大；山不辞土，所以成其高。不辞土，所以成其高。”老子的老子的道德经道德经中有中有句话说得好：句话说得好：“合抱之木，生于毫末。九层之台，合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。起于累土。千里之行，始于足下。”我们应该经常进行自我批评。譬如房子是应该我们应该经常进行自我批评。譬如房子是应该经常打扫的
14、，不打扫就会积满灰尘；脸是应该经经常打扫的，不打扫就会积满灰尘；脸是应该经常洗的，不洗也会灰尘满面。常洗的，不洗也会灰尘满面。一个人走什么样的生活道路，总是可以自己选择一个人走什么样的生活道路，总是可以自己选择的。鲁迅和周作人是同胞兄弟，两人都出身于家庭，的。鲁迅和周作人是同胞兄弟，两人都出身于家庭，都到过日本留学，后来却走上了不同的道路，成为都到过日本留学，后来却走上了不同的道路，成为敌对营垒的人。敌对营垒的人。倘若说，作品愈高。知音越少。那么，推论起来，倘若说，作品愈高。知音越少。那么，推论起来，谁也不懂的东西，就是世界上的绝作了。谁也不懂的东西，就是世界上的绝作了。bcae cdab c
15、ba d dbce讨论：举列说明课文怎样运用发展的观点、讨论：举列说明课文怎样运用发展的观点、联系的观点的一分为二的观点分析学风问联系的观点的一分为二的观点分析学风问题。题。第一部分正面论证改造学风的重要问性，第一部分正面论证改造学风的重要问性，就是从而年来马列主义真理和中国革命实就是从而年来马列主义真理和中国革命实践日益结合的历史发展过程中加以分析的。践日益结合的历史发展过程中加以分析的。课文分析了主观主义学风三方面的情形：课文分析了主观主义学风三方面的情形：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。作者对这三方面的内在克思列宁主义的
16、应用。作者对这三方面的内在联系，提示了它们共同的要害所在：违备了马联系，提示了它们共同的要害所在：违备了马列主义的理论和实践统一的基本原则。列主义的理论和实践统一的基本原则。66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样 罗曼罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的
17、人，只要还抱有希望，便无所怨惧。莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人
18、则损失了一切。塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）81、壮志与毅力是事业的双翼。德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马
19、克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们
20、不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。布克华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。托尔斯泰 92、成功，从失败的土壤中顽强生出。德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把
21、一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富身体与心灵的财富。霍勒斯曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详
22、细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事
23、，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人反是。论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。论语 译：见
24、到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。8当仁，不让于师。当仁，不让于师。论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。周易
25、 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。11君子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。12满招损，谦受益。满招损，谦受益。尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信，行
26、必果。，行必果。论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋固，毋我。论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。得快
