1、 第第 5 课时课时 基本的笔算除法基本的笔算除法（二）（二） 课题 基本的笔算除法 教学目标：1、使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两 位数（商是两位数）的除法的计算方法。 2、使学生明确每次除后必须比除数小。 3、培养学生观察、分析和概括的能力。 教学重点 掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。 教学难点 掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试商 方法。 教学过程 ： 一、学前准备 1、口算。 55 5 49 7 240 6 48 4 45 5 280 7 2、板演。 说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。 3、导入新课。 二、探究新知 1、学习
2、教材第 16 页例 2. （1）动手分一分，每分钟有几捆。 （2）尝试解答。 （3）质疑。当第一步 502 除完后，你发现了什么问题？（十位上 的数不能被 2 除尽） （4）说一说，在竖式中怎样计算。 （5）图式结合。 从图上看，每份是 26 根，分完整捆后，把剩下的 1 捆打开，1 捆与 2 根合起来是 12 根，再把 12 根平均分成 2 份。从竖式看，得数是 26， 把余下的 1 个十与个位上的 2 合起来继续计算。 （6）学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个十。 2、比较例 1 与例 2 的异同点。 相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就 写在那一位
3、上面。 不同点： 例 2 的被除数十位上还有余数， 要与个位上的数合起来再除。 3、师生共同归纳例 2 的计算方法。 三、课堂作业设计 1、教材第 19 页练习四的第 1 题。 （1）板书在黑板上。 （2）读题。 （3）独立完成，请四名同学板演。 （4）集体订正。 （5）教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。 2、病题门诊。 3、游戏。 （教材第 16 页“做一做” （1）创设游戏情境。 （2）全体参与，以组为单位，每人一题，看哪小组做得又对又快。 （3）公布游戏结果，表扬做得又对又快的小组。 （4）对做题过程中出现的错误，集中进行分析、纠正。 四、思维训练 1、教材第 19 页练习四的第 3 题。 （1）出示题。 （2）理解题意。 （3）根据题意，你能提出哪些问题？ （4）尝试解答。 （5）交流解题思路。 2、教材第 19 页练习四的第 4 题。 （1）出示题。 （2）读题，分析数量关系。 （3）明确这是一道两问应用题，两个问题间存在着非常重要的联系。 （4）叙述解题思路。 （5）独立在本上完成。 （6）集体订正。 五、板书设计 反思：反思：
