1、 第四单元 两位数乘两位数 1、口算乘法 第一课时 口算乘法 课题： 口算乘法 教学目标 ：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百 数。 （每位乘积不满十） 教学重难点 ： 1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种 口算方法。 2、能正确的进行口算。 2、能正确的进行口算。 教学过程 一、 学前准备 口算练习： 30 3 20 6 20 4 13 3 2 4 200 4 9 50 120 2 40 7 2 3 23 2 400 2 让学生任选两题说说口算的方法。 二、探究新知 1、学习教材第 41 页例 1. 出示例 1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师
2、： 要求 3 筐草莓有多少盒， 也就是求 3 个 15 是多少， 怎样列式呢？ 生回答，教师板书：153 教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想， 也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组 的各种口算方法。 方法一：将 15 分成 10 和 5，口算 103=30.53=15.30+15=45. 方法二：根据竖式计算的方法，想 53=15，个位上的数相乘满十， 就向前一位进 1，十位上的数 1 和 3 相乘得 3 个十，加上个位上进上 来 1 个十，就是 4 个十，口算结果是 45. 教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方 便全体学
3、生了解不同方法的口算过程。 教师：想一想，1503= 学生分组讨论计算方法，教师板书。 小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数 和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加， 就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数 乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数 0 前面的数与一位数相 乘，再在后面添一个 0. 2、学习教材第 42 页例 2. 出示例 2. 师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。 学生回答，老师板书：610. 教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想， 也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班
4、同学汇报本组 的各种口算方法。 学生总结口算方法，老师板书。 口算 106 时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出 9 个 6 是多少 由于算式中要求的是 10 个 6 是多少，因此，还要再加上一个 6 列式解答：610=60（个） 答：10 盒有 60 个。 室：要求 20 盒有多少个苹果，怎样列式呢？ 生答，师板书：1220 教师： 应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去 想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报 本组的各种口算方法。 学生总结口算方法，老师板书。 因为可以把 20 看作 210，所以口算 1220 时，可以先口算出 12 2 的积，然后
5、再用 12 与 2 相乘得积乘 10. 列式解答：1220=240（个） 答：20 盒有 240 个。 3、指导学生完成“做一做“。 让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同 学说一说自己的口算方法。 教师提问： 这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究 计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结 果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成） 教师板书小结。 三、课堂作业新设计 1、口算。 70 40 300 4 30 70 24 20 19 10 14 20 40 700 50 50 2、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行 200 米，如果每天用 2 小时送 水，他每天大约行多少千米？ 四、思维训练 1、李红买 20 个 6 角的练习本和 30 支 8 角鹅铅笔。 （1）一共要付多少元？（2）付出 50 元，应找回多少元？ 2、动脑筋。 （）30=900 40（）=2000 80（）=32000 反思：
