1、 第 8 课时 解决问题（2） 课题： 解决问题（2） 教学目标 ： 1、会解决用除法计算的问题。 2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。 教学重点 ：正确解答用除法计算的问题。 教学难点 ：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问 题的活动经验。 教学过程 一、 学前准备 1、练习。 43 11= 32 12= 22 14= 2、出示：小明 5 分钟写了 180 个字，他每分钟写多少个字？（学生 回答后，教师板书） 二、探究新知 1、教学例 4. 出示情景图。 教师谈话引入新课。 根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。 组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。 在这里教师要给学生充分的
2、空间，发表自己的想法，教师在学生说出 想法后在引导、订正。 让学生在练习本上独立完成例 4，然后向大家汇报，教师板书。 方法一：602=30（人） 方法二：32=6（组） 303=10(人) 606=10（人） 或 6023=10（人） 答：每组有 10 人。 教师提问：第一种方法的 602=30 解决的是什么问题？第二种方法 的 32=6 解决的是什么问题？ 教师要知道例 4 的第一种方法是教学重点， 但在这里要表扬想出第二 种方法的同学。 2、指导完成“做一做” 3、巩固练习。 引导学生看第 54 页的第 2 题，引导学生按照“看问题搜集信息数 据列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。 三、课堂作业新设计 1、用竖式计算下面各题。 660 3= 75 5= 198 9= 104 8= 2、学校图书馆共有 700 本书，有 7 个书架，每个书架有 5 层，你知 道平均每乘层放几本书吗？ 3、学校组织学生去植树，共去了 540 人，要分成 5 个植树点，每个 植树点分成 9 组。请计算一下平均每组有多少人。 四、思维训练 1、某商店运来一批装微波炉用的塑料盒，准备每个卖 9 元，这批微 波炉盒可以卖 900 元。每箱里有多少个微波炉盒？ 2、动脑筋想一想，从图中你能收集什么数据信息？可以解决什么问 题？ 五、板书设计 反思：
