1、 我是小音乐家教学设计 一、 教学目标: 1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲我是小音乐家 ，在准 确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处 理。 2、能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现 力。 二、教学重点： 学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。 三、教学难点： 1、0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.|这一乐句的节 奏 2、 “跳哟 唱哟”节奏特点 四、教学过程： （一） 、创设情境 1、师：请听老师弹奏一段美妙的小音符（教师弹奏下行音 阶） ，哎，小朋友最聪明了，这串小音符像我们生活中的什 么场景啊 生:山坡，非常斜的山坡， 师：说得非常好，
2、还像什么 生：像滑滑梯 师：你说得真好，平时经常玩滑滑梯是不是 师：还像什么，除了像滑滑梯，再想想发挥你的想象力（师 点名，你来说） 生答：下台阶 师：教师表扬，他的小耳朵真会听，那现在老师想请你们把 你们的小板凳当成滑梯，跟老师一起来演奏一下，好不好？ 生：好 师：让我们进行一场滑滑梯之旅（弹奏下行音阶） 生：做滑滑梯动作 师：刚才怎么没有滑下来呢，我们再来一次，准备，开始， 生做动作 师：别动，别动，接下来，奇妙的音乐之声又来了，大家听 听， 这次老师弹奏的音符他又像我们生活中的什么情景。 （师 弹奏上行音阶） 生：像上楼梯 师：还有呢 生：像往上爬山，老师的速度是不是也发生变化呢，我们班
3、 的同学呢表现非常棒。 总结：那我们知道音乐当中的上行和下行会和我们生活当中 的场景联系在一起，接下来老师带给你们一首歌。 师：哎，同学们刚才表现的非常好，那我们先来看看黑板 师:还像什么,除了像滑滑梯,再想想发挥你的想象力(师点 名，你来说) 生：下台阶 师：教师表扬，他的小耳朵真会听，那现在老师想请你们把 你们的小板凳当成滑梯 师：老师刚才画出了什么呀 生：山、楼梯、小草 师：有山，有草，如果老师再加上一个太阳，云朵，构成了 一幅很美的画，这个画吸引我们远方的三个小音乐家，这三 位小音乐家为我们带来了一首歌曲，这首歌曲的名字叫我 是小音乐家 ，这首歌曲会为大家翻越山坡再上台阶，如果 你能拿
4、出你的小手和老师一起来划这个歌曲的旋律线那就 更棒了，好不好 生：好 师：请拿出你的手准备划旋律线。教师播放歌曲。 2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中， 的情景联系起来，么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能 不能带着我们翻越山峰、再上台阶。 播放音乐片断晨景 ，指导学生用肢体表现出旋律的起伏 变化。 师：听出来了吗？那就请小朋友用手势来表现旋律的起伏变 化吧！ （二） 、学唱歌曲 1、导言：今天老师为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像 山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌 我是小音乐家并思考歌曲的情绪是什么。 第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼) 2、 第二遍听歌曲
5、。师： “让我们仔细听，歌曲中唱到小音 乐家演奏了哪几种乐器” 。 （吉它、提琴和圆号） 3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | A、师：我们现在一一来认识它们。大家看这是什么？（吉 他）它是世界第三大乐器，又谁能模仿一下吉他的演奏呢？ （请两个孩子试奏）大家一起来模仿演奏这段旋律。 B、师：非常好，请看第二件乐器，大家都认识吧？他就是 提琴，它有“乐器皇后”的美称，有谁能模仿一下提琴的演 奏呢？大家一起来演奏一下提琴吧！ C、师：大家演奏的很棒，我们再看第三件乐器。它叫圆号， 也叫法国号，你们见过吗？这个大
6、家可能见得少，它是这样 演奏的。 （师示范）大家一起来模仿吧！ 4、 第三遍听歌曲。师： “让我们再来仔细听一听，小音乐 家在哪些城市 演奏这些乐器” 。 （伦敦、柏林、巴黎）师： “你知道这些城 市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。 a) 第四遍听歌曲。师：是的，小音乐家在不同的国家演奏 美妙的音乐， 老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现， 那就请你们拿出小手来感受一下这首歌曲 在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律 线。 b) 第五遍听歌曲。 要求创造不同的声音为歌曲中 “砰砰砰” 进行伴 奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆” 在心里默唱。 c) 师生接唱歌曲
7、，前半句教师演唱后半句旋律学生接 唱。 d) 视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。 e) 教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。 指导学生在演唱时出现的错误。 重点指导 （1） 0 特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问： 哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰” 。教师指导演唱。 （2） 跳 呦 |唱 呦| 教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的 方法指导学生掌握 跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。 f) 完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处 理，随旋 律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家 自豪的情感。 弹奏吉它
8、拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的 旋律特点。 g) 按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。 h) 再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。 i) 师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不 一样，还 有什么地方有区别？（ “砰砰砰”之前的衬词不一样） 指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。 j) 完整随录音伴奏进行演唱。 k) 指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。 （3）分组表演 现在我们进行分组表演唱，我们分英国队、德国队、法国队。 注意请你们一边唱一边表演，看看哪个队的小音乐家表现的 最好，能够得到大家的掌声。 五、小结：今天大家都当了一回小音乐家，开心吗？老师希 望大家以后多听音乐、多学乐器，能当个真正的音乐家。
