1、顽皮的小杜鹃顽皮的小杜鹃教案教案 教学内容：教学内容： 表演唱 顽皮的小杜鹃 听赏 对鸟 教学目标：教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱顽皮的 小杜鹃。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 3、学生能听出对鸟中的演唱形式，学唱几句方言。 教材分析：教材分析： 顽皮的小杜鹃是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮， 四四拍，F 大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童 趣。 对鸟是一首浙江传统民歌，跟顽皮的小杜鹃一样，均为表现 鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习， 学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音
2、乐的喜爱。 教学重点：教学重点： 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 教学难点：教学难点： 看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用， 对歌曲进行简单的歌表演和器 乐伴奏。 教学过程：教学过程： （一）律动 1.课前循环播放，让学生有个初步认识。 师： 刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣 赏过的杜鹃圆舞曲，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩 翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌 曲杜鹃圆舞曲导入） 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的 音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。 今天我又一次把它请到了我 们的课
3、堂，它在哪呢？你听？（播放顽皮的小杜鹃伴奏，老师唱 “咕咕”） （二） 导入新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？ 师：谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、 B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听 到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白 吗？ 生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐， 集中注意力听赏) C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是 “咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低）， 生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助） D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的 歌声是活泼、跳跃的还
4、是拖的很长的啊？ 生：活泼、跳跃的 师： 那就请同学们带着这种感觉来唱吧。（在老师的指导下进行模唱） 。 师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到 树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。 师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜 鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探 出来一下，好不好？ 生：好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演） 师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫顽皮 的小杜鹃，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。（出示 歌谱） A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？（
5、师点着歌词一句 一句听过去） 生说演唱顺序 师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里 B、学生有节奏的读一读歌词 C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休 止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。 D 师：现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部 分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的 “咕咕”声，明 白了没？ 师生合作 E、师：你们接的真棒， 师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱 1 第一段 师生 第二段 生师 2 把学生分成两组配合 师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选 在徐老师手里的这些乐器中
6、，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、 活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等） (师敲，学生选择) 师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演 一下吧 （选几位学生用乐器为 “咕咕” 声伴奏， 可以选两组学生） 师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。 （有可能可以让学生背唱） （三）听赏浙江民歌对鸟（时间剩余的情况下可以听赏） 师：学会了这么优美动听的歌曲，我们就来轻松一下，一起来欣赏一 首非常好听优美的歌曲对鸟，在听的时候，要请同学们想一想它 的演唱形式是什么？什么声什么唱？（播放音乐） 师：老师觉得有几句歌词非常的好听也非常的有趣，很想跟大家来分 享一下，大家愿不愿意啊？ 生：愿意 师：那我们来一起唱一唱吧。（前两句）（边学边解释是用地方方言 演唱及它的含义） 吤（ga）呣飞过带（da）铜铃噢，吤（ga）呣飞过红加(ga)绿(luo) （四）总结 今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也 像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢 谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。（结束本课）
