1、3 3、当冲突发生、当冲突发生第第 1 1 课课 时时第一单元第一单元 同伴与交往同伴与交往新课导入新课导入我们几十个人在同一个班级里共同学习我们几十个人在同一个班级里共同学习生活，就像一个大家庭，让我们感觉非常快生活，就像一个大家庭，让我们感觉非常快乐。可是，同学之间往往会发生一些不愉快乐。可是，同学之间往往会发生一些不愉快的事情，产生一些矛盾冲突。这些矛盾冲突的事情，产生一些矛盾冲突。这些矛盾冲突又该如何去解决面对呢？又该如何去解决面对呢？校园里的冲突校园里的冲突新课学习新课学习你 打 扫你 打 扫卫生不认真！卫生不认真！那是别人打那是别人打扫过道带来的！扫过道带来的！我 先 拿 到我 先
2、 拿 到的！我的！的！我的！明 明 是 我明 明 是 我先拿到的！是先拿到的！是我的！我的！踩坏我的陀踩坏我的陀螺，你给我赔！螺，你给我赔！同学们，在日常生活中，同学们，在日常生活中，冲突有多种多样，请大家回忆冲突有多种多样，请大家回忆一下，在我们的校园生活中，一下，在我们的校园生活中，还会发生哪些冲突呢？还会发生哪些冲突呢？张宁没有经过王菲张宁没有经过王菲的同意，就乱翻她的书的同意，就乱翻她的书包，偷看她的笔记本，包，偷看她的笔记本，两人因此争吵起来。两人因此争吵起来。张玉阳在张玉阳在教室里奔跑，教室里奔跑，陈飞向老师告陈飞向老师告状，为此两个状，为此两个人大吵了一架。人大吵了一架。顾荣浩下
3、课的时候趁顾荣浩下课的时候趁陈一鸣不注意用腿绊了他陈一鸣不注意用腿绊了他一下，导致陈一鸣摔倒，一下，导致陈一鸣摔倒，两人为此打了起来。两人为此打了起来。陈 朝 峰 和陈 朝 峰 和张扬两人一块玩张扬两人一块玩耍，在玩耍中因耍，在玩耍中因为意见不统一而为意见不统一而争吵起来。争吵起来。正确认识产生冲突的原因正确认识产生冲突的原因终于下体育课终于下体育课了，渴死我了！了，渴死我了！赶紧上厕所，赶紧上厕所，憋坏了！憋坏了！是 你 没 有是 你 没 有看到我啊！看到我啊！你还想跑，赶你还想跑，赶快给我道谦！快给我道谦！认真观察插图，了解在这幅插认真观察插图，了解在这幅插图中，两位同学之间产生了什么图中
4、，两位同学之间产生了什么冲突？产生冲突的原因是什么？冲突？产生冲突的原因是什么？正确认识产生冲突的原因正确认识产生冲突的原因正确认识产生冲突的原因正确认识产生冲突的原因上 下 楼 梯上 下 楼 梯靠右行，这两位靠右行，这两位同学上下楼梯的同学上下楼梯的时候没有遵守这时候没有遵守这个规则。个规则。这 两 位 同 学这 两 位 同 学又没有相互谦让，又没有相互谦让，都把责任推到对方都把责任推到对方身上。身上。两 人 在 上两 人 在 上下楼梯的过程中下楼梯的过程中速度太快，导致速度太快，导致碰撞的发生。碰撞的发生。校园冲突发生的原因校园冲突发生的原因：一是没有遵一是没有遵守学校的规章制度，二是同学
5、之间没守学校的规章制度，二是同学之间没有互相谦让的精神，问题发生的时候，有互相谦让的精神，问题发生的时候，双方都把责任推到对方身上，没有认双方都把责任推到对方身上，没有认识到自身的问题。识到自身的问题。在这幅插图中，同学们之间产生了什么矛盾？产生矛盾在这幅插图中，同学们之间产生了什么矛盾？产生矛盾的原因是什么？他们是怎样解决的？的原因是什么？他们是怎样解决的？不同的方法不同的方法会带来会带来怎样的结果？试着填一填下面的表格。怎样的结果？试着填一填下面的表格。解决矛盾的方法解决矛盾的方法带来的结果带来的结果 解决矛盾的方法解决矛盾的方法带来的结果带来的结果方法方法1 1：忍受：忍受刘强和李文将会
6、更加肆无忌惮刘强和李文将会更加肆无忌惮的图书馆里说话、吃零食。的图书馆里说话、吃零食。方法方法2 2：真诚劝告：真诚劝告指责不仅不能制止刘强和李文指责不仅不能制止刘强和李文的行为，还会使矛盾更加激化的行为，还会使矛盾更加激化。方法方法3 3：指责：指责真诚劝告会令李文和刘强意识真诚劝告会令李文和刘强意识到自己的错误，从而不再讲话到自己的错误，从而不再讲话、吃零食，也不会激化矛盾。、吃零食，也不会激化矛盾。同学们，三种方法产生三种不同的同学们，三种方法产生三种不同的结果，如果是你，你会选择哪种方法结果，如果是你，你会选择哪种方法解决这个问题呢？为什么？解决这个问题呢？为什么？如果我们换一种方法，
7、是不是就可以化解矛盾呢？换一如果我们换一种方法，是不是就可以化解矛盾呢？换一种什么方法比较好？种什么方法比较好？及时向对方及时向对方认错，道歉认错，道歉先找自己的不足之处，先找自己的不足之处，不要急着指责对方。不要急着指责对方。学习解决冲突的方法学习解决冲突的方法一、控制情绪，保持冷静；一、控制情绪，保持冷静；二、交换意见，讲清道理；二、交换意见，讲清道理；三、换位思考，理解他人；三、换位思考，理解他人；四、商议办法，和谐相处；四、商议办法，和谐相处；五、请人调解，解决冲突。五、请人调解，解决冲突。案例分析案例分析自习课上静悄悄的，王金刚正在抄写一段自习课上静悄悄的，王金刚正在抄写一段课文，忽
8、然感到左胳膊下垫着的本子被猛的一课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛的一抽。因为丝毫没有准备，他的右手跟着一抖，抽。因为丝毫没有准备，他的右手跟着一抖，字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视你干什么？你干什么？我们都冷静我们都冷静点，好好说。点，好好说。控制情绪控制情绪保持冷静保持冷静对不起！我对不起！我不是故意的！不是故意的！你越线了，还弄你越线了，还弄皱了我的本子。皱了我的本子。交换意见交换意见讲清道理讲清道理原来坐在这一边，原来坐在这一边，很容易越线呀！很容易越线呀！对不起！对不起！我也要更小我也要更小心一些！心一些！换位思考换位思考理解他人理解他人商议办法
9、，和谐相处商议办法，和谐相处对不起，是对不起，是我没注意。我没注意。也不全怪你，我也不全怪你，我们一起想个互不们一起想个互不干扰的方法吧！干扰的方法吧！请人调解，解决冲突请人调解，解决冲突朋友当冲突双方无法自己解决问当冲突双方无法自己解决问题的时候，可以请（题的时候，可以请（）（）（）（）（）（）（）等来帮助调解。）等来帮助调解。政府机构社区家长老师同学们，除了以上同学们，除了以上5 5种解决冲突的办法之外，种解决冲突的办法之外，你还有什么别的处理办你还有什么别的处理办法吗？法吗？看一看看一看课本课本1919页的插图页的插图，根据我们刚刚学习的五种解，根据我们刚刚学习的五种解决矛盾冲突的办法，
10、试着解决这个冲突。决矛盾冲突的办法，试着解决这个冲突。同学们，当矛盾冲突发生的时候，同学们，当矛盾冲突发生的时候，我们一定要学习用正确的方法解决矛盾，我们一定要学习用正确的方法解决矛盾，只有运用正确的方法，才可以很好的化只有运用正确的方法，才可以很好的化解冲突。解冲突。课堂总结课堂总结在日常生活中，你们和同学、朋在日常生活中，你们和同学、朋友之间还有哪些冲突没有解决的，试友之间还有哪些冲突没有解决的，试着用我们今天学习的方法来解决一下，着用我们今天学习的方法来解决一下，并完成课本并完成课本2222页下面的填空题。页下面的填空题。课后拓展课后拓展一、控制情绪，保持冷静；一、控制情绪，保持冷静；二
11、、交换意见，讲清道理；二、交换意见，讲清道理；三、换位思考，理解他人；三、换位思考，理解他人；四、商议办法，和谐相处；四、商议办法，和谐相处；五、请人调解，解决冲突。五、请人调解，解决冲突。统编人教部编版小学六年级下册道德与法治 1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无
12、法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.
