1、教学设计教学设计 一、教材分析 杜鹃圆舞曲是湖南文艺出版社小学音乐三年级下册第二课的课程内容,是 一堂欣赏课, 杜鹃圆舞曲由三个小圆舞曲组成,全曲采用三拍子圆舞曲体裁,C 大调,中板。乐曲由弱拍开始,4 小节节奏自由的引子过后,出现下行三度模仿杜 鹃鸣叫的音调。 第一乐段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心,运用重复、 模进、变奏等手法发展而成,使得旋律轻快、活泼、清新流畅;第二乐段主旋律应 用了许多颤音,间杂着杜鹃的鸣叫声,为林中增添了浓浓的春意;第三乐段旋律流 畅而连贯,出现了一系列变化半音,使得旋律更加新颖。乐曲曲调优美、音乐形象 生动鲜明。 二、学情分析 三年级学生从整体来看,学生在
2、音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面 相对可以,这一时期的孩子在想象力与创造力处于活跃期,在教学中应当多培养 学生的创新精神与团队协作能力,让学生在玩中感受体验音乐。 三、教学目标 1.聆听杜鹃圆舞曲,能体会音乐所描绘出大自然的美丽 2.创设情境感受杜鹃的音效,分段聆听采用不同形式表现音乐,全曲聆听学生演 绎,培养学生的团队协作能力与创新能力 3.能听出杜鹃圆舞曲中杜鹃的音效,能够用轻松圆润的声音演唱杜鹃主题 四、教学重、难点 1.感受音乐的情绪,用轻松圆润的声音演唱主题 1 2.能基本分辨出乐曲的乐段,并参与表现 五、教学用具 音频视频电子琴 六、教学流程 (一)律动课堂导入 师:同学们
3、好！在上课之前老师要跟大家分享一首充满春天气息的歌曲，你们 听！（播放音乐） 师:你们听到了谁的歌声?杜鹃的叫声是怎样的? 师:你们的耳朵可真灵敏，那现在汪老师要来考考你们，从下面这段旋律中你 们也能听出布谷的叫声吗？ 【设计意图】 :由音乐导入,烘托课堂气氛,调动学生情绪,既符合三年级孩子的特 点,也创设轻松愉悦的课堂环境. (二) 聆听感受、体验音乐 1.聆听第一乐段主题旋律 (1)初听,寻找乐曲中杜鹃的叫声,体会该乐段情绪。 (2)复听,听到杜鹃的叫声做打招呼的动作。 (3)再听,加入歌词律动演唱 师:你们听到了杜鹃的叫声吗？ 师:它的叫声给你带来什么样的感觉?这段音乐情绪是怎样的? 师
4、:是呀，活泼欢快的小杜鹃在干什么呢？让我们再次聆听。(教师随音乐模 仿小杜鹃跟小朋友打招呼) 师:哦，原来是杜鹃在向你们打招呼呢！当我们听到杜鹃的叫声时也向它招招 手吧！ 师:同学们你们可真热情呀，老师也想跟小杜鹃打个招呼，仔细听（师随琴演 唱） 师:你们喜欢这段旋律吗?那让我们也来唱一唱吧！注意音乐是第三拍弱拍起 的，演唱时要先弱后强（示范） 师:我们刚说的杜鹃的叫声是怎样的? 师:所以我们演唱时声音一定要唱得轻巧，在唱的过程中注意休止符。 师:让我们再来试一试吧，注意三拍子的节奏规律，音乐的流动、行进。 师:你们可真棒啊！杜鹃跟随你们的歌声都忍不住动起来了! 师:现在难度升级！当我们唱到强
5、拍时用击掌表示！（示范） 师:老师发现有两个同学的节奏规律表现得特别好，请你们来带着大家做一做 （师弹生领，边拍边唱） 师:这段旋律熟悉了吗？ 师:现在汪老师要考考大家，请大家认真听琴声在心里默唱黑板上的歌词! 师:会唱吗？ 师:好!那让我们脚踩地、背立直，用轻巧、跳跃的声音来唱一唱吧！ 【设计意图】:通过动作表演、演唱主题等音乐实践活动,激发学生赏析音乐 的兴趣,增进学生对音乐的喜爱,进一步领略第一乐段主题音乐的艺术魅力。 2. 聆听全曲 (1)了解杜鹃圆舞曲 (2)找寻主题 1,在全曲出现的次数 师:同学们动听的歌声让杜鹃们翩翩起舞， 刚才这段欢快的旋律就是由挪威作 曲家 约纳森创作的管弦
6、乐曲杜鹃圆舞曲其中的主题音乐一,接下来让我们 一起来完整欣赏这首杜鹃圆舞曲,注意活泼欢快的主题一在乐曲中出现了几 次?分别出现在乐曲的什么位置？仔细听！ 师:你可真会听音乐，看来你已经找到了如何记住音乐的办法了，此时，杜鹃 们也激动地在树林里飞舞了起来，你们听！ 3. 【设计意图】:通过全曲聆听,找寻主题 1 出现的次数,进一步加深对主题 1 旋律的记忆,在头脑中形成大概的全曲框架。 3.聆听主题 2 (1)画旋律线谱 (3)理解音乐(一起找杜鹃) 师:我是通过什么方式来表现这段音乐的？ 师:让我们一起来感受一下吧！ 师:同学们画得可真棒，这只小杜鹃不仅是只爱唱歌的杜鹃,还是只好玩的杜鹃, 它
7、把自己隐藏在森林之中,你还能找到它吗? 师:看来同学们已经理解了这段音乐， 让我们再次跟随音乐来画一画吧!那么这段 音乐我们把它叫做主题二，接下来让我们一起来学习主题三。 【设计意图】 :第二主题音乐对比第一主题的情绪由活泼转向激动,在设计环节中 以故事引导调动情绪,用画旋律线条的方式,激发学生的兴趣,进一步感知乐曲的 音乐形象,培养学生的表现力。 4.聆听主题 3 (1)聆听乐曲情绪变化 (2)随着音乐来跳圆舞曲。 师:谁能告诉老师，此时乐曲情绪发生了什么变化? 师:同学们对音乐的感受力越来越好了，那么听到这优美、舒缓的音乐你们想干 什么呢？仔细看。 师:小杜鹃非常的开心大家找到了它,决定为
8、大家带了一段圆舞曲,圆舞曲又称华 尔兹,3/4 拍舞曲,舞蹈动作多为双人旋转,故称为圆舞,同学么想学么? 师:汪老师发现有几个同学的舞姿特别优美，请你们上来为大家表演一下吧！ 【设计意图】 :通过自主聆听,即兴创编舞蹈,进一步加深对圆舞曲的认识,培养学 生的表现力与创造力。 (三) 拓展表演音乐 (1)全曲聆听,用不同形式表现乐曲 (2)了解乐曲的主奏乐器管弦乐 (3)欣赏笙合奏版杜鹃圆舞曲 师: 接下来,让我们跟随音乐完整的演绎杜鹃圆舞曲,当听见主题 1 我们 用唱的方式表现,主题 2 用画线条方式,主题 3 请挑起属于你的华尔兹。 师:感谢同学们的演绎,你们想知道这么美妙的乐曲是有什么乐器
9、演奏的吗？ 乐曲中除了大提琴、小提琴组成的弦乐,也有由竖笛、长笛、单簧管的管乐, 这首世界名曲被改遍成了不同的版本,今天欣赏了是管弦版本的,以后我们会 系统的学习管弦乐。 师:现在让我们再次聆听乐曲当你听到乐器的演奏就让我们做出演奏姿态，看 看谁是小小演奏家。 【设计意图】 :通过情境表演提高学生对于乐曲的整体把握,更直观感知了解音 乐的结构,让学生更好的理解表现音乐。 (四)总结 我们的音乐课马上就要接近尾声了,音乐其实离我们很近,随处可听的“布 谷”声,都被作曲家写成这么动人的乐曲,只要你有心,用心聆听,音乐就在你 身边。让我们跟随音乐,舞着圆舞曲,一排一排离开课堂。 七、教学反思: 杜鹃
10、圆舞曲是湖南文艺出版社小学音乐三年级下册第二课的课程内容,杜 鹃圆舞曲由挪威作曲家约纳森创作,曲调优美,音乐形象生动鲜明,它以轻快、 活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一副生机盎然的景象。 本堂课是一堂听赏课,其中包含两个重点:能用轻松圆润的声音演唱主题 1 和辨 出乐曲的乐段,采用不同的形式参与表现。欣赏音乐对于小学生是从小培养音乐 修养的手段之一,但纯音乐的欣赏对于小学生而言是比较难的内容,其一是纯音 乐所蕴含的音乐知识理性强大,小学生阅历尚浅不能理解;其二是纯音乐的聆听 会让学生感到枯燥坐不住。 本堂课尝试从学生的角度及特点出发,由浅入深,循序渐进,从感受音乐、理解音 乐到表现音乐三方
11、面聆听音乐,下面我谈谈我的做法: 1、情景引入、激发兴趣 由于小孩子对故事、 童话相当感兴趣,在聆听乐曲前以问题情景导入:“小杜鹃飞 进乐队中,它在呼唤我们”,激发学生的兴趣,带着问题聆听,其次是分段细听,聆 听第二个主题时候,调动学生的激情,营造小杜鹃是歌隐藏高手,激发学生寻找杜 鹃的音效声。 2、游戏贯彻、玩中学唱 本堂课的重点之一是用轻松圆润的声音演唱主题 1,在导入主题 1 时通过模仿小 杜鹃的律动初听旋律,通过玩游戏“我做你唱”、 “边唱边拍”巩固旋律的认识, 再给主题 1 加上歌词,进一步加深对旋律的记忆。 3、培养能力、理解音乐 一堂欣赏课,不光注重音乐本身的讲解,还要从各个维度去拓展知识,目的是更好 的让学生形式良好的自主欣赏能力。本堂课就采用的演唱、画旋律、舞蹈律动、 小乐器演奏等形式,让学生了解音乐除了听这一种方式,还有多种形式可以聆听。 这节课,虽然有很多不足,但是基本思路与环节我相信还是比较正确的,整节课上 下来,我感觉,学生的积极性非常高,而且思维十分活跃,学生在听、想、舞中感悟 了春天,通过这三段式不同形式聆听教学,相信学生在循序渐进中进入了音乐的 美丽殿堂。
