1、 顽皮的小杜鹃顽皮的小杜鹃 教学设计教学设计 教学目标教学目标： 1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。 2、在歌曲学习的过程中，巩固 sol、mi 两个音的音高；巩固顿音记号、跳跃反 复记号；唱准歌曲的弱起小节。 3、能随顽皮的小杜鹃歌曲进行简单的创编表演。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲 教学难点教学难点：能随顽皮的小杜鹃歌曲进行简单的创编表演。 教学方法：对比法 情境法 游戏法等 一、一、导入导入 ( (师生合作，熟师生合作，熟悉乐谱悉乐谱) ) 1 1、熟悉旋律、熟悉旋律-5 35 3 师：欢迎同学们来到音乐课
2、堂，你听!谁来了？你能模仿出来吗？要想唱好要想唱好它它们们 呀，呀，可不要小看它们头顶上的音乐记号，这是什么记号？当我们看到它时，就要 把这个音唱的短促而有弹性。 师：接下来老师想和你们合作一下，当老师做这两个手势的时候你们就唱 53. 第一段（加电子琴） 师：同学们配合的很好。 第二段（加木琴） 师： 接下来老师要用木琴伴奏， 我们合作一下， 注意老师是用什么节奏型伴奏的？ 2 2、感受四四拍韵律、感受四四拍韵律 3 3、感受弱起、感受弱起 4 4、故事铺垫，故事铺垫，引出课题。引出课题。 师：刚刚你们动听的歌声吸引来了一位动物朋友，他是谁？ 师：这时候森林里走来了一位小朋友，她跟布谷鸟发生
3、了一个有趣的故事，你们 想听听这个故事吗？竖起小耳朵仔细听，音乐会告诉你，看谁听的最仔细看谁听的最仔细。 师：他们之间发生了什么故事？听清楚了吗？ 师：这是一只怎样的小杜鹃？顽皮的小杜鹃， 这是一首四四拍四四拍的奥地利奥地利民歌。 二、二、教学过程教学过程 1 1、学唱杜鹃的歌。（完整聆听学唱杜鹃的歌。（完整聆听 2 2 遍遍，在参与中学唱），在参与中学唱） 师：顽皮的小杜鹃，你会怎么表现呢？我是这样展现的。你看，我想躲起来。 一起试一下。（完整听歌曲） 师：好，你还能怎样展现顽皮的小杜鹃？ 2 2、学唱小朋友的歌学唱小朋友的歌 （1 1）节奏）节奏-旋律旋律 师：真棒，小杜鹃啊唱歌唱的很开心
4、，小朋友说我也想让你们唱唱我的歌声，可 以吗？小朋友说要想唱好我的歌得先过我节奏这一关，仔细听，你能模仿出来 吗？ 师：加入旋律，仔细听！ 师：仔细看！变了！加上旋律。 师：我们合作一下。同学们唱。 老师唱。 师：小杜鹃一会飞到大树上歌唱，一会儿飞到草地上歌唱，看这两个乐句，爬楼 梯，八度大跳.合作一下，你们唱小杜鹃部分，我唱花朵部分。 （2 2）完整跟琴演唱）完整跟琴演唱 师：我们完整合作一遍同学们唱小朋友的歌声，老师唱布谷鸟的歌声。注意唱歌 时背要挺得直直的，这样唱出来的声音才能美美的。 3 3、填词演唱填词演唱 （1）默唱 师：接下来我们填词演唱了，老师先请你默默的演唱，不发出声音， 注
5、意老师 标注的彩色部分并且要注意这里有个什么反复记号？应该怎么唱？ （2）演唱 师：小朋友演唱的时候精神是很饱满的，这样才能吸引布谷鸟过来，让我们完整 的演唱歌曲，看谁唱的最神气、最投入。 三、表现三、表现 1 1、三角铁模仿小杜鹃清脆的叫声、三角铁模仿小杜鹃清脆的叫声 师：同学们唱的真不错，下面我们开动脑筋想一想，老师手里的这些乐器中，哪 些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的？ 2 2、木琴模仿潺潺的水声、木琴模仿潺潺的水声 师：同学们我们坐在小河旁，听到了潺潺的流水声，我们用木琴模仿来模仿？谁 想试一下？（找两个节奏感好的） 3 3、加引子、加引子 师：老师突然有个想法，为了让这
6、首歌更具有故事性，我想这样做，我们坐在小 河旁啊听到潺潺的水声，然后听到了一只小杜鹃的声音，然后慢慢的越来越 多，接下来杜鹃们一起歌唱，才引来了下面的故事好吗？ 四、拓展四、拓展-杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲 师：这只顽皮的小杜鹃向远方飞去，飞到了森林里，在那里它遇到了许多许多的 杜鹃朋友，他们一起快乐的玩耍，一起跳舞，让我们也一起加入吧。 五五、小结、小结 同学们，今天这节课我们在音乐中认识了。，老师要考考你们了。你收 获了哪些节奏型？你收获了哪个音乐记号？我们还收获到了一些小乐器的加入 会让歌曲更好听，一些故事情节的代入会让歌曲的层次感更强，谢谢同学的积极 参加谢谢你了！最后请同学们轻轻走出教室吧。
