1、认识四三拍教学设计认识四三拍教学设计 教学目标：教学目标： 1. 掌握四三拍的强弱规律， 并用肢体动作和打击乐器感受四三拍的特 点。 2. 能做一做简单的四三拍节奏划分， 并能准确运用强弱规律打一打四 三拍的节奏。 3. 掌握四三拍指挥动作并能将其运用到演唱中。 教学重点：教学重点： 掌握四三拍的强弱规律，并通过各种方式来感受四三拍歌曲的律动。 教学难点：教学难点： 器乐合奏以及四三拍指挥动作的学习。 教学过程：教学过程： 一、一、导入导入 1. 师：同学们，今天上课前我们一起先来欣赏一首歌曲，在欣赏歌曲 的同时请同学们跟老师一起拍一拍， 感受一下。（播放歌曲 小白船 ， 用拍桌子和拍手为歌曲
2、打节拍） 2. 听完歌曲请同学们思考这首歌的情绪是怎么样的？ （欢快的， 有像 随着小船荡漾的感觉） 3. 出示课题认识四三拍 二、二、新课讲授新课讲授 师：前面我们已经学过四二拍，请同学们用手在面前画一画四二拍的 拍号并说出它的含义。 1. 复习四二拍的拍号、含义和强弱规律。 师：四三拍也有拍号和含义等，请同学们一起来看一看。 （出示四三 拍拍号、含义、强弱规律的幻灯片） 2. 根据幻灯片用手在面前画一画四三拍的拍号，齐声读出四三拍四 和三的意义，说出四三拍的强弱规律。 师： ；老师今天带来了一样乐器，请同学们听一听它会告诉我们四三 拍的强弱规律到底是怎样的。 （用铃鼓敲“强 弱 弱” ）
3、3. 提示学生用拍桌子代表强拍，用拍手代表弱拍感受四三拍的强弱 规律。 三、三、节奏划分节奏划分 师：在学了这么多之后，老师相信同学们已经能够完成以下练习了。 （出示节奏划分幻灯片） 师： 老师给大家带来了一条节奏， 请同学们观察， 这天节奏完不完整？ 生： “没有小节线” 师：那么，我们一起来加上去吧！ 1. 节奏一 （1）复习四分节奏。 （2）齐读四三拍的含义，根据含义画出小节线和结束线。 （3）提示学生用拍手和拍桌子来打拍子大声打出节奏。 2. 节奏二 （1）复习八分节奏和附点二分节奏。 （2）根据四三拍的含义画出小节线和结束线。 （3）提示学生用拍手和拍桌子来打拍子大声打出节奏。 3.
4、 节奏三 师：我们已经顺利地完成了上面两条节奏，这条节奏就由同学们来完 成吧。 （1）请同学 a 来完成节奏划分。 （2）请同学 b 来读节奏，大家为他打节拍。 四、四、合奏合奏 1. 分别熟悉以上三条节奏并复习四分休止符。 2. 邀请学生演奏铃鼓，并规范铃鼓的持法和演奏动作等要素。 3. 邀请学生演奏双响筒， 提示学生用高音代表强拍， 用低音代表弱拍， 并规双响筒的持法和演奏动作等要素。 出示合奏谱 4. 合奏；提示拍手的同学动作轻柔，在四分休止符部分只做动作，不 出声音。 五、五、歌曲表现歌曲表现 师：感受了这么多，老师相信同学们一定按捺不住想要唱一唱了。 （出示法国 号曲谱，隐藏拍号）
5、1.师：请同学们仔细观察乐谱，看看它是不是完整的？ 生：缺少拍号。 2. 播放第一遍，随音乐做身势动作，感受歌曲律动。 3. 播放第二遍，随音乐做身势动作，并能跟着音乐唱一唱。 六、六、学习指挥动作学习指挥动作 师：在我们每次唱歌的时候前面都有一个同学在做什么呀？“指挥” 那么我们也来学一学四三拍的指挥动作吧！ （出示四三拍指挥图示） 1. 以右手为标准跟老师一起慢速画一画指挥图。 2. 两只手同时画指挥图， 并在老师的提示下明确每一拍的拍点位置。 3. 随音乐一起当当“指挥家” 。 4. 邀请一名同学来指挥，完整表现歌曲法国号 。 小结小结 亲爱的同学们，到这里我们这节课也要跟大家说再见了，在下课 前我们一起来回顾一遍今天学过的内容。 （四三拍的拍号、函义、强 弱规律）最后，请同学们再次随着音乐拍一拍，在欢乐的歌声中结束 这节课吧！ （播放音乐小白船 ）
