1、认识钢琴认识钢琴 教材分析：教材分析： 本课是湘艺版音乐教材三年级下册第九课认识乐曲钢琴的内容，钢琴 是三年级学生比较熟悉的乐器之一，结合教材中钢琴的两种外观图片知识，从学 生最容易接受和熟悉的钢琴外观来入手， 延展到钢琴的 C 大调七个基本音级等其 他知识，通过学生看、想、找、听、自己动手、游戏等多种形式来讲授本课内容， 让学生初步感受钢琴的音色与魅力，了解钢琴相关的一些基础知识，从而能在愉 快的、轻松的课堂气氛中，达到教学目标，了解钢琴的同时让孩子们爱上钢琴这 个乐器之王。 学情分析：学情分析： 本课的授课对象是三年级的学生，经过了一、二年级两年的学习，孩子们上 课纪律较好，对音乐也有了一
2、定的了解，班上大部分的孩子还是对音乐充满着浓 厚的兴趣。 但对于还属于低年级的小朋友来说， 音乐课让他们能在愉快的氛围中， 学习到相关的音乐知识尤为重要，也能更好的培养他们对音乐的兴趣，所以内容 不宜过多，过难，讲授的方法也要简单、直观、有趣。我就是根据此学情来设计 音乐课的，让学生在亲身体验中感受到钢琴的“美”。从而更激发孩子们对音乐 的兴趣。 教学教学目的：目的： 1.知识与能力目标：通过学习，学生能够了解关于钢琴的基本知识，学会弹奏钢 琴上 C 大调的七个基本音级，并能跟随音乐演奏七个基本音级，学会用七个音在 键盘上单手弹奏简单的乐曲。 2.方法与过程目标：以听、看、学、找、唱、动、感受
3、等方法来进行学习，让学 生不但能自主学习，还能在相互讨论合作中学习。 3.情感态度与价值观目标：通过本课学习，学生能初步了解钢琴，从而培养学生 对钢琴的兴趣，并有可能“爱上”钢琴。 教学重点：教学重点： 认识钢琴上 C 大调的七个基本音级的位置，并能单手弹奏。 教学难点：教学难点： 能跟随音乐哆来咪弹奏钢琴上 C 大调的七个基本音级。 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体等 教学方法：教学方法： 讲授法、互动法、演示法、游戏教学法、讨论法等方法进行教学 教学课时：教学课时： 一课时 教学过程：教学过程： 一、一、 引趣导入引趣导入 在音乐小屋的音乐中走入教室 师：小朋友们，欢迎来到我的音乐小屋，
4、今天老师要给大家介绍一位新朋友， 在和它见面之前，它邀请了它的伙伴小猫汤姆和小老鼠杰克，先给大家带来一段 表演作为见面礼，让我们一起来欣赏吧！ （ 播放猫鼠协奏曲视频片段） 师：汤姆和杰克的表演精彩吗？他们弹奏的乐曲好听吗？小朋友们，你们知 道它们弹奏的是什么乐器吗？ 生答 ： 师：这就是我们今天要认识的新朋友，乐器之王钢琴。就让我们和钢琴 来一次亲密接触吧！ （设计意图：通过学生感兴趣的和钢琴有关的动画视频引入，吸引其注意力，（设计意图：通过学生感兴趣的和钢琴有关的动画视频引入，吸引其注意力， 激发学习兴趣，再通过谈话方式引出课题）激发学习兴趣，再通过谈话方式引出课题） 二、二、 新课讲授新
5、课讲授 （一）（一） 钢琴简介钢琴简介 1.外观介绍 展示图片：立式钢琴和三角钢琴 2.音色感受 （1）介绍钢琴键盘：88 个琴键，52 个白键和 36 个黑键，分成低音区、中 音区、高音区三个音区。 （2）老师分别弹奏三个音区，让学生感受不同音区的音色特点。 ( (设计意图：通过讲述、展示和弹奏，让学生更直观认识钢琴的基本特征，设计意图：通过讲述、展示和弹奏，让学生更直观认识钢琴的基本特征， 初步初步感受钢琴的音色。感受钢琴的音色。) ) （二）（二） 钢琴上钢琴上 C C 大调大调 7 7 个基本音级个基本音级 1.认识七个基本音级 师:要奏出美妙的旋律，离不开音乐中七个基本音级的帮忙，今
6、天，老师用 魔法让它们变成了七个小矮人，接下来，让我们一起来认识认识它们吧！ （多媒 体展示） （1）认识“七个小矮人” A.介绍七个基本音级音名、唱名、简谱记法 音 名： C D E F G A B 唱 名： do re mi fa sol la si 简谱记法：1 2 3 4 5 6 7 B.师带唱，学生跟唱，感受七个音级的音高。 C.游戏：我问你答 每个同学的桌上都贴着七个音级当中的一个音， 老师随意唱出七个音当中 的任意一个，唱到和你桌面上相同的音时，请你快速站起来，并跟唱这个音。比 比谁又快有准！ （设计意图：把七个基本音级变成七个小矮人的故事，更符合三年级孩子的年（设计意图：把七个
7、基本音级变成七个小矮人的故事，更符合三年级孩子的年 龄特点，从而更好的激发学生学习兴趣，再来传授相关音乐知识，显得更生动龄特点，从而更好的激发学生学习兴趣，再来传授相关音乐知识，显得更生动 有趣，游戏则让孩子们能在快乐中更快的掌握和巩固七个基本音级。 ）有趣，游戏则让孩子们能在快乐中更快的掌握和巩固七个基本音级。 ） （2）认识 C 大调“七个小矮人”在钢琴上的位置 A.认识七个基本音级在钢琴上的位置 a.C 大调七个基本音级所在的钢琴键盘特点：白键一个一个紧紧排列，黑 键则是两个一组，三个一组排列 （在黑板上展示键盘图片） b.先认识 do 在钢琴键盘上的位置，然后再一次认识其他六个音在钢琴
8、上 的位置 （多媒体展示，并在黑板上展示标有七个基本音级的键盘图片） c.师弹琴，带学生唱出七个基本音级 ( (设计意图：通过对比让学生清楚的了解七个音级在钢琴上的位置，便于学生设计意图：通过对比让学生清楚的了解七个音级在钢琴上的位置，便于学生 更准确的掌握七个音级在钢琴上的位置，为后面的弹奏做好准备。更准确的掌握七个音级在钢琴上的位置，为后面的弹奏做好准备。) ) d.游戏：密码传递 由老师在每组第一位同学的琴键板上指定一个音，当作密码，请第一个同 学记在心里，接着在你隔壁同学的琴键板上指出这个音，把密码传递给他，就这 样，同学们依次传递，直到最后一个同学，收到密码，公布答案。记住，在传递
9、过程中不能发出声音，传递到你时，请睁开眼睛，否则，请闭好你的小眼睛！ （设计意图：通过游戏，让学生在轻松愉快的过程中巩固前面所学知识。 ）（设计意图：通过游戏，让学生在轻松愉快的过程中巩固前面所学知识。 ） B.弹奏 a.手型口诀 手指弯弯像钩子，手掌高高像抱球。 手指琴键见了面，亲亲热热点点头。 b.指法介绍 师示范，学生跟做练习 学生讨论练习 c.介绍节拍 一下一上为一拍（一下一上也是一拍） 师示范，学生跟做练习 d.学生练习弹奏七个基本音级 老师带领学生边弹边唱 学生自主练习 (3)聆听歌曲哆来咪 师：请小朋友们认真聆听音乐，并仔细观察在曲谱上作了标记的地方，老师 做了什么动作？ （播放
10、音乐，老师在曲谱作标记的地方做拍手的动作） A.打节拍，做动作 学生跟老师一起拍手打节奏，并轻声哼唱旋律。 B.跟着歌曲弹奏七个音 a.分析乐谱 b.老师示范 跟随音乐的节奏，在琴键板上对应弹奏出歌曲中所唱的： do re mi fa sol la si c .老师带学生一起弹奏 跟随音乐节奏尝试弹奏 跟随音乐节奏边唱边弹奏 学生自主练习 跟上音乐节奏边唱边弹奏，并加上自己的动作 C.跟音乐节奏来表演 个别表演：请学生代表上来表演，并进行评价。 集体表演：全体同学完整的演奏表现歌曲。 （设计意图：通过歌曲，让课堂更丰富有趣，同时让学生在歌曲中进一步掌（设计意图：通过歌曲，让课堂更丰富有趣，同时
11、让学生在歌曲中进一步掌 握和巩固所学知识，有了歌曲的帮助，也能培养学生有节奏的演奏所学的七个握和巩固所学知识，有了歌曲的帮助，也能培养学生有节奏的演奏所学的七个 音，学习也不会那么枯燥。 ）音，学习也不会那么枯燥。 ） （三）（三） 拓展延伸拓展延伸 运用所学的七个音单手弹奏小星星 1.分析乐谱 2.学生讨论，自主练习 3.表演：邀请学生大胆上来表演，与老师合作，老师弹左手伴奏，学生弹 右手旋律。 4.布置课后练习 （设计意图：检验学生学习效果，让课堂得到拓展延伸）（设计意图：检验学生学习效果，让课堂得到拓展延伸） 三、课堂小结三、课堂小结 学英文，你先学念 ABC，学唱歌，你先学唱 DO RE MI，学钢琴，你先学 弹 DO RE MI FA SOL LA SI。同学们，今天认识了钢琴这位新朋友，你们开心 吗？老师希望通过这节课的学习，大家都能爱上钢琴。我们的音乐之旅就到 这里结束了，谢谢大家，下课！
