1、 牧童短笛 教学目标： 1. 欣赏长笛独奏曲牧童短笛。 2. 体会作品的旋律及意境. 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们， 你们出去旅游过吗？谁能跟大伙说说你去的地方是个 什么样子？ 大家都说的很好！祖国的风光真的是又美又有趣，今天 老师这里也有一幅与山水有关的画，请大家欣赏。 二、出示图画 同学们，今天我们欣赏的是长笛独奏曲，这是一首描写田园风光 的长笛独奏曲，乐曲的名称叫做牧童短笛。下面我们一起进入乐 器乐园认识一下乐器之王。 三、聆听乐曲 1、“听”完全曲，“听”后回答下列问题：牧童短笛，由几个 乐段组成？它们的情绪怎样？ （分成三个乐段） 。 第一乐段速度徐缓， 旋律悠扬；第二乐段速度
2、欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完 全再现。 2、分段分析，分段讲解，分段欣赏。全曲第一乐段：1=G，4/4 拍， 这一乐段用对位手法写成， 左右手各演奏一个声部， 使旋律此起彼落， 连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成 荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。在这一乐 段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲 的两个声部此起彼落， 正如两个小牧童在牛背上对歌。 然后出示图画， （把课本的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最 后再播放录音第一乐段。 第二乐段这一乐段由上面的 C 调转到 G 调， 由 4/4 拍转到 2/
3、4 拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋 律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的 音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐 嬉戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必 要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。 对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬（如：有的学生认为两 个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打 水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段是第一乐段的完全再现， 曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安 谧， 使乐曲更加充满诗情画意。 最后乐声渐弱， 结束在
4、明亮的高音区， 给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己 去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好像又回到第一 乐段：小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了。 3、欣赏全曲，分段分析。分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺 地把全曲“听”一遍，以便加深学生对全曲（整体）的印象，这一遍， 教师不能在中间做任何插话，以免打断学生的思路。 4、讨论、谈体会。全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪 以及作品所表现的内容已有一定的感受，这时，挤出一点时间让学生 做个非常短暂的讨论以加深对作品的感受。然后，教师做个概括性的 欣赏小结。（时间如允许，让学生再听一遍乐
5、曲） 四、介绍作者 作品及作品所表现的内容。牧童短笛的作者叫贺绿汀，他是我国 著名的音乐家，牧童短笛是他的代表作，作于一九三四年。牧 童短笛原名叫做牧笛之笛，后来根据我国传统歌谣： “小牧童， 骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为牧童短笛，这首作品曾获欧 州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的 头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻 名中外的我国优秀钢琴作品之一。 牧童短笛是一首短小精致的钢 琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的 喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田 园风味。（出示牧童短笛）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指 出左右手弹奏的高低部。 五、课堂小结： 教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等做个简 短的小结， 表扬上课表现突出的同学， 鼓励上课发言不够大胆的同学， 激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音 乐的爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。
