1、（听赏）牧童短笛（听赏）牧童短笛 一、一、教学目标教学目标 1.认知目标：听辨乐曲情绪、风格及旋律的进行方式(重复、变 化、对比)、区分段落，并初步感受复调音乐的美和作品的意境美， 意在让学生积累感性知识进而上升到理性认识， 培养他们的音乐分析 力、鉴赏力与想象力； 2.技能目标：根据理论联系实际的原则，为了真正调动学生的主 动性、积极性，培养他们的音乐记忆力，扩大音乐视野，确定了两个 主题初步哼唱并表演作品； 二、二、学情分析学情分析 全班学生对音乐很有兴趣，能够投入的聆听音乐，并且有较强的 表现欲望。其中一小部分学生有器乐基础。 三三、重点难点重点难点 1. 听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景
2、。 2. 听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。 四、四、教学过程教学过程 一、初听乐曲，展开想象 1.播放长笛独奏牧童短笛。 出示图片这是什么乐器？（长笛的音色非常悠扬悦耳，你 们想听听吗？请同学们边听边看画面） 看到了什么画面？（看到牧童的表情，你们觉得牧童的生活咱 们样？） 帮这首曲子取名字。 （同学们说得真好，咱们待会儿再揭晓这 首乐曲的名字） 2、请同学们欣赏由另外一种乐器演奏的牧童短笛感受一下 这首乐曲的情绪。 说说乐曲是什么乐器演奏的 说说这首乐曲的情绪 听了这段音乐你能说一说在田园仿佛发生了怎样一个故事？ （通过看到的画面听到得音乐展开想象） 揭题牧童短笛，介绍贺绿汀（这首乐
3、曲的作者就是根据他 小时候放牧的经历创作了这首钢琴曲， 我们一起来看看这首乐曲叫什 么名字吧）21 教育网 (二)、初赏乐曲，感受情绪 1.完整欣赏钢琴曲牧童短笛。 2.用手势表示歌曲情绪（优美、抒情用一根手指表示；热烈欢快 用两根手指表示） 师说：“刚刚我们听到得乐曲有抒情的部分、也有欢快的部分， 是抒情多一点还是欢快多一点？ 师说： “你们刚刚听的这首乐曲有几段？我们可以用 A+B+A 第三 段和第一段是完全一样的吗？第三段增加了一些装饰音不完全一样， 我们把这样的曲式结构称为带再现） 3.出示三个乐段的主旋律（跟着琴声用啦音哼唱主旋律） 4.听乐曲排序并用颜色表示乐曲的情绪 。 （老师把
4、这三段的主 旋律的位置打乱， 请同学们听音乐给这三段旋律排序。 ） 【来源： 21 世 (三） 分段欣赏，体会意境 刚才我们听后都知道了这首曲子一共有（三段），下面我们来一 段段好好听一听。 体会第一段意境 1.这一段情绪怎样？ 2.如果这里有一幅画，你觉得应该是怎样的一幅画？ 3.那现在我们就来演一演这幅画，请男同学做牛的样子，女同学 做牧童吹笛的样子，我们随音乐一起来动一动（放第一段，学生随音 乐体会感受）21 体会第二段意境： 1.第二段的情绪变的（激动，兴奋） 2.那又该是怎样的场景呢？ 生：仿佛牛在追赶蝴蝶（演一演） 生：小牧童在快乐嬉戏(演一演) 体会第三段意境 欢快的音乐之后，音
5、乐又回到了哪？（听最后一段） 师说：“太阳快下山了，小牧童该回家了，可是他们还没有玩够了， 那他们得表情是怎样的？请你们表演一下吧！（依依不舍的表情） www.21-cn- （四）完整表演，拓展延伸 1.多么悠美的音乐啊， 同学们通过说演把小牧童与牛活生生的展 现在了我们面前，让我都不想离开这画面了。想不想再来听一听？21 世不过这次听，老师想提出一个要求 第一段：一二组男生扮牛，女生扮吹笛，中间组用碰铃伴奏 第二段：牧童戏水，顽耍，中间组学牛,在与牧童戏水，顽耍 第三段：牧童回家，恋恋不舍的表情 五、五、小结：小结： 三段不同的音乐，同学们表现出了小牧童的悠闲时的自在，顽耍 时的快乐，将这首曲子表现的淋漓尽致，仿佛把我们带到了贺爷爷孩 童时代。最后让我们一起来听一听由中国著名钢琴朗朗演奏的牧童 短笛。21cnjy
