1、1 湘版三年级下册第九课牧童短笛教学设计 一、教学目标一、教学目标 根据音乐课程的总目标和对学情的分析，结合教学内容，我设计 以下三个教学目标，涵盖了情感态度与价值观、知识与技能、过程与 方法三个层面： （1） 听赏钢琴独奏曲牧童短笛 ，感受乐曲所描绘的意境。 （2）通过乐曲的速度、节奏变化，感受乐曲的情绪变化。 （3）在聆听、模唱、声势动作过程中了解带有变化的再现三段 曲式结构。 二、教学重点二、教学重点 感受乐曲的情绪变化，并了解带有变化再现的三段曲式结构。 三、教学难点三、教学难点 通过乐曲的速度、节奏、情绪变化，感受乐曲所描绘的意境。 四、教学四、教学方法方法 采用听觉和视觉相结合的教
2、学方法。 五、教学过程五、教学过程 （一）导入新课 1.出示牧牛图水墨画图片。 师提问：同学们，从图片当中看到了什么？联想到了什么？ 生： （牧童自由自在的生活，牧童悠闲自在的田园生活） 2. 课件出示图片 2 师：再欣赏一组关于牧童生活的图片，再次去感受牧童悠闲自在的生 活。 3.师：刚才大家看到的图片是画家饱含深情的笔墨，展示了牧童自由 自在的生活，那么很多诗人，也描写过关于牧童的诗。你知道多少？ 老师知道一首童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹” 。 4.这些诗句的主人公都是谁？（生答：牧童） 【设计意图：音乐是情感艺术，因此在第一环节我设计了看图说话环 节，通过欣赏图片感受小牧童悠闲自
3、得的生活环境，为欣赏全曲做好 铺垫】 （二） 创设情境，介绍作者及演奏乐器 1.多媒体出示： 师：今天小牧童给我们寄来了一封信，老师请一位同学来为大家朗 读。 今天我想邀请全班同学来和我的水牛玩耍， 并且还要送上一首由贺绿 汀作曲的，具有民间风味主题的乐曲牧童短笛,这首曲子是由钢 琴来演奏的，它的曲调优美动听，是我国近代钢琴音乐中的优秀作品 之一。相信你们一定会喜欢的，大家快来和我玩吧！ 师:小牧童的邀请大家收到了吗？今天小牧童送给大家的第一件礼物 就是一个牧童短笛的视频，这个视频展示了小牧童每天生活的环 境，大家想不想去看看？好，我们现在就去看看吧！ 2. 多媒体播放牧童短笛视频 (板书牧童
4、短笛) 3 3.了解创作背景 师：刚才大家欣赏到的这首曲子是我国著名的音乐教育家，同时也是 作曲家，他叫贺绿汀，他创作的一首钢琴独奏音乐作品。 （出示贺绿 汀图片）据说这首曲子是根据作曲家自己小时候放牛、放牧的亲身感 受而创作的。 4.认识乐器： 这首乐曲用到的演奏乐器是我们常见的钢琴。 （屏幕出示钢琴学生区 别立式钢琴和三角钢琴） 师：请同学们分别说一下立式钢琴和三角钢琴的运用场所。 师：同学们说的真好，钢琴可以演奏出不同情绪的音乐，比如大象和 小鸟，它的音域非常宽广，无论是忧伤还是欢快的音乐它都能演奏出 来，因此被誉为“乐器之王” 。 （三）创设情景，分段听赏乐曲 1.听赏第一乐段。 （1
5、）清晨我们来到了绿油油的草地上，看到小牧童和小水牛在草地 上，他们做了些什么？我们通过听赏音乐来说说。 （2）出示第一段曲谱：学生视唱，教师教唱曲谱，给第一句加入旋 律线并随琴用“嘟”模唱。加入吹笛子动作模仿，感受乐曲主旋律。 总结：第一乐段四四拍子速度中速、旋律优美、抒情等。 2. 听赏乐曲的第二乐段，加入声势动作。 师：到了中午，小牧童带着小水牛来到池塘里，这时，发生了一件特 别有趣的事情。请同学们模仿老师的声势动作，边听边思考老师的动 4 作在模仿什么？（欢快的四二拍、模仿雨滴、水花） （1） 提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？ 引导学生自己总结第二乐段四二拍子速度稍快、
6、 旋律跳跃、 节奏紧凑、 情绪欢快等 （2）出示第二段曲谱：放大镜找出上波音记号并学习记号的用法。 师：这一段特别的欢快，请同学看这一段的旋律，你看到了一个像波 浪线一样的音乐记号吗？加上它和不加它又有什么区别呢？师用钢 琴演奏旋律，生总结波音的作用使乐曲更欢快、更灵活。 （3）师教唱第二段乐谱，用“la”模唱，体会乐曲欢快活泼的旋律。 3.听赏第三乐段。 到了下午，雨过天晴了，小牧童和小水牛又回到了草地上。 （1） 师：这段音乐描写了什么？ （2） 这段音乐与第几段音乐相似？生：第一乐段。 （3） 出示歌谱视唱旋律， 师生画旋律线， 感受乐曲婉转动人的旋律。 课件提问：第三乐段是第一乐段的再
7、现，但又不是完全一样，你能找 到不一样的地方吗？（出示第一段与第三段的曲谱，请学生圈出不同 的地方） 师生对比不同之处：第一乐段八分音符在第三乐段变成十六分音符， 因此乐曲的节奏有变化，节奏紧凑了。 （4）教师总结：第三乐段乐曲又回到了四四拍子，更加宛转悠扬。 这段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流 畅。 5 4.出示表格，三段音乐对比。 师总结：乐曲结构为带再现的三段曲式。所以这首乐曲的结构是 AB A，用 A 表示第一乐段，B 表示第二乐段，A表示第三乐段。 （希沃 板中板） 学生思考还可以用什么颜色或者形状来表现乐曲的结构呢？ 【设计意图：引导学生共同总结乐曲的情绪及曲式结构，采用选择的 方式，让学生自主选择，培养学生的自主学习能力。 】 （四）拓展 因为这首乐曲优美动人，所以很多演奏家用了其他乐器也演奏 过，比如：钢琴、长笛、竹笛、手风琴等其他版本，大家课下可以去 搜集听赏。贺绿汀是我国著名的音乐家，一生创作过很多作品，但是 很遗憾，在 1999 年的时候，贺绿汀老人永远的离开了我们，但是他 的作品一直流传至今，深受人们喜爱，大家下去可以多搜集一些贺绿 汀老爷爷的作品，请大家永远把他的作品铭记在心。
