1、课题 小黄鹂鸟 课时 一课时 课型 歌唱综合课 教具 钢琴、录音机、磁带 教 学 目 标 1、 知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员， 乐于主动了解蒙古族文 化，喜欢蒙古族音乐。 2、能够根据小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，还能用齐唱、轮唱的 形式演唱小黄鹂鸟 3、 感受体验蒙古族短调歌曲的风格，知道歌曲中所使用的音阶。 教 材 分 析 小黄鹂鸟原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。 这首歌， 就其歌名而言， “小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言，两朵、四朵、 八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意 愿。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特
2、征。 小黄鹂鸟采用五声宫调式构成旋律，2/4 拍，小快板速度。 整首歌 虽分为齐唱 、轮唱两部分；而实质上，它依然为单乐段结构。轮唱部分基本上 是原曲模仿式的卡农 。 从音乐风格上看， 小黄鹂鸟属于蒙古族的短调歌曲（也有人称之为 “短调”或“短歌” ） 。短调歌曲是蒙古族人民最早发展起来的民歌体裁。在草 原牧歌充分发展起来之前，短调民歌在蒙古族的音乐生活中曾占有主导地位。 在短调民歌中，爱情歌曲、叙事歌曲占有很大比重。如： 森吉德玛 、 嘎达梅 林等；其次，一些革命民歌亦属此类。如： 引狼入室的李鸿章 、 反日歌 等。 重点 难点 1. 注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。演唱小黄鹂 鸟时
3、，还要注意两个声部间力度上的均衡及层次感。 2. 在感受、演唱歌曲的基础上，引导学生认识两首歌曲的调式 特点。 教学流 程 教学内容 师生活动 达标意 图 教学用具 导入 部分 一、导入 二、歌曲 学唱 听歌曲小黄鹂鸟的音乐进教 室。 （师生之间， 生生之间进行互 动。 1、复习蒙古族的问候语及形式。 2、 谈话： 我们前节课学习了蒙古 长调民歌 银杯 ， 那么长调 与短调有什么区别呢？（请学生 复习长调与短调的含义，找出不 同之处） ， 今天我们再来学习一首 蒙古歌曲 小黄鹂鸟 ， 看看它到 铺 垫 练 习 钢 琴 钢 琴 体验 感受 拓展 部分 三、音乐 活动 底属于哪一种类型。 1、老师
4、范唱、初步聆听，学生感 受旋律并判断它属于长调还是短 调。 2、简单介绍歌曲。 3、让学生跟着录音，视唱歌谱。 4、老师伴奏，学生演唱歌谱。 5、自由朗读歌词。 6、 师生共同交流、 讨论如何读歌 词才好听。 7、 把歌词带进歌谱里， 试着演唱。 初步熟 悉歌曲 学唱歌 曲 培养学 生自主 钢琴 创造 部分 四、对比 欣赏 8、随机纠错。 9、完整演唱。 1、找出银杯与小黄鹂鸟 共同采用的音符。 2、即兴创作旋律 1、聆听美丽的草原我的家 2、介绍相关知识：长调歌曲 也称作 “长调” ， 是蒙古族民歌中 的重要体裁之一。这种民歌多流 行于内蒙古自治区的牧区。如： 呼伦贝尔、鄂尔多斯长调歌 曲具有节奏自由，旋律悠长、多 大跳音程、 尾音拖长， 速度缓慢， 音域宽广， 情绪热烈奔放等特点。 长调歌曲的内容多为赞美草原、 歌颂故乡、夸奖坐骑、表达爱情 学习 能 力 培 养 知 识 拓 展 培养学 录音机 磁带 小结 五、小结 等题材。如辽阔的草原等。 略 生热爱 民族民 间音乐 板 书 设 计 课 后 记
