1、唱给妈妈的摇篮曲教学设计 教学目标：教学目标： （一）知识与技能（一）知识与技能 1、能用轻柔、甜美的声音深情的演唱歌曲，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点。 2、能积极地参与与聆听，自主创编律动，培养学生的音乐理解能力和表演创作能力。 （二二）过程与方法过程与方法 1、在教学中通过律动引导学生体会音乐传递给我们的感情。 2、切实面向全体学生努力提高学生的参与度，不断提高自己的学习能力和表达能力。 （三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观 1、引导学生用心感受、体验父母的爱，充分培养学生尊敬父母、感恩父母、孝敬父母的高 尚品质。 2、通过音乐的学习、欣赏和创作，提高学生与人交往、与人合作的
2、态度用自己的方式表达 对妈妈的爱。 教学重难点教学重难点： 1、能用轻柔、甜美的声音深情的演唱歌曲。 2、积极的参与到活动中来。 教学过程：教学过程： 一、一、动画短片动画短片导入导入 1、组织教学：师生问好 师：老师很高兴，今天又能和大家度过一段美好的音乐时光。 2、师：但是上新课之前，我们先一同来看一个一段视频，看完之后一起来说说你们感受到 了什么？ 播放视频妈妈您辛苦了 生：妈妈的爱 要爱护妈妈 帮助妈妈 好好学习，天天向上。 师：看来大家都是很懂事的孩子。今天呢，我要为大家介绍一个和大家一样懂事的小妹妹， 她把对妈妈的爱，通过行动，把它编成了一首歌，唱给妈妈听。我们一起来听一听、看一看
3、 吧。 播放视频唱给妈妈的摇篮曲 二、教授新课二、教授新课 （一）欣赏歌曲回答问题 1、 师：同学们这首歌好听吗？ 师：那你们感受到了小女孩对妈妈的爱了吗？ 师：你们是从哪里感受到的呢？ （引导）师：我们一起来看看这个小女孩为她的妈妈都做了些什么事情呢？ 生：关灯、想桌子变成摇篮摇、为妈妈披上我的小棉袄。 （引导）师：从曲子上这么表达的呢？这是一首怎样的曲子？对了，他是通过这种缓慢的、 温暖的、温柔的情绪来表达对妈妈的爱。 师：那这种缓慢的、温柔，可以哄妈妈睡觉的曲子，叫做什么曲呢？ 师：这位小朋友真聪明，对了这就是我们今天要学的摇篮曲，那我们都知道摇篮曲一般是唱 给谁听的？ 师：那摇篮曲还有
4、其他什么特点呢？ 师：还有什么呢？我们一起来看看吧 原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动 荡感。 师：同学们，明白了吗？而今天我们就是要来学习这一首特别的摇篮曲，一首唱给妈妈的 摇篮曲 2、师：那我们再一来欣赏一下这首唱给妈妈的摇篮曲，边听边思考，我们应该抱着一种怎 样的感情来演唱这首歌曲呢？（提示）我们可以小声的跟着歌曲哼唱。 生：温柔、感激、喜爱、关心 （二）学习歌词 1、师：那我们就带着这些感情来朗读一下这首歌的歌词。（配伴奏）唱给妈妈的摇篮曲， 起 2、师：小朋友们读得真棒，我从你们的语言里感受到了一种浓浓的爱意。请把你们的热烈 掌声送给自己
5、。 （三）模唱（练声） 1、师：那同学们你们有没有在刚刚的歌曲中发现，歌曲中有一个一个独立于歌词之外的特 别的歌词？谁来说说是什么？ 2、师：谁知道这个音怎么发吗？ 师：是不是呢？我们再一起来听一下吧（播放音乐） 师：它是怎么发的音？（出示 PPT）呣，拼音是 m（单纯的双唇鼻音）,叹词。） 我们一起 来试试吧！（齐读）记住要用鼻腔来发音，而不是口腔。（再次尝试，发音练习）我们来模 仿一下蚊子的声音同学们学的真快。 3、（第一遍示范并跟唱）师：接下来，我们一起来跟着音乐一起来唱一下这个音，记住我 们需要用连贯柔和的声音来演唱。 （齐唱，电子琴伴奏） 4、（ 第 二 遍 解 决 问 题 后 齐
6、哼 ） 师 ： 我 们 在m 的 时 候 有 没 有 出 现 什 么 问 题？ 生： 师：我们可以在一个连音线的地方换一口气，记得使用上口盖吸气| 对了这个附点音符最后的 m 拖长了，一共只有几拍？（5 拍）m 二三四五收！ 5、我们哼唱的时候一定要注意一下“0”（板书）这个是什么？ 生：休止符。 师：需要停止几拍？ 生：半拍 师：这个“0”停止几拍？ 生：一排（板书） （四）分段跟唱歌词 1、师：小朋友们哼唱得真好，接下来我们试着带入歌词一起来试唱一下这首歌曲好不好？ 师：同学们有没有找出自己觉得比较困难的地方？（老师解答，有必要时板书） 2、师：记住改正我们刚刚出错的地方，我们再来唱一遍。
7、 师：（跟唱，老师钢琴伴奏） 同学们觉得这次唱的怎么样？ 师：谁来说说，哪些地方没有唱好？ （老师要引导说出感情不到位，要求有感情的演唱） 师：谁知道该怎么唱的，有没有勇敢的小老师帮帮他呢？ 师：我们把掌声送给我们的小老师。我们一起来把这里反复唱两遍。 师：其实老师还发现 你们唱时的一个问题你们没有说到， 就是我们在唱的时候一定要融入我们的感情， 而不是干 瘪瘪的。要把它当做摇篮曲一样缓慢的，抒情的，温柔的只有这样能够传达到我们的心意， 那我们这首歌曲的心意是什么？ 生：对妈妈的爱。 师：我们再来一次，这一次我不跟着同学们一起唱了，相信你们也一定能够唱的很好。（伴 奏齐唱，完整唱。） 三、表演
8、唱三、表演唱 师：小朋友们唱的真棒，把热烈的掌声送给一直在不断进步的我们。 那么接下来就是我们最喜爱的表演时间到了小朋友们先一起来想想我们结合这首歌曲要怎 么表演？ 生： 师：嗯我们选择一个大家都可以一起表演的创编舞蹈动作好不好？接下来我们一句创 编一个动作，我们一起来想想吧？大家可以跟身边的同学讨论讨论。想好了就请举手示意。 （分别选出 19 个简单的动作，每选定一个同学，就请他站起来教，学生们坐着学，学会后， 全部站起来舞蹈。） 师：请 我们的同学全部起立，用我们的动作和歌声把我们对母亲的爱传递出去。（齐唱- 齐舞） 四、小结四、小结 师：今天的课就要结束了，通过今天的学习你们知道（懂得）
9、了什么？ 生：. 师： 老师希望你们你不只是在上课才知道要表达对父母的爱， 在课后也要谨记母亲为我们的 养育、教导，帮他们做些力所能及的事情，好好学习、天天向上以报答他们的恩情。 今天我们的课就到此就基本结束，同学们，下课！ 课后反思：课后反思： 一节课的教学效果与学生的心理状态有着密切的关系， 生动有趣， 引人入胜的教学， 既能激发学生学习热情和求知兴趣，也能促进学生深入思考，使学生自始至终以积极、主动 的态度和旺盛的经历参与活动。兴趣，能集中学生的注意力能推动学生不懈的学习。在音乐 欣赏教学中，激发兴趣的导入法很多：故事法、游戏法、提问法、讨论法等，但要根据课题， 做到新颖别致，丰富多彩，运用的好，会使学生产生获取知识的欲望。而我在听赏与跟唱课 唱给妈妈的摇篮曲中，就先用动画的形式吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，再 让他们能用心去听赏音乐 唱给妈妈的摇篮曲 ， 感受音乐， 并参与到整个教学过程中去。 在教学中，我让学生发挥自己的想象力去编创律动，充分发挥了学生的学习主动性。 学生们也非常愿意的去想去做， 整堂课在此达到了高潮。 以学生为审美主体让学生参与音乐 欣赏活动中去，更好的完成音乐的感知情感体验，想象联想、理解认识等活动。 音乐课堂应该多姿多彩，还有更多的方法等着我在今后的教学中发掘，探索。
