1、喜事喜事 教学目标：教学目标： 1.听赏乐曲喜事 ，通过用二声部声势动作为主题旋律伴奏以及模唱主题 旋律等方式，能够听辨主题旋律以及把握主题情绪。 2.通过喜事的聆听，能够用声势动作在完整参与音乐表现中理解乐曲情 境。 3.通过民族乐器唢呐的学习与了解，能够激发学生对民族音乐的学习兴趣。 教学重点：教学重点： 1.听赏乐曲喜事 ，能够准确听辨音乐主题与情绪。 2. 听赏乐曲喜事 ，并能够完整随乐参与表现。 教学难点：教学难点： 1.能够用二声部声势动作为音乐主题伴奏， 2.准确模唱主题旋律。 3.用适当的动作表现主题情绪。 学情分析：学情分析： 学生在三年级上册的内容中学习过唢呐相关的听赏乐曲
2、 山村来了售货员 ， 所以对于唢呐的音色与特点并不陌生，此处可参照实物简单进行讲解。乐曲的主 题内容是描绘结婚办喜事的场景，学生对于此类场景并不熟悉，所以在课堂上需 要老师的详细引导。 用打击乐器为乐曲伴奏， 恒拍节奏较为简单， 学生较易掌握， 但是复杂的节奏型容易受到乐曲的干扰，学生伴奏较为困难，此处需要老师的分 解与引导。 教学准备：教学准备： 唢呐、钢琴、多媒体课件、鼓、钹。 教学过程：教学过程： 一一、导入导入 学习为主题旋律伴奏的二声部节奏。 师：师： 同学们， 上课之前老师要念一段顺口溜， 请你们认真听然后跟着老师一起念。 我家里 今天 要办 喜事，快来吧 我的 兄弟 姐妹。 师：
3、师：今天要办什么喜事啊？ 生：生：结婚。 1.一声部节奏一声部节奏恒拍节奏的学习。恒拍节奏的学习。 师：师：你们看，新郎的迎亲队伍里抬花轿的人整齐的向前走着。 （老师念词并模仿走步。 ） 师：师：为了让花轿队伍走得更加整齐，老师现在用钹来带领大家。 （老师边走边拍击恒拍节奏。 ） （挑选一位表现较好的同学演奏， 师生一起走步， 重复 2 遍。 如果表现不好， 立刻喊停。老师请你来试一试，还得加强练习，请下一位同学。 ） 2.二声部节奏鼓的节奏学习。二声部节奏鼓的节奏学习。 师：师：新郎想大家都知道自己的喜事，所以迎亲队伍里的人加入了鼓的演奏来把他 的喜事传得更远。请你们仔细听。 师：师：现在你
4、们就是迎亲的鼓队，轻轻的拍腿表示，轻轻的念词。重复 4 遍。 （挑选一位表现较好的同学演奏，师生一起拍腿表示，重复 2 遍。如果表现 不好，立刻喊停。老师请你来试一试，还得加强练习，请下一位同学。 ） 3.二声部节奏二声部节奏合在一起练习。合在一起练习。 师：师：好，现在我们分为两队，一组是抬花轿的队伍，轻轻的脚步。另一组是渲染 气氛的鼓队，轻轻拍腿。这两队由刚才的两位队长来带领，抬花轿的队伍走 在前面，鼓队跟在后面，一遍之后鼓队跟进来。 4.二声部节奏为主题旋律伴奏。二声部节奏为主题旋律伴奏。 师：师：为了增添喜庆的气氛，老师加了一点音乐进来，这一次老师没停你们就不要 停，老师停下来你们也要
5、停下来。 （老师弹奏主题旋律，学生伴奏。老师做预备拍的时候要稍作示范。 ） 师：师：刚才的一段旋律是乐曲喜事的主题片段，你们听，迎亲队伍的乐队奏响 了，那么它的主奏乐器是什么呢？ （播放喜事主题旋律。 ） 生：生：唢呐。 设计意图：通过对节奏的填词演唱，增强学生的学习兴趣，加强乐曲情境的 代入感。从而降低节奏学习的难度，轻松为主题伴奏。 二、简单学习乐器唢呐二、简单学习乐器唢呐 1.总结唢呐音色特点。总结唢呐音色特点。 师：师：你们见过唢呐吗？今天老师把它带来了，我们一起来看一下。 （出示唢呐乐器。 ） 师：师：请你们听一听它的声音有什么特点？ （老师吹奏喜迎春旋律片段。 ） 生生：高亢、嘹亮
6、。 2.学习与模仿唢呐演奏姿势。学习与模仿唢呐演奏姿势。 师：师：很好，请几位同学上来模仿一下老师的演奏姿势。剩下的同学你们在下面模 仿。 3.了解唢呐构造。了解唢呐构造。 师：师：你们模仿的很像，很有唢呐演奏家的气势。现在我们一起来了解一下它的结 构。 哨片、唢呐杆、喇叭碗。 三、三、听赏听赏乐曲喜事乐曲喜事 1.欣赏全曲。欣赏全曲。 师师：刚才我们只欣赏了喜事的主题片段，老师来演奏，同时请你们思考一个 问题：这首乐曲的速度有没有变化？ （老师演奏喜事 。 ） 师：师：这首乐曲的速度变化是快慢快。 2.学习乐曲第一乐段学习乐曲第一乐段 师：师：我们先来听第一个快速的部分。 （播放乐曲主题旋律
7、。 ） 师：师：你们觉得这段旋律是什么样的情绪啊？ 生：生：欢快、喜悦。 师：师：在这么欢快的音乐之下新郎带着迎亲的队伍去接新娘了。 老师演奏主题，学生用二声部声势为主题伴奏。老师演奏主题，学生用二声部声势为主题伴奏。 师：师：看来我们这个迎亲队伍还不错，比较整齐，马上要到新娘门口了，为了增添 喜庆的气氛，老师来演奏唢呐，你们来为我伴奏。 学生模唱主题旋律。学生模唱主题旋律。 师：师：接下你们看老师是用什么动作来表现自己内心的高兴的。 （自己对照乐谱演唱完整主题旋律，拿着唢呐做动作，并在大度跳进的地方 甩动。 ） （学生模仿老师做动作。 ） 师：师：我们除了正常的吹唢呐的动作还有一个什么动作啊
8、？ 生：生：甩唢呐的动作。 师：师：那这个动作一共出现了几次呢？ 生：生：4 次。 （如果不知道，可以让他们再观察一次。 ） 师：师：出现 4 次甩动就是在乐谱当中的红色方框的地方。从低音到高音音符出现了 大度跳进，这里我们知道音符大度跳进表现激动的情绪。现在我们把红色方 框中的音符一起来唱一下。请你们用“嘟”轻轻地模唱这条旋律。老师用唢 呐一起来打动她。 （老师慢速演奏唢呐，前面给预备拍，学生跟着模唱。 ） 动作参与乐曲主题。动作参与乐曲主题。 师：师：跟着老师一起来做动作，感受那份喜悦。 （播放原速完整主题。学生跟随做动作。 ） 设计意图： 老师的现场演奏可以极大的提高学生注意力与学习兴趣
9、，衬托课 堂氛围，增强师生之间的合作与交流。学生通过为主题伴奏、模唱主题、跟随主 题做动作等方式， 可以使学生很快熟悉主题， 增强对主题旋律情绪的感受与记忆。 2.学习乐曲第二段学习乐曲第二段。 情绪情绪 师：师：新娘的家人又是什么心情呢？请你们仔细听。 （播放第二段。 ） 生：生：伤心。 师：师：那么为什么新娘的家人要伤心啊？ 生：生：新娘马上要离开爸妈了，非常的不舍。 内容内容 师：师：对了，所以这一段描述的内容是新娘哭嫁。这一段和我们之前学习的新郎迎 亲是一样的吗？ 生：生：不一样，速度变慢了。 图谱图谱 师：师：很好，这说明音乐速度的不同表现出来的乐曲情绪也会不一样。我们再听一 遍，请
10、你们再次感受。 （老师随乐画图谱。 ） 师师：接下来再听一次，你们跟随老师的音乐画图谱。 设计意图：通过在第二段音乐中画图谱的方式，可以让学生感受到乐曲速度 的变化，从而加强对乐曲情绪的理解。 3.学习乐曲第三段。学习乐曲第三段。 听辨主题听辨主题 师：师：你们看，新娘现在走上了花轿，准备和新郎回家了。 （播放第三段音乐。 ） 师：师：在哪里听过啊？ 生：生：新郎迎亲的那一段。 情绪情绪 师：师：很好，我们的主题旋律又出现了。那这段音乐新郎和新娘是什么心情啊？ 生：生：欢快、喜庆。 动作参与动作参与 师：师：现在老师来吹唢呐，你们来做动作。 师：师：很好，现在我们知道乐曲分别讲述的内容是新郎迎亲新娘哭嫁娶亲 回家。 设计意图：通过第三段乐曲的听赏感受，加上动作参与，可以使学生很快找 到主题旋律，并且回归乐曲情绪。 三、整体感受与表演。三、整体感受与表演。 师：师：那现在我们一起完整感受一次热闹欢腾的场景。 （播放完整音乐，学生跟随音乐在老师的带领下进行整体表演。 ） 四、总结。四、总结。 师：师：同学们， 喜事是由刘炳臣创作的由唢呐主奏、乐队伴奏的一首描述农村 结婚办喜事的乐曲。通过今天的学习，我们感受到了乐曲的欢快与喜庆，此 外还有非常多的优秀民族音乐等待我们去了解和发掘，由于时间有限，我们 只能了解到这里。好，下课。
