1、杯弓蛇影杯弓蛇影 守株待兔守株待兔 RR二年级语文下册二年级语文下册 12 12 寓言二则寓言二则 寓言寓言：是文学作品的一种：是文学作品的一种体裁体裁，常，常带有带有 讽刺或劝诫的性质讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手，用假托的故事或拟人手 法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味 深长的道理，给人以启示。深长的道理，给人以启示。 知识备查知识备查 亡羊补牢亡羊补牢 丢失丢失 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 寓言二则寓言二则 亡羊补牢亡羊补牢 羊圈羊圈 钻进钻进 叼走叼走 街坊街坊 后悔后悔 劝告劝告 从此从此 丢失丢失 寓寓言二言二则
2、则 亡亡羊补羊补牢牢 羊羊圈圈 钻钻进进 叼叼走走 街街坊坊 后后悔悔 劝告劝告 从从此此 丢失丢失 wnwn 听课文朗读，找出不会读的字词多读几遍。听课文朗读，找出不会读的字词多读几遍。 初读课文初读课文 lolo junjun zunzun diodio fnfn huhu yy zz cc 亡亡 牢牢 圈圈 寓寓 则则 钻钻 叼叼 坊坊 悔悔 小羊吃草小羊吃草 此此 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 亡亡 牢牢 钻钻 劝劝 告告 丢丢 左右左右 结构结构 上下上下 结构结构 独体字独体字 结构结构 自由读课文，说说这篇寓言讲了一个自由读课文，说说这篇寓言讲了一个 什么故事？
3、什么故事？ 整体感知整体感知 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 一个养羊人一个养羊人_，街坊，街坊_修修 羊圈，养羊人羊圈，养羊人_听从劝告，第二天，听从劝告，第二天， 他他_，这才，这才_，于是赶紧把，于是赶紧把 _堵上，把堵上，把_修好，从此他的羊修好，从此他的羊 再也没丢过。再也没丢过。 丢了羊丢了羊 劝他劝他 没有没有 又丢了羊又丢了羊 后悔后悔 窟窿窟窿 羊圈羊圈 课文解读课文解读 从前有个人，养了几只羊。一天早上，从前有个人，养了几只羊。一天早上， 他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了 个窟窿，夜里狼个窟窿，夜里狼从窟窿钻从窟窿
4、钻进进去，把羊叼走了。去，把羊叼走了。 认真默读第一自然段，思考羊为什么会认真默读第一自然段，思考羊为什么会 丢失呢？丢失呢？ 窟窿窟窿 狼把羊叼走了狼把羊叼走了 赶紧把羊圈修赶紧把羊圈修 一修，堵上那一修，堵上那 个窟窿吧！个窟窿吧！ 羊已经丢了，羊已经丢了， 还修羊圈干还修羊圈干 什么？什么？ 着急、关心着急、关心 不以为然不以为然 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 养羊人不听劝告，产生了什么后果？养羊人不听劝告，产生了什么后果？ 第二天早上，他去第二天早上，他去 放羊，发现羊又少了一放羊，发现羊又少了一 只。原来狼又从窟窿钻只。原来狼又从窟窿钻 进去，把羊叼走了。进去，把羊
5、叼走了。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现 在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈 修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 养羊人已经认识到自己的错误养羊人已经认识到自己的错误 一旦认识到错误就能及时改正一旦认识到错误就能及时改正 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 根据课文补充表格。根据课文补充表格。 第一次第一次 第二次第二次 丢羊丢羊 原因原因 丢羊丢羊 之后之后 结果结果 羊圈破了个窟窿羊圈破了个窟窿 羊已经丢了
6、，还羊已经丢了，还 修羊圈干什么？修羊圈干什么？ 没修羊圈没修羊圈 很后悔，心想，很后悔，心想， 现在修还不晚现在修还不晚 第二天羊又少了一只第二天羊又少了一只 从此，他的羊再从此，他的羊再 也没丢过也没丢过 结构梳理结构梳理 亡 羊 补 牢 亡 羊 补 牢 第一天：羊丢了，不修羊圈第一天：羊丢了，不修羊圈 第二天：羊又丢了，后悔第二天：羊又丢了，后悔 结果：修羊圈，再也没丢羊结果：修羊圈，再也没丢羊 亡羊补牢亡羊补牢 为时未晚为时未晚 主旨概括主旨概括 亡羊补牢亡羊补牢告诉告诉 我们：一个人做错了事，我们：一个人做错了事， 只要肯接受意见，认真只要肯接受意见，认真 改正，就不算晚。改正，就不
7、算晚。 揠 苗 助 长 揠 苗 助 长 拔拔 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 焦急焦急 筋疲力尽筋疲力尽 喘气喘气 一大截一大截 焦焦急急 筋疲筋疲力尽力尽 喘喘气气 一大一大截截 jiojio jn pjn p jiji 听课文朗读，找出不会读的字词多读几遍。听课文朗读，找出不会读的字词多读几遍。 初读课文初读课文 chunchun 焦焦 筋筋 疲疲 截截 喘喘 上下结构上下结构 半包围结构半包围结构 筋筋 疲疲 整体感知整体感知 自由读课文，说说这篇寓言讲了一个什自由读课文，说说这篇寓言讲了一个什 么故事？么故事？ 古时候有个人，因为想要自己的禾苗古时候有个人，因为想要自己
8、的禾苗 _，就把禾苗一棵一棵，就把禾苗一棵一棵_， 结果结果_。 长得快些长得快些 往高里拔往高里拔 禾苗都枯死了禾苗都枯死了 课文解读课文解读 认真默读第一自然段，思考种田人为什认真默读第一自然段，思考种田人为什 么要帮助禾苗生长呢？么要帮助禾苗生长呢？ 他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天 到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾 苗好像一点儿也没有长高。苗好像一点儿也没有长高。 他在田边焦急地转来转去，自言自语他在田边焦急地转来转去，自言自语 地说：“我得想个办法帮它们长。”地说：“我得想个办法帮它们长。” 动作描写动作
9、描写 语言描写语言描写 十分十分焦急焦急，几乎到了走火入魔的程度。，几乎到了走火入魔的程度。 我得想个办法帮它们长。我得想个办法帮它们长。 这个人最后想出了什么办法帮助禾苗长高？这个人最后想出了什么办法帮助禾苗长高？ 一天，他终于想出了办法，就急忙跑一天，他终于想出了办法，就急忙跑 到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中 午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 花了很长时间。花了很长时间。 这个人看到禾苗长高了，心情怎么样？这个人看到禾苗长高了，心情怎么样？ 今天可把我累坏了！力气总算今天可把我累坏了！力气总算 没白费，禾苗都长高
10、了一大截。没白费，禾苗都长高了一大截。 高高 兴兴 这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长 得怎么样？得怎么样？ 他的儿子不明白是怎么他的儿子不明白是怎么 回事，第二天跑到田里一看，回事，第二天跑到田里一看， 禾苗都枯死了。禾苗都枯死了。 禾苗为什么会枯死？禾苗为什么会枯死？ 把禾苗一棵一棵往高里拔。把禾苗一棵一棵往高里拔。 禾苗都枯死了。禾苗都枯死了。 自己累得“筋疲力尽”，却得到了完全相自己累得“筋疲力尽”，却得到了完全相 反的效果。事实充分说明，违反规律，急于求反的效果。事实充分说明，违反规律，急于求 成反而坏事。成反而坏事。 结构梳理结构梳理 揠苗助长揠苗助长
11、 起因起因 盼望禾苗快长盼望禾苗快长 经过经过 往高里拔往高里拔 结果结果 全枯死了全枯死了 急于求成急于求成 反而坏事反而坏事 主旨概括主旨概括 揠苗助长揠苗助长告诉告诉 我们违反事物发展的规我们违反事物发展的规 律，会把事情弄糟。律，会把事情弄糟。 拓展延伸拓展延伸 你还知道哪些寓言故事呢？你还知道哪些寓言故事呢？ 画龙点睛画龙点睛 随堂练习随堂练习 一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。 jnjn pp ll jnjn wnwn ynyn bb lolo （ ） （ ） zunzun jnjn qunqun oo didi shsh （ ） （ ） （ ） 筋疲力尽筋疲力尽 亡羊补牢亡羊补
12、牢 劝告劝告 丢失丢失 钻进钻进 二、我会选。二、我会选。 1.1.揠苗助长揠苗助长这则寓言告诉我们（这则寓言告诉我们（ ）。）。 A.A.把禾苗拔高，它长得快。把禾苗拔高，它长得快。 B.B.要了解事物的发展规律，不能急于求成。要了解事物的发展规律，不能急于求成。 B B 2.2.亡羊补牢亡羊补牢这则寓言告诉我们（这则寓言告诉我们（ ）。）。 A.A.一个人做错了事，只要肯接受意见，认一个人做错了事，只要肯接受意见，认 真改正，就不算晚。真改正，就不算晚。 B.B.羊已经丢了，修羊圈也没有用。羊已经丢了，修羊圈也没有用。 A A 三、课外拓展。三、课外拓展。 杞人忧天杞人忧天 课后习题参考答
13、案课后习题参考答案 朗读课文。说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个朗读课文。说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个 成语的意思。成语的意思。 亡羊补牢亡羊补牢亡：丢失。牢：养畜生的圈。亡：丢失。牢：养畜生的圈。 羊丢失后修补羊圈，比喻出了问题及时补救，以羊丢失后修补羊圈，比喻出了问题及时补救，以 免再受损失。免再受损失。 揠苗助长揠苗助长揠：拔。拔高禾苗，帮它长。揠：拔。拔高禾苗，帮它长。 比喻违背事物的发展规律，求其速成，反而坏事。比喻违背事物的发展规律，求其速成，反而坏事。 读一读，说说每组的两个句子有什么不同。读一读，说说每组的两个句子有什么不同。 他在田边转来转去。他在田边转来转去。 他在田边焦
14、急地转来转去。他在田边焦急地转来转去。 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实 实的。实的。 参考答案：这两组句子，每组第二个参考答案：这两组句子，每组第二个 句子在动词上分别加上了表示状语的词语句子在动词上分别加上了表示状语的词语 “赶紧”“焦急地”让句子表达的更具体、“赶紧”“焦急地”让句子表达的更具体、 更生动。更生动。 选做：生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助选做：生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助 长”的事例吗？和同学交流。长”的事例吗？和同学交流。 老师指导：可以联系自己的亲身经历老师指导：可以联系自己的亲身经历 或看到的、听到的生活中的实例来讲述。或看到的、听到的生活中的实例来讲述。 课后作业课后作业 1.1.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。 2.2.结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故 事的感想。事的感想。
