1、 下面我将从下面我将从教材、学情、教材、学情、教学目标、教学重点和难教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学过点、教法和学法、教学过程、板书设计程、板书设计这七个方面这七个方面展开我的说课。展开我的说课。有余数的除法是人教版小学有余数的除法是人教版小学数学三年级上册第四单元的内容。数学三年级上册第四单元的内容。这部分内容是表内除法知识的延伸这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，教材内容安排上一方面注和扩展，教材内容安排上一方面注重结合具体情境，加强有余数除法重结合具体情境，加强有余数除法的意义的认识；另一方面重视的意义的认识；另一方面重视 联系联系学生的已有知识和经验，学习有余学生的已有知识
2、和经验，学习有余数除法的计算。这部分内容是除法数除法的计算。这部分内容是除法试商的基础，具有承上启下的作用试商的基础，具有承上启下的作用。一一、教材解析：、教材解析：二、说学情：二、说学情：三年级学生已经学习了表内除法三年级学生已经学习了表内除法的意义和表内乘除法的口算，这无的意义和表内乘除法的口算，这无疑为我们今天的笔算打下很好的学疑为我们今天的笔算打下很好的学习基础，但只限于口算商是整数而习基础，但只限于口算商是整数而没有余数的情况，所以这节课中我没有余数的情况，所以这节课中我专门针对除法的竖式计算进行学习。专门针对除法的竖式计算进行学习。三、说教学目标：三、说教学目标：通过自主学习、观察
3、、比较、类推等活动，使学生通过自主学习、观察、比较、类推等活动，使学生经历除法竖式试商的过程和方法。经历除法竖式试商的过程和方法。（一）知识与技能：（一）知识与技能：1.1.使学生在具体的生活情境中，收集数学信息，发使学生在具体的生活情境中，收集数学信息，发现问题、提出问题、解决问题。现问题、提出问题、解决问题。2.2.掌握除法竖式的写法，理解除法竖式的意义掌握除法竖式的写法，理解除法竖式的意义 。（二）过程与方法：（二）过程与方法：在学习过程中体会数学与生活的密切联系，在学习过程中体会数学与生活的密切联系，培养学生自学能力、概括能力和推理能力。培养学生自学能力、概括能力和推理能力。（三）情感
4、态度价值观：（三）情感态度价值观：四、说教学重、难点：四、说教学重、难点：教学重点：教学重点：掌握有余数掌握有余数除法竖式的书除法竖式的书写方法和计算写方法和计算方法方法。教学难点教学难点：理解有余数理解有余数除法的意义除法的意义，初步掌握试商初步掌握试商的方法。的方法。五、说教法、学法：五、说教法、学法：教教 法法学学 法法演示讲解法演示讲解法情境教学法情境教学法自主探究自主探究合作总合作总 结结营造自主探究，合作交流，营造自主探究，合作交流，互助学习的课堂教学氛围。互助学习的课堂教学氛围。先学后教先学后教比较类推比较类推 复习旧知：357=102=408=213=546=819=728=3
5、64=205=六、说教学过程六、说教学过程1.口算：口算：2.（）里最大能填几？()7 22 7 22 3 3（）13 13 ()()5 23 5 23 ()()8 26 8 26 (）6 476 47 复习旧知：学习目标：学习目标：1.学会除法竖式的书写方法，学会除法竖式的书写方法，知道竖式各部分的名称知道竖式各部分的名称。2.掌握有余数除法的计算方掌握有余数除法的计算方法，理解有余数除法的意法，理解有余数除法的意义义。先搬先搬1515盆；盆；每组摆每组摆5 5盆，盆，可以摆几组可以摆几组呢？呢？155=3(组组)自学指导（一）：自学指导（一）：认真看课本认真看课本50页例题页例题1，想一想
6、下面，想一想下面的问题：的问题：1.竖式中的竖式中的15、5、3分别表示什么？分别表示什么？2.竖式中的第二个竖式中的第二个15表示什么？表示什么？3.最后的最后的0怎么得来的，又表示什么？怎么得来的，又表示什么？4.试着写写试着写写155=3的竖式计算。的竖式计算。当堂训练 把下面除法算式写成竖式。把下面除法算式写成竖式。183=205=21 5=？怎样笔算？怎样笔算？自学指导二：自学指导二：认真自学课本认真自学课本5151页例题页例题2 2，思考下列问题：，思考下列问题：（1 1）23 23 5 5试商时，最大商几？试商时，最大商几？想：想：5 5（）23（2 2）竖式中的）竖式中的202
7、0是（是（）和（）和（）的乘积？）的乘积？（3 3）最后的）最后的3 3叫（叫（）数，表示什么？）数，表示什么？（4 4）能独立完成）能独立完成“做一做做一做”中的两道题。中的两道题。在除法竖式计算时在除法竖式计算时应该注意些什么？应该注意些什么？说一说：说一说：1.1.我是小医生：我是小医生：2 72 05471 31 226 11 91 5354当当堂堂训训练练2 22 24502.桌上有桌上有12个球，平均分给个球，平均分给5人，每人，每人分几个？还剩几个？人分几个？还剩几个？剩剩2个个 125=2（个个)2(个个)答：每人分答：每人分2个，还剩个，还剩2个。个。当堂训练当堂训练3.竖式计算：竖式计算：748=819=647=243=当堂训练：当堂训练：学习目标：学习目标：1.学会除法竖式的书写方法，学会除法竖式的书写方法，知道竖式各部分的名称知道竖式各部分的名称。2.掌握有余数除法的计算方掌握有余数除法的计算方法，理解有余数除法的意法，理解有余数除法的意义义。七、说板书设计：七、说板书设计：155=3（组）（组）1 5531 50235=4（组）（组）3（盆）（盆）42 3 32 05 .余数余数.商商.被除数被除数.3 3和和5 5的乘积的乘积.除数除数答答:可以摆可以摆3组组。答：最多摆答：最多摆4组，还多组，还多3盆。盆。有余数的除法有余数的除法
