1、 主讲：罗亦奇全国优秀教师全国优秀教师江西省中学特级教师江西省中学特级教师南昌市十大名师南昌市十大名师江西师大硕士生导师江西师大硕士生导师 江西省高中新课改专家组成员江西省高中新课改专家组成员江西省中学政治教学专业委员会副理事长江西省中学政治教学专业委员会副理事长2012年新课程高考政治学科备考思路 （武汉讲座）新课程的实施已经进入全面发展的新阶段新课程的实施已经进入全面发展的新阶段高中新课高中新课程改革，程改革，今年是今年是第第9个个年头。年头。20042004年：山东、广东、海南、宁夏年：山东、广东、海南、宁夏20052005年：江苏、上海年：江苏、上海20062006年：浙江、安徽、天津
2、、辽宁、福建年：浙江、安徽、天津、辽宁、福建20072007年：北京、湖南、陕西、吉林、黑龙江年：北京、湖南、陕西、吉林、黑龙江20082008年：江西、河南、山西、新疆年：江西、河南、山西、新疆20092009年：湖北、云南、河北、甘肃、内蒙年：湖北、云南、河北、甘肃、内蒙20102010年：四川、重庆、西藏、贵州、广西、青海年：四川、重庆、西藏、贵州、广西、青海内容概要一、一、2011年新课标全国年新课标全国卷试题简析卷试题简析二、二、2012年新课标考试说明解读年新课标考试说明解读三、新课标高考政治试题题型和答题思路三、新课标高考政治试题题型和答题思路四、政治学科四、政治学科2012高考
3、复习策略高考复习策略五、改进教学方法，提高复习效率五、改进教学方法，提高复习效率一、一、2011年新课标全国年新课标全国卷试题简析卷试题简析 从整体上看，2011年新课标全国卷政治试题贯彻了考试大纲“总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新”的指导思想，在强调积极深化教育改革、全面推进新课标的方向上指导了中学教学。试题在保持连续稳定继承历年特点的同时，又注重了改革创新，明确了今后教学的导向性；试卷既注重了对基础知识的重点考查，也注重了对能力的考查，特别是学科综合素质能力的考查，试卷难度与上年比较略有下降。2011年高考全国卷政治试题特点年高考全国卷政治试题特点 1试题结构符合考纲规定的要求试题
4、结构符合考纲规定的要求年份科 目经济生活政治生活文化生活生活与哲学2010题 量5题（选择题4个、主观题1问）4题（选择题3个、主观题1问）3题（选择题2个、主观题2问）6题（选择题4个、主观题2问）分 值30分24分16分30分2011题量5题（选择题4个、主观题1问）4题（选择题3个、主观题1问）1题（选择题没有，主观题2问）6题（选择题5个、主观题1问）分值30分24分14分32分2010、2011年高考新课标全国卷政治试题分布结构年高考新课标全国卷政治试题分布结构 2011年高考新课程文综卷政治试题结构与大纲版试题基本一致，题序略有变化，选择题从排序2435题改为1223题。政治选择题
5、仍为12个题，分值48分，占卷34.3%；非选择题两个题（38、39题）考查知识增加“文化生活。”模块。，分值52分，占卷32.5%。政治试题总分值100分，占文综卷三分之一。主观题难度略升，主要是增加探究式设问。，没有政史地综合题。模块模块题型题型经济生活经济生活政治生活政治生活文化生活文化生活生活与哲学生活与哲学选选择择题题卷卷商品价值量与劳动生产商品价值量与劳动生产率的关系（个别、社率的关系（个别、社会）；企业自主创新；会）；企业自主创新；消费的反作用；新兴产消费的反作用；新兴产业。业。公民权利的平等公民权利的平等性；国家机关对性；国家机关对人民负责的工作人民负责的工作原则；社会主义原则
6、；社会主义民主政治；中国民主政治；中国共产党的性质；共产党的性质；党的建设。党的建设。联系观；认识的联系观；认识的发展过程；认识发展过程；认识的条件性；实践的条件性；实践与创新；意识的与创新；意识的物质基础；具体物质基础；具体问题具体分析。问题具体分析。非非选选择择题题卷卷企业成功经营的因素；企业成功经营的因素；企业竞争力与自主创新。企业竞争力与自主创新。全国人大及常委全国人大及常委会职权；人大代会职权；人大代表职权。表职权。文化对人的影响；文化对人的影响；文化的作用。文化的作用。社会意识的相对社会意识的相对独立性；社会意独立性；社会意识的反作用。识的反作用。模块知识考点分布统计表模块知识考点
7、分布统计表 通过近两年的试题分析可以看出，试题结构基本保持稳定，各模块的分值基本上是按照考点的数量来搭配的，符合考纲规定的要求。2重视基础知识的考核，突出对主干知识的考查重视基础知识的考核，突出对主干知识的考查年份 考 点题号教材内容 2010税收、汇率、劳动生产率（计算题）12第一单元生产领域与流通领域与经济效益，社会劳动生产率与个别劳动生产率13第一单元生产与需求14第二单元经济结构调整、区域经济发展15第四单元企业兼并（企业重组）38(1)第二单元2011价值量与价值总量、社会劳动生产率与个别劳动生产率的关系12第一单元企业自主创新的重要性13第二单元消费反作用于生产14第二单元优化产业
8、结构、信息产业的重要性15第四单元企业自主创新的重要性及增强企业自主创新能力的措施38（2）第二单元2010、2011年年经济生活经济生活考点对比考点对比 *经济生活近两年的高考试题都是紧紧围绕科学发展观这一主题来设置的，重视发挥消费的作用、经济结构的调整和自主创新能力的提升。2010、2011年年政治生活政治生活考点对比考点对比年份 考 点题号教材内容 2010民主选举16第一单元公民的政治权利、公民参与政治生活的方式及意义17第二单元中国在国际社会上的作用18第四单元政府的责任与具体职能38(1)第二单元2011公民的平等权16第一单元人民代表大会的权力及坚持的原则17第三单元党的性质和自
9、身建设18第三单元全国人大代表的权利和全国人大的职权38（1）第三单元 2011高考政治生活围绕民主政治建设、公民的权利、党的性质和自身建设等主干知识出题，符合考纲要求。与2010年相比，在考点的考查上显得偏少。2010、2011年年文化生活文化生活考点对比考点对比年份 考 点题号教材内容 2010思想道德建设19第四单元文化的功能39(2)第二单元增强文化竞争力的意义39(3)第一单元2011文化对人的影响39（1）第一单元如何发挥文化的积极作用39（3）第三单元文化生活涉及的考点较少，因此分值也小，2011高考主要是考查了文化的作用这一考点，突出了对主干知识的考查，明确了今后复习的重点。考
10、虑到十七届六中全会精神，文化生活今年可能会增加一个选择题，总分值也会有所变化。2010、2011年年生活与哲学生活与哲学考点对比考点对比 生活与哲学这一模块涉及考点较多，因此2011年高考这一部分值有所增加，达到32分。试题的设置也体现了对主干知识的考查，如意识、实践、真理、联系、矛盾、社会意识等。年份 考 点题号教材内容2010哲学与具体科学20第一单元实践与认识21第二单元观念创新、价值的转换与创造22第四单元联系的多样性和客观性、发挥主观能动性23第二、三单元规律39(1)第二单元从实际出发，具体问题具体分析39(3)第二、三单元2011联系的多样性19第三单元追求真理是一个过程20第二
11、单元实践的重要性21第二单元意识的本质22第二单元具体问题具体分析23第三单元社会意识的相对独立性39（2）第四单元 3试题凸显时代性和现实性试题凸显时代性和现实性 高考命题的指导思想是“以问题为中心，以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材”。2011年高考新课标全国卷政治试题注重理论联系实际，突出对社会生活热点问题和国家大政方针的考查，具有鲜明的时代性。试卷的背景材料很新颖，紧扣当前国际国内重大时政问题，有长效热点、也有短效热点，既显性考查，又隐性考查。热点问题题号分数结合具体热点问题的设计我国成为第一大出口国134自主品牌的重要性“十二五”规划纲要的内容154信息技术产业的作用中
12、国共产党建党90周年184中国共产党能够取得辉煌成就的根本原因国家对科技创新的重视3826政治生活、经济生活角度设题2011年全国卷政治试题考查的社会生活热点问题和国家大政方针年全国卷政治试题考查的社会生活热点问题和国家大政方针 4注重能力的考查注重能力的考查 考试大纲对考生提出四个方面的能力要求：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。2011年新课标全国卷政治试题注重考生能力的考查。特别是第19、20、21、22、38（2）39（3），强调对考生调动和运用知识的能力及论证和探讨问题的能力的考查。5创设问题，注重探究创设问题，注重探究 新课程理
13、念下课堂学习不再完全是静听、静观、静思的学习，而是在活动、亲历中体验的学习，因此考试内容中也体现这一点，试题充满浓厚的生活气息，与学生的生活息息相关，“选身边事，讲身边人”，使学生做高考题目就如参加一次活动一样，如38题的第（2）小题“假设你是企业经营者，你该采取哪些措施来增强企业的自主创新能力？”，39第（3）小题“就如何更好地发挥妈祖文化的作用提出两条建议”，就明显充满探究性、体验性，有利于学生提高参与政治生活的能力。6试卷彰显人文关怀试卷彰显人文关怀 人文关怀是近年高考命题的方向，要求学生将教材的理论知识与实践相结合，培养人文精神，培养学生丰富的情感，找到解决问题的正确方法，使他们树立科
14、学的世界观、人生观、价值观，促进学生全面、健康、可持续发展。2011年也遵循这一原则，如选择题18 题的“同命同价”体现对公民平等权的尊重，39题妈祖文化对人的影响都是这一思想的体现。7试题稳中有变试题稳中有变 （1）选择题形式发生变化。）选择题形式发生变化。2010年年12道选择题中有道选择题中有11道是道是“四选二四选二”的组合选择题，的组合选择题，这样的题这样的题干组合具有迷惑性，题支干扰性强，增加了选择的难度。而干组合具有迷惑性，题支干扰性强，增加了选择的难度。而2011年在年在12道选择题中有道选择题中有5道是单项选择题，这就降低了试题的难度，但组合选道是单项选择题，这就降低了试题的
15、难度，但组合选择题的迷惑性仍然很强。择题的迷惑性仍然很强。（2）命题形式呈现多样化。）命题形式呈现多样化。2011年新课标全国卷政治部分在命题形式方面与往年的一个最大不年新课标全国卷政治部分在命题形式方面与往年的一个最大不同在于形式多样，不再是单一形式，试卷显得非常丰富灵活，不再呆同在于形式多样，不再是单一形式，试卷显得非常丰富灵活，不再呆板。试题中既有漫画题（第板。试题中既有漫画题（第21题）、民间谚语题（第题）、民间谚语题（第23题），又有图题），又有图表分析题（第表分析题（第38题材料一），能更全面考查考生的提炼信息的能力、题材料一），能更全面考查考生的提炼信息的能力、知识概括的能力，达
16、到了有效考查考生的目的。知识概括的能力，达到了有效考查考生的目的。（3）主观题设置趋于常规。）主观题设置趋于常规。2011年新课标全国卷政治部分的主观题从设问到答案都没有超出学年新课标全国卷政治部分的主观题从设问到答案都没有超出学校平时训练的范围，答案的生成符合考生的思维贯性，并且部分答案校平时训练的范围，答案的生成符合考生的思维贯性，并且部分答案直接来源于课本。总的设问个数减少（直接来源于课本。总的设问个数减少（2010年有年有8小问，小问，2011年只有年只有5小问），考生有更多的时间进行思考，体现了对考生的人文关怀。小问），考生有更多的时间进行思考，体现了对考生的人文关怀。8提高人文素养
17、，磨练阅读书写能力提高人文素养，磨练阅读书写能力 新课程高考文综试卷对学生人文素养提出较高要求，政治试题出现不少经济、哲学、政治、文化的专业术语和专门词汇。对考生的理解能力和人文知识进行了综合的考察。文综主观性试题对考生的书写、阅读能力和思维能力提出较高要求。2011年试题整体文字阅读量9800字、插图12幅、表格2个，答案文字量2900字左右。答题要求较高，在150分钟时间内除去填涂有效信息和检查时间外，答题时间130分钟，阅读量和书写量大致在每分钟96个字。这对学生阅读、书写和读图能力是较大的考验。新高考全国政治试卷难度统计表新高考全国政治试卷难度统计表科目科目考试考试时间时间试卷试卷分值
18、分值 2009年年 2010年年 2011年年设计设计难度难度测测试试难难度度设设计计难难度度测测试试难难度度设设计计难难度度测测试试难难度度政治政治 1000.560.560.570.570.520.560.560.52历史历史 100地理地理 100英语英语120150语文语文150150数学数学150150 2012年政治学科高考的范围为四个必修模块(含2011年4月至2012年3月的时事政治，时事政治的考查不单独出题，在相关模块内容中体现；选修内容不考)，分值为100分。从考试的考核目标与要求来看，今年高考主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握；考查学生知识、能力与态度、情感、价值观的
19、有机统一；考查学生自主学习的能力及能够准确表达出论证、探究的过程和结果；考查学生运用马克思主义的观点分析、解决问题的能力和对中国共产党、中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的理解和掌握。二、二、2012年新课标考试说明解读年新课标考试说明解读目标目标/要求要求 获取和解读信息获取和解读信息获取试题提供的信息，获取试题提供的信息，理解试题要求以及考理解试题要求以及考查意图。查意图。提炼信息的有效内容提炼信息的有效内容和价值，并对其进行和价值，并对其进行分析与整合。分析与整合。组织和应用相关学科组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息，形成综合性的信息解读。的信息解读。调动和运用知识调动和运
20、用知识将所学知识与试题的将所学知识与试题的形式和内容建立正确形式和内容建立正确的联系。的联系。准确地运用相关知识准确地运用相关知识和相关信息，认识和和相关信息，认识和说明问题。说明问题。体现学科渗透，运用体现学科渗透，运用相关学科的知识原理相关学科的知识原理分析问题。分析问题。描述和阐释事物描述和阐释事物正确表述事物的现象，正确表述事物的现象，准确描述和解释事物准确描述和解释事物的特征。的特征。把握事物的本质和规把握事物的本质和规律，并作出正确的阐律，并作出正确的阐释。释。辩证地、历史地考察辩证地、历史地考察事物，对事物进行学事物，对事物进行学科的和跨学科的描述科的和跨学科的描述与阐释，意义完
21、整。与阐释，意义完整。论证和探讨问题论证和探讨问题运用判断、归纳、演运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方绎、比较、概括等方法论证问题。法论证问题。在论证中观点明确、在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。表述清晰、逻辑严谨。综合运用相关学科的综合运用相关学科的原理和方法论证和探原理和方法论证和探讨问题，体现创新性讨问题，体现创新性思维思维。考核目标和能力要求考核目标和能力要求1 1、获取和解读信息的能力、获取和解读信息的能力“获取和解读信息获取和解读信息”的能力是的能力是“调动和运用知识调动和运用知识”、“描述和阐释事物描述和阐释事物”与与“论证和论证和探讨问题探讨问题”三项能力的重要前提。因此
22、三项能力的重要前提。因此,提高获取和解读信息能力是正确解答问题的前提高获取和解读信息能力是正确解答问题的前提条件提条件。政治试题信息政治试题信息 ,即试卷中的文字资料、图表、数据、画面、符号等即试卷中的文字资料、图表、数据、画面、符号等 ,大致可分为三大致可分为三种类型种类型即即诗词、成语诗词、成语、格言、谚语和名人名言等文字格言、谚语和名人名言等文字 ,而且还包括图表说明、引文以而且还包括图表说明、引文以及必要的及必要的 “注注 ”等情境文字类等情境文字类；以一幅以一幅 、一组漫画或图文结合的内容作为背景、一组漫画或图文结合的内容作为背景,通过简单的文字提出问题通过简单的文字提出问题 ,以辛
23、辣、幽默、讽刺的方式来批评生活中一些错误思想或以辛辣、幽默、讽刺的方式来批评生活中一些错误思想或行为的漫画类行为的漫画类；用图表、图示、曲线图结合一定的文字、数据等作为背景用图表、图示、曲线图结合一定的文字、数据等作为背景 ，让学生让学生结合所学的知识辩证地分析概括其中的现象、问题结合所学的知识辩证地分析概括其中的现象、问题 ,并提出解决问题的方法、建议、并提出解决问题的方法、建议、措施、思路等的数据图表类措施、思路等的数据图表类。获取信息即从试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号中发现有用信息；解获取信息即从试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号中发现有用信息；解读信息即是对上述
24、信息的理解。这一能力决定着答题方向和答题质量。读信息即是对上述信息的理解。这一能力决定着答题方向和答题质量。审题不仔细、答偏、答漏、答错。审题不仔细、答偏、答漏、答错。例如例如20102010全国全国I I卷卷3838题题（2 2）问：根据上述材料并结合所学知识，指出影响家庭购买和使用节能灯的主要因）问：根据上述材料并结合所学知识，指出影响家庭购买和使用节能灯的主要因素。如果企业要生产节能灯，应主要考虑哪些因素？素。如果企业要生产节能灯，应主要考虑哪些因素？不少考生用哲不少考生用哲学或政治回答。试学或政治回答。试题限定答案的主体是题限定答案的主体是“企业应考虑哪些因素企业应考虑哪些因素”，有的
25、却答的是国家、政府和公民应采，有的却答的是国家、政府和公民应采取的措施。取的措施。（2 2）在阅读或回归教材时，注意教材辅助文的阅读。把辅助文当高考试题的背景材料，在阅读或回归教材时，注意教材辅助文的阅读。把辅助文当高考试题的背景材料，并思考材料说明了什么问题？并思考材料说明了什么问题？从文字材料、图表、图示中获取信息的方法和套路。从文字材料、图表、图示中获取信息的方法和套路。审题要严；要善于抓审题要严；要善于抓“题眼题眼”，明，明“题旨题旨”。审题审题是获取和解读信息的能力的集中体现。是获取和解读信息的能力的集中体现。抓抓“题眼题眼”即抓材料或设问中的主题词、图表的名称、注解等可以反映试题灵
26、魂的信即抓材料或设问中的主题词、图表的名称、注解等可以反映试题灵魂的信息。息。明明“题旨题旨”即弄清是考即弄清是考“是什么是什么”、“为什么为什么”、还是考、还是考“怎么办怎么办”，明确试题要求，明确试题要求以及考查意图，其主要方法有分层法、抓关键词法。以及考查意图，其主要方法有分层法、抓关键词法。例：从经济生活角度，简要指出中国企业 投资非洲的必要性和重要性。(10分)知识范围经济主体关键词题型分值对外投资原因加意义四个要点2 2、调动和运用知识的能力。、调动和运用知识的能力。即运用能力，用政治老即运用能力，用政治老师的行话说，就是踩点能力。师的行话说，就是踩点能力。张冠李戴，调动的知识不正
27、确、遗漏要点、完全脱离张冠李戴，调动的知识不正确、遗漏要点、完全脱离教材知识，盲目搬用一些复习资料上的观点，下笔千言，离题万里。教材知识，盲目搬用一些复习资料上的观点，下笔千言，离题万里。（2 2）头脑里要有知识网络；头脑里要有知识网络；要有一些基本套路，或者说基本思路；要有一些基本套路，或者说基本思路；提高调动和运用知识的能力，会用提高调动和运用知识的能力，会用“联想法联想法”、“转化法转化法”。答案：必要性-（对外）中国企业投资非洲，是生产社会化、经济全球化的要求；(3分)（对内）是我国提高对外开放水平，实施走出去战略的需要；(3分)重要性-（对我国）有利于充分利用国际、国内两个市场、两种
28、资源，优势互补，实现资源的优化配置。有利于接受国际挑战，提高我国企业的技术水平和劳动生产率，提高我国经济国际竞争力；(2分)（对非洲）有利于促进非洲经济社会发展水平，增强非洲国家自主建设的能力，提高非洲在世界格局的地位。(2分)调动和运用知识实例调动和运用知识实例经济生活经济生活我国社会主义市场经济必须走向世界我国社会主义市场经济必须走向世界生产社会化、经济全球化的要求生产社会化、经济全球化的要求发展市场经济的内在要求发展市场经济的内在要求（积极参与国际合作；扬长避短，优势互补，充分利用国际资源）（积极参与国际合作；扬长避短，优势互补，充分利用国际资源）社会主义现代化的必要条件社会主义现代化的
29、必要条件（坚持（坚持“引进来引进来”和和“走出去走出去”相结合，全面提高我国的对外开放水平）相结合，全面提高我国的对外开放水平）3 3、描述和阐释事物的能力。、描述和阐释事物的能力。即表达能力。这一能力要即表达能力。这一能力要求考生能正确表述事物的现象，准确描述和解释事物求考生能正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征；把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释的特征；把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释；辩证地、历史地看待事物，对事物进行学科内和跨；辩证地、历史地看待事物，对事物进行学科内和跨学科的描述与阐释，意义完整。学科的描述与阐释，意义完整。一是不会运用专业术语，而是使用生活语言、答
30、题口一是不会运用专业术语，而是使用生活语言、答题口语化。如考生语化。如考生E E的答案：的答案：“国内生产总值一天比一天高国内生产总值一天比一天高，一天比一天好，一天比一天好”，“小巫见大巫小巫见大巫”；二是语句；二是语句不通，错别字多。例如把不通，错别字多。例如把“增长率增长率”写成写成“增涨力增涨力”，把，把“粗放型粗放型”写成写成“初放型初放型”。（2 2）多多、多、多、多、多、多、多，就能提高描述和阐释事物，就能提高描述和阐释事物的能力。的能力。4 4、论证和探讨问题的能力。、论证和探讨问题的能力。此项能力要求考生此项能力要求考生能运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论能运用判断、归
31、纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。在论证中证问题。在论证中。如该项能力不足出如该项能力不足出现现“理论和实践理论和实践”两张皮、片面性等错误。不少两张皮、片面性等错误。不少答案要么通篇找不到原理，要么就只有理论没有答案要么通篇找不到原理，要么就只有理论没有实际。实际。（2 2）学会运用归纳、演绎的方法组织答案学会运用归纳、演绎的方法组织答案。答题要用答题要用“题料题料”，扣，扣“题意题意”。三、新课标高考政治试题题型和答题思路三、新课标高考政治试题题型和答题思路选择题答题思路 抓住立意抓住立意 找关键词找关键词 排误去重排误去重 用选项反套材料，材料中能找到选项表述用选项反套材料，材料中能找
32、到选项表述的知识点则选的知识点则选 解选择题的四项原则解选择题的四项原则 相信第一次做的答案相信第一次做的答案 主观题答题步骤 第一步：审设问明确知识范围：知识类别：经济学、哲学、政治学 知识形态：微观、中观、宏观（单位、省、市、国家）明确问题指向：单一型：是什么、为什么、怎么办 复合型：谈认识、作分析明确设问主体：经济学：政府、企业、个人等 政治学：国家、政党、公民等主观题答题步骤 第二步：审材料 读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信息。回归教材，试题虽然干变万化，但都离不开用教材的内容来解答。读题时，必须判明答题要用到教材中的哪几课、哪几节、哪几框的内容。这样就缩小了思
33、考的范围。根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。主观题答题步骤 第三步：调用知识1依据关键词，直接调用(关键词本身是学科基本概念，则直接调用)；2把握知识联系，联系调用(依据关键词，通过演绎、推导，找到可用知识)；3概括具体信息，归纳调用(关键词比较具体，与学科理论不能直接对应则先归纳再调用)；4依据设问，有效调用(知识调用要根据设问的要求，有的放矢地调用，反对盲目堆砌和过度引申)。主观题答题步骤 第四步：确定答题思路1确定大逻辑：要点之间的逻辑，包括有几个要点，要点之间如何排列；2确定小逻辑：要点自身的逻辑，即要点如何展开，包括有几个关键词，如何排
34、列。主观题答题步骤 第五步：写答案(我把它称之为书写答案的“四化”)1层次分明，要点序号化一反对不分段落层次的“一块板”；2表述准确，语言学科化反对使用文学化、生活化语言；3逻辑严密，表述简洁化反对语句冗长、画蛇添足；4字迹工整，卷面美观化反对字迹潦草、错字连篇。(特别提示：突出关键词，突出得分点)题型设问形式答题策略注意事项现象题上述材料反映了什么经济现象或什么政治现象1对材料进行全面分析，整体把握；2在文字材料中找出所包含的全部经济或政治问题；3把图表、数据转换为书面文字，答案中不得有数据；4浓缩材料，直接概括，不必引入观点，不进行分析1审题时先审设问后审材料。通过审设问要弄清命题的限定性
35、：知识范围限定(是经济常识还是哲学常识、政治常识，要具体到课题、节题、框题)、方向限定(应回答“是什么”还是回答“为什么”、“怎么样”、“怎样做”，辨明该题属于何种题型)、材料限定(是否要求结合材料、结合哪个材料)、对象限定(要求我们对什么分析分析)、主体限定(是从党的角度回答，还是从国家、政府、企业、个人角度回答)；审材料时要结台设问提取有效信息，先找出核心思想，在围绕这个核心找出相关信息；如果是表榷材料，要全面解读表题、表头、数据、尾注不可遗漏。启示题上述材料给了我们什么启示1从材料、设问的关键词和材料呈现的措施中去感悟；2不答原理，只答方法，启示就是方法；3答案最好是方法论和材料的统一。
36、体现题材料体现了原理(原则知识)等。1一个材料体现多个原理，要从多角度回答；2多个材料体现一个原理，找共同点；3答题格式：原理+材料中的作法(即如何体现)。原因题1为什么这样做2为什么产生这种现象1答案各要点必须与设问的对象之间有因果关系；2答题格式：客观必然性(理论依据和现实依据)意义(作用、好处、积极影响)题型设问形式答题策略注意事项意义题分析经济意义或政治意义1多答为好，面要广，点要多；2经济意义：根据不同主体定要点(从对国家、对企业、对居民等)，根据经济活动的性质和不同环节定要点(A根本性质：巩固公有制主体地位、发挥社会主义优越性、实现共同富裕、建设和谐社会、实现全面建设小康社会的目标
37、、提高综合国力和国际竞争力等；B生产：实现资源优化配置、可持续发展、建设节约型社会、保护环境、实现两个根本转变、提高经济效益、优化经济结构等；C分配：实现社会主义的生产目的、扩大就业、提高居民收入、提高人民的生活水平、缩小城乡差距和贫富差距、兼顾效率与公平等；D交换：繁荣市场、规范市场秩序等；E消费：保护消费者合法权益、提高消费水平和质量、扩大内需、树立科学消费观等)；3政治意义(略)；4文化意义(略)。2回忆、联想曾学过的与该题设问、材料相关的概念、观点、原理和其他基础知识，越全面越好。3整理答题思路时，一定要列出一个简要的提纲；要根据试题的分值确定答案的详略程度，猜测答案要点可能有几个；同
38、时要确定采用演绎式还是采用归纳式，在书写答案之前要做到胸有成竹。4书写答案时，文字要整齐，句子要完整，逻辑要严谨，层次要清楚，要使用学科术语，要标清序号，不可段到头。措施题我们应怎样做，请你对此提出合理化建议1从材料中找方法：材料呈现的是负面现象，其反向就是正确方法(如材料呈现水土流失、赤潮等，其反向就是加强环保、合理利用资源)；如果材料中呈现的是正确做法，只需对这种做法加以概括、总结即可；2从课本知识中找方法；（尤其是哲学）3从当前政策中找方法(十七大、十七届6中全会提出的重大措施，中央经济工作会议等)。【题型题型1-1-确定研究课题确定研究课题类类】综合探究题综合探究题【例例1 1】近几年
39、来，有些中学生以穿名牌、用名牌为近几年来，有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。针对这种情况，某校高三时尚。针对这种情况，某校高三(3)班专门召开了班专门召开了“聚焦中学生名牌消费现象聚焦中学生名牌消费现象”主题班会。主题班会。针对本班同学日常生活消费状况，拟订一个研究针对本班同学日常生活消费状况，拟订一个研究性学习课题，并简要写出研究目的。性学习课题，并简要写出研究目的。课题：中学生消费面面观或中学生消费现象透视等。课题：中学生消费面面观或中学生消费现象透视等。体现新课改方向的试题体现新课改方向的试题基本要求基本要求：根据选题与事件是否具有根据选题与事件是否具有相关性相关性，以，以及选题本身的及
40、选题本身的重要性重要性。语词表达：语词表达：1）是什么？如：关注）是什么？如：关注城市石油价格波动、聚城市石油价格波动、聚焦出租车价格调整焦出租车价格调整 2）为什么？如：）为什么？如：城市石油价格波动原因初探、城市石油价格波动原因初探、出租车价格调整的背景分析；出租车价格调整的背景分析；3）怎么办？）怎么办？城市石油价格波动的因素及对策城市石油价格波动的因素及对策研究，出租车价格调整方案的初步设计。研究，出租车价格调整方案的初步设计。格式表达：格式表达：的调查研究；关于的调查研究；关于的思的思考；关于考；关于的背景分析；的背景分析；的分析和对的分析和对策研究；策研究；对对的影响的影响(研究研
41、究)等。等。【策略策略】v认真归纳背景材料中所给的现象或认真归纳背景材料中所给的现象或 问题问题【思路思路】v仔细思考课题的切入口，原则是：切仔细思考课题的切入口，原则是：切口小、课题有现实意义、探究价值、一口小、课题有现实意义、探究价值、一定深度定深度v从教材知识、学生生活、现实意义等从教材知识、学生生活、现实意义等角度考虑所拟订课题的依据（目的）角度考虑所拟订课题的依据（目的）【例例1 1】近几年来，有些中学生以穿名牌、用近几年来，有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。针对这种情况，某校高三名牌为时尚。针对这种情况，某校高三(3)班专班专门召开了门召开了“聚焦中学生名牌消费现象聚焦中学生名牌消
42、费现象”主题班会。主题班会。针对本班同学日常生活消费状况，拟订一个针对本班同学日常生活消费状况，拟订一个研究性学习课题，研究性学习课题，并简要写出研究目的和研究方并简要写出研究目的和研究方法。法。研究目的：树立正确消费观并引导消费行为。研究目的：树立正确消费观并引导消费行为。研究方法：问卷调查法、观察法、小组合作研究方法：问卷调查法、观察法、小组合作等。等。【题型题型2-2-选择研究方法类选择研究方法类】基本方法：基本方法：问卷调查法、现场观察法、小组合问卷调查法、现场观察法、小组合 作法、作法、比较法、文献查阅法、走访专家、上网比较法、文献查阅法、走访专家、上网查询、社会调查法、讨论法、实验
43、操作法等查询、社会调查法、讨论法、实验操作法等【题型题型2-2-选择研究方法类选择研究方法类】基本步骤：基本步骤：确定课题；制定计划；收集资料；总确定课题；制定计划；收集资料；总结整理；交流评价；自我反思。结整理；交流评价；自我反思。成果形式：成果形式：论文；调查报告；建议书；活动展板；论文；调查报告；建议书；活动展板；成果报告会。成果报告会。【例例2 2】在建设资源节约型、环境友好型社会的在建设资源节约型、环境友好型社会的专题学习中，某中学专题学习中，某中学5 5名同学围绕废旧电池回收和名同学围绕废旧电池回收和处理的现状与对策处理的现状与对策”课题，组成探究小组。他们课题，组成探究小组。他们
44、利用课余时间，通过问卷、走访、查阅文献、上利用课余时间，通过问卷、走访、查阅文献、上网等方法，对废旧电池回收和处理现状进行了调网等方法，对废旧电池回收和处理现状进行了调查。查。同学们发现，第一，废旧电池会污染环境，同学们发现，第一，废旧电池会污染环境，1 1节一号电池烂在地里，会使节一号电池烂在地里，会使1 1平方米土壤永久污染；平方米土壤永久污染；1 1粒纽扣电池可使粒纽扣电池可使600600吨水无法饮用，相当于吨水无法饮用，相当于1 1个人个人一生饮水量。第二，中国每年消耗电池一生饮水量。第二，中国每年消耗电池7070多亿只。多亿只。中学生使用随身听、复读机、电子词典等，是电中学生使用随身
45、听、复读机、电子词典等，是电池消耗大户，人均年消耗电池池消耗大户，人均年消耗电池5050节以上。节以上。同学们了解到，第一，目前废旧电池回收率不到同学们了解到，第一，目前废旧电池回收率不到2。有近八成的人认为废旧电池回收活动有近八成的人认为废旧电池回收活动“与自己无关与自己无关”或或“没时间参加没时间参加”，有，有87的人将废旧电池与生活垃圾一起的人将废旧电池与生活垃圾一起丢弃。第二，目前收集来的废旧电池主要由环保部门集中丢弃。第二，目前收集来的废旧电池主要由环保部门集中填埋，但填埋并不能彻底控制废旧电池的污染。填埋，但填埋并不能彻底控制废旧电池的污染。同学们还了解到，提取废旧电池中的有用材料
46、加以再同学们还了解到，提取废旧电池中的有用材料加以再利用，不仅符合我国节约资源和保护环境的基本国策，而利用，不仅符合我国节约资源和保护环境的基本国策，而且有可观的经济效益。据估算，处理且有可观的经济效益。据估算，处理10万只废旧电池，可万只废旧电池，可获利获利2万元左右。但企业对处理废旧电池没有积极性。因万元左右。但企业对处理废旧电池没有积极性。因为，进口处理废旧电池的机器价格昂贵。并且，一台机器为，进口处理废旧电池的机器价格昂贵。并且，一台机器每日可处理几吨废旧电池，本地的废旧电池不够它吃几天，每日可处理几吨废旧电池，本地的废旧电池不够它吃几天，导致生产能力闲置，亏本运营。导致生产能力闲置，
47、亏本运营。38.2：假如你是企业经营者，你该采取哪些措施来增强企业的自主创新能力？答：答：加大研究开发经费投入；吸引优秀的科技人才；加大研究开发经费投入；吸引优秀的科技人才；鼓励员工参与企业创新活动；通过奖金、股权等方鼓励员工参与企业创新活动；通过奖金、股权等方式激励科技人员；与大学、科研机构进行科技合作；式激励科技人员；与大学、科研机构进行科技合作；积极申请专利，保护知识产权。积极申请专利，保护知识产权。【题型题型3-3-提出建议措施类提出建议措施类】答案开放性：答案开放性：作答时要注意行为主体（如党、政府、作答时要注意行为主体（如党、政府、社会、生产经营者、消费者，不同的主体有不同的要社会
48、、生产经营者、消费者，不同的主体有不同的要求）。求）。【题型题型3-3-提出建议措施类提出建议措施类思路思路】思维拓展性：思维拓展性：课本体系与时政中的政府、社会、生产课本体系与时政中的政府、社会、生产经营者、消费者等。经营者、消费者等。回答注意点：回答注意点：一忌空，抛开教材，缺乏知识底蕴；二一忌空，抛开教材，缺乏知识底蕴；二忌虚，针对性不强，脱离材料简单照搬教材或老师归忌虚，针对性不强，脱离材料简单照搬教材或老师归纳的观点。三忌乱，逻辑混乱，没有层次；四忌寡，纳的观点。三忌乱，逻辑混乱，没有层次；四忌寡，角度单一甚至重复。角度单一甚至重复。(2)(2)针对废旧电池的回收和处理，为中学生设计
49、一针对废旧电池的回收和处理，为中学生设计一个行动方案，并简要说明实施行动方案的意义。个行动方案，并简要说明实施行动方案的意义。例如，例如，“校园废旧电池回收行动方案校园废旧电池回收行动方案”：出一期板：出一期板报，使同学们了解废旧电池的危害性，增强环境保报，使同学们了解废旧电池的危害性，增强环境保护意识；写一封倡议书，倡议护意识；写一封倡议书，倡议“回收一节废旧电池，回收一节废旧电池，留下一方洁水净土留下一方洁水净土”；设一个回收箱，专门回收校；设一个回收箱，专门回收校园中的废旧电池，并将回收的电池送环保部门。园中的废旧电池，并将回收的电池送环保部门。实施这一行动方案的意义：有助于增强同学们的
50、环实施这一行动方案的意义：有助于增强同学们的环境保护意识，有利于落实节约资源和保护环境的基境保护意识，有利于落实节约资源和保护环境的基本国策。本国策。【题型题型4-4-设计活动方案类设计活动方案类】q设计形式：设计形式：设计调查方案、服务方案、参观方案、主设计调查方案、服务方案、参观方案、主题班会、辩论会（辩论赛）方案、听证会方案。题班会、辩论会（辩论赛）方案、听证会方案。q考虑内容：考虑内容：活动（调查）主题；活动目的；活动准备；活动（调查）主题；活动目的；活动准备；活动形式；活动手段；活动过程（步骤）；活动总结活动形式；活动手段；活动过程（步骤）；活动总结（反思、感悟）。（反思、感悟）。【
