1、宣 讲 人：时 间：2 0 X X.X X有人说：做不了伟大的事，就用伟大的爱，做平凡有人说：做不了伟大的事，就用伟大的爱，做平凡的事。作为一名刚刚走上工作岗位的年轻老师，我的事。作为一名刚刚走上工作岗位的年轻老师，我工作的时间还不到一年，也许谈论师德可能会显得工作的时间还不到一年，也许谈论师德可能会显得有些稚嫩，但绝不会失掉我的真诚，因为我和大家有些稚嫩，但绝不会失掉我的真诚，因为我和大家一样，从事着一项光荣的职业一样，从事着一项光荣的职业-教师。教师。有这样一首诗：有这样一首诗：“有一首歌最为动人，那就是师德；有有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师一种人生最为美丽，
2、那就是教师;有一道风景线最为绚有一道风景线最为绚丽，那就是师魂。不要说我们四季辛劳，不要说我们一丽，那就是师魂。不要说我们四季辛劳，不要说我们一生清贫，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱谱写师德，生清贫，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱谱写师德，我们用爱铸就师魂。我们用爱铸就师魂。用 爱 谱 写 师 魂用 爱 谱 写 师 魂用 爱 铸 就 师 魂用 爱 铸 就 师 魂师德是阳光，驱散愚昧的黑暗师德是阳光，驱散愚昧的黑暗师德是清泉，滋润荒芜的心田师德是清泉，滋润荒芜的心田师德是爱，是责任。师德是爱，是责任。教育是植根于爱的教育是植根于爱的 鲁迅鲁迅第一次登上讲台时我的激动与不安；一声声老师好背后的
3、满第一次登上讲台时我的激动与不安；一声声老师好背后的满足与窃喜；学生取得进步时的欣慰与鼓舞，从那一刻起，我足与窃喜；学生取得进步时的欣慰与鼓舞，从那一刻起，我觉得自己来到这个举目无亲的地方，我选择的，不仅是一个觉得自己来到这个举目无亲的地方，我选择的，不仅是一个职业，更是一个值得我用一生去完成的事业职业，更是一个值得我用一生去完成的事业爱是教育的源泉，教师有了爱，才会爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对他的教育对象充满信心，才会用伯对他的教育对象充满信心，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光灯。乐的眼光去发现学生的闪光灯。有了爱，便有了一切；有了爱，才有教有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。
4、用爱铸就师魂，太阳底下最育的先机。用爱铸就师魂，太阳底下最光辉的职业光辉的职业走出愚钝，成就聪慧，畅游走出愚钝，成就聪慧，畅游在知识的海洋在知识的海洋 ，翱翔在理，翱翔在理想的天空想的天空 我义无反顾地选择了我义无反顾地选择了教师这一职业教师这一职业 我 要 无 愧 于 自我 要 无 愧 于 自己 的 教 师 身 份己 的 教 师 身 份 太多关于孩子的比喻，在我眼里，学太多关于孩子的比喻，在我眼里，学生都是待放的花朵，而我们有幸能伴生都是待放的花朵，而我们有幸能伴花成长，倾听最美的花开的声音。花成长，倾听最美的花开的声音。教师这个神圣的称呼，它如同磁石一样深深的吸引教师这个神圣的称呼，它如同
5、磁石一样深深的吸引着我，改变着我。与孩子相处，我更加年轻，因为着我，改变着我。与孩子相处，我更加年轻，因为他们需要童真与快乐，我更加细致，因为他们需要他们需要童真与快乐，我更加细致，因为他们需要被被 心呵护。心呵护。废墟中，她的双手仍紧紧拥着两个废墟中，她的双手仍紧紧拥着两个学生学生 ，向倩，向倩用一个永恒的姿势用一个永恒的姿势成就了教师的诺言成就了教师的诺言 他们的事迹像一米阳光他们的事迹像一米阳光照亮了我彷徨的心灵照亮了我彷徨的心灵 大手牵大手牵 手的风风雨雨中手的风风雨雨中 我领会到了生命的意义我领会到了生命的意义 最后引用花苞心态的提出者周弘老师的一句话：最后引用花苞心态的提出者周弘老师的一句话：“我我们只要找回花苞心态，对孩子永远用拉拉队员的方式们只要找回花苞心态，对孩子永远用拉拉队员的方式去爱，我们和孩子就能够重新回到追蝴蝶般流连忘返去爱，我们和孩子就能够重新回到追蝴蝶般流连忘返的大师状态。的大师状态。”平凡也可以很美平凡也可以很美 演 示 完 毕 感 谢 您 的 观 看
