1、第8讲遗传的基本规律和伴性 遗传-2-命题点一命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三命题点一基因分离定律和自由组合定律的应用1.两大定律的实质与各比例之间的关系图-3-命题点一命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三2.性状分离比出现偏离的原因分析(1)基因分离定律异常分离比-4-命题点一命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三(2)基因自由组合定律异常分离比-5-命题点一命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三-6-命题点一命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三思维拓展将自由组合问题转化为分离问题的方法拆分法(1)拆分方法:先只把一对相对性状的显、隐性分别相加,得到每对相对性状的分离比,
2、再把另一对相对性状按同样方法相加,这样就可较容易地求出每对相对性状的基因型及各种概率问题。(2)重新组合:根据上述方法求出各性状的基因型和相应概率后,将相关基因组合或利用概率的乘法、加法原理,就能非常方便地求出所要求解的基因型及其概率。-7-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练把握自由组合实质,分析遗传中的特殊问题(2015湖北部分高中元月调考)玉米的基因型与性别对应关系如下表,已知B、b和T、t分别位于两对同源染色体上。若基因型为BbTt的玉米植株作亲本,自交得F1,让F1中的雌雄同株异花植株相互交配,则F2中雌、雄株的比例是()A.9 8B.3 1 C.9 7D.13 3 答案
3、解析解析关闭根据题意让基因型为BbTt的玉米植株自交,则F1的情况是雌雄同株异花(B_T_)雄株(bbT_)雌株(B_tt)雌株(bbtt)=9 3 3 1。然后让F1中的雌雄同株异花植株相互交配,就是让基因型是B_T_的个体相互交配,基因型为B_T_的个体产生以下4种配子:BT(4/9)、Bt(2/9)、bT(2/9)、bt(1/9)。让产生这四种配子的个体相互交配,产生的F2中,各基因型及其比例为BBTT(16/81)、BBTt(16/81)、BbTT(16/81)、BbTt(16/81)、BBtt(4/81)、Bbtt(4/81)、bbTT(4/81)、bbtt(1/81)、bbTt(4
4、/81)。所以F2中雌、雄株的比例是(4/81+4/81+1/81)(4/81+4/81)=9 8。答案解析关闭A-8-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练解题模板自由组合定律特殊分离比解题技巧(1)观察F2的表现型比例,若表现型比例之和是16,如9 7、13 3、12 3 1、1 4 6 4 1等,即不管以什么样的比例呈现,都符合基因的自由组合定律。(2)将异常分离比与正常分离比(9 3 3 1)进行对比,分析合并性状的类型。如9 3 4可认定为9 3(3 1),即比值“4”为后两种性状合并的结果。最后,根据异常分离比出现的原因,推测亲本的基因型或计算子代相应表现型的比例。-9-
5、命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练1.一对灰翅昆虫交配产生的91只后代中,有黑翅22只,灰翅45只,白翅24只。若黑翅与灰翅昆虫交配,则后代中黑翅的比例最有可能是()A.33%B.50%C.67%D.100%答案解析解析关闭由题意知,该昆虫的翅色为不完全显性。若AA为黑色,Aa为灰色,aa为白色,则AAAa1/2AA、1/2Aa。若aa为黑色,Aa为灰色,AA为白色,则aaAa1/2Aa和1/2aa。故后代中黑翅的比例为50%。答案解析关闭B-10-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练2.(2015甘肃兰州诊断考试)某家兔耳形有尖状、圆状和扇状三种类型,该性状与性别无
6、关(若由一对等位基因控制用A、a表示,由两对等位基因控制用A、a和B、b表示,以此类推)。为探明耳形的遗传特点,科研人员做了相关杂交实验,并对子代耳形进行了调查与统计分析,实验结果如下:实验一:扇状扇状F1全为扇状实验二:圆状圆状F1中圆状 扇状=3 1实验三:尖状扇状F1中尖状 圆状 扇状=1 2 1实验四:尖状尖状F1中尖状 圆状 扇状=9 6 1-11-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练请回答下列问题。(1)该家兔的耳形受对等位基因控制,且遵循定律。(2)实验二中亲本的基因型组合有。(3)让实验三F1中圆状耳不同基因型之间相互交配,F2中表现为尖状耳的有150只,那么表现为
7、圆状耳的个体理论有只。(4)实验四F1中基因型与亲本不同的有种。答案解析解析关闭(1)由实验四可知,在F1中出现了16的变形,说明该性状是两对等位基因控制的,并且遵循基因的自由组合定律。(2)由实验四分析可知,尖状应是双显性基因控制的A_B_,圆状应是A_bb和aaB_控制的,扇状应是aabb控制的。实验二的亲本都是圆状,而子代中圆状 扇状为3 1,说明亲本应是Aabb和Aabb或aaBb和aaBb。(3)在实验三子代中的圆状耳基因型是Aabb和aaBb,它们相互交配后代中A_B_的尖状占1/4,扇状占1/4,其余是圆状占1/2。假如尖状有150只,那么圆状应有300只。(4)在实验四中亲本基
8、因型应是AaBb和AaBb,其子代中有9种基因型,故和亲本基因型不同的有8种。答案解析关闭(1)两自由组合(2)AabbAabb、aaBbaaBb(3)300(4)8-12-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练命题点二伴性遗传与人类遗传病1.伴性遗传问题整合(1)人的性染色体上不同区段图析X和Y染色体有一部分是同源的(图中区段),该部分有等位基因;另一部分是非同源的(图中的-1、-2区段),该部分基因不互为等位基因。-13-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练(2)基因所在区段位置与相应基因型的对应关系、-1、-2区段上的基因的遗传都与性别有关,在男性、女性中的发病率都
9、不相同。若将上图改为果蝇的性染色体,应注意大而长的为Y染色体,短而小的为X染色体,且在描述时注意“雌雄”与人的“男女”区别,“杂交”与人的“婚配”区别。若将上图改为“ZW型性染色体”,注意Z与X的对应,W与Y的对应关系。-14-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练2.遗传病系谱中遗传方式的判断步骤-15-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练-16-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练-17-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练3.遗传概率的常用计算方法(1)用分离比直接计算。如人类白化病遗传:AaAa1AA 2Aa 1aa=3正常 1白化病,生一
10、个孩子正常的概率为3/4,患白化病的概率为1/4。(2)用产生配子的概率计算。如人类白化病遗传:AaAa1AA 2Aa 1aa,其中aa为白化病患者。再生一个白化病孩子的概率,为父本产生a配子的概率与母本产生a配子的概率的乘积,即1/21/2=1/4。(3)用分支分析法计算:多对性状的自由组合遗传,先求每对性状出现的概率,再将多个性状的概率进行组合,也可先算出所求性状的雌、雄配子各自的概率,再将两种配子的概率相乘。-18-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练思维拓展调查某遗传病发病率和遗传方式的区别与联系相同点:调查的群体应足够大,以保证实验数据和结论的准确性;选取群体中发病率较高
11、的单基因遗传病进行调查,因为多基因遗传病易受环境因素的影响,不便于分析;要注意保护被调查人的隐私。不同点:调查某遗传病的发病率时,调查对象是某区域内整个群体;调查某遗传病的遗传方式时,调查对象通常是患者家系,一般采用系谱图的形式直观表现患病个体之间的关系,以便于分析可能的遗传方式(如显、隐性遗传,是否具有伴性遗传的特点等)。-19-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练结合图例特点,剖析伴性遗传与人类遗传病(2015江苏扬州质检)下图是甲、乙两种遗传病的家族系谱图,其中之一为红绿色盲。图1中没有成员患乙病,图2中没有成员患甲病。请据图回答问题。(甲病的相关基因为Aa、乙病的相关基因为
12、Bb)-20-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练(1)图中的遗传病为红绿色盲,另一种遗传病的致病基因位于染色体上,是性遗传。(2)图1中-8与-7为异卵双生,-8的表现型是否一定正常?,原因是。(3)若图2中的-3与-4再生一个女孩,其表现型正常的概率是。(4)若同时考虑两种遗传病,图2中-4的基因型是;若图1中的-8与图2中的-5结婚,则他们生下两病兼患男孩的概率是。答案解析解析关闭(1)图1中-1和-2患病,但-5正常,说明甲病是常染色体上的显性遗传病,则图2中的乙病为红绿色盲。(2)根据分析可知,图1中-1和-2的基因型均为Aa,-7的基因型为aa,则-4 的基因型为Aa,
13、-3的基因型为aa,所以-8的基因型为Aa aa=1 1。(3)根据分析可知,图2中-5的基因型为XbXb,则-3基因型为XbY,-4的基因型为XBXb,二者婚配再生一个女孩,其表现型正常的概率是1/2。(4)根据题意,同时考虑两种遗传病,图2中-4的基因型是aaXBXb;图1中-8基因型为AaXBY aaXBY=1 1,图2中-5基因型为aaXbXb,二者结婚,则他们生下两病兼患男孩的概率是1/21/21/2=1/8。答案解析关闭(1)2常显(2)否-8父亲的基因型为Aa,可以产生含A基因的精子并传给-8(3)1/2(4)aaXBXb1/8-21-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组
14、训练解题模板用“排除法”分析遗传系谱图-22-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练1.(2015课标全国理综)等位基因A和a可能位于X染色体上,也可能位于常染色体上。假定某女孩的基因型是XAXA或AA,其祖父的基因型是XAY或Aa,祖母的基因型是XAXa或Aa,外祖父的基因型是XAY或Aa,外祖母的基因型是XAXa或Aa。不考虑基因突变和染色体变异,请回答下列问题。(1)如果这对等位基因位于常染色体上,能否确定该女孩的2个显性基因A来自于祖辈4人中的具体哪两个人?为什么?(2)如果这对等位基因位于X染色体上,那么可判断该女孩两个XA中的一个必然来自于(填“祖父”或“祖母”),判断依
15、据是;此外,(填“能”或“不能”)确定另一个XA来自于外祖父还是外祖母。答案解析解析关闭本题考查常染色体遗传与伴性遗传的区别。(1)若为常染色体遗传,由女孩基因型为AA可知,其父母亲均至少含一个A基因,但父亲的A基因可来自该女孩的祖父,也可来自其祖母,同理,母亲的A基因可能来自该女孩的外祖父,也可能来自其外祖母,所以不能确定该女孩的A基因来自于具体哪两个人。(2)若为伴X染色体遗传,由女孩的基因型为XAXA可知,其父亲基因型必然为XAY,而其父亲的X染色体一定来自于女孩的祖母,Y染色体一定来自于女孩的祖父,由此可推知该女孩两个XA中的一个必然来自于其祖母。女孩母亲的XA既可来自该女孩的外祖父,
16、也可来自其外祖母,所以无法确定母亲传给女儿的XA是来自外祖父还是外祖母。答案解析关闭(1)不能。女孩AA中的一个A必然来自于父亲,但因为祖父和祖母都含有A,故无法确定父亲传给女儿的A是来自于祖父还是祖母;另一个A必然来自于母亲,也无法确定母亲传给女儿的A是来自于外祖父还是外祖母。(其他合理答案也可)(2)祖母该女孩的一个XA来自父亲,而父亲的XA一定来自于祖母不能-23-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练2.(2015江苏苏北四市二调)下图为某家系的遗传系谱,其中甲病(基因用A、a表示)、乙病(基因用B、b表示)是两种单基因遗传病,请分析回答下列问题。-24-命题点一命题点二命题
17、点三整合提升题型突破题组训练(1)甲病的遗传方式是,该病的遗传特点是。(2)若4携带乙病致病基因,则2的基因型为。(3)若4不携带乙病致病基因,则3携带乙病致病基因的概率是,2的基因型为,若1、2再生一个男孩,则该男孩同时患甲、乙两种病的概率是。(4)若要检测3是否为致病基因的携带者,可采取的措施是;若要调查某地区甲病的发病率,通常采用的调查方式是。答案解析解析关闭(1)1和2都患甲病,生出的1不患甲病,则甲病为显性遗传病;5患甲病,其女儿不患此病,则甲病不为伴X染色体显性遗传,一定是常染色体显性遗传。该病的遗传特点是发病率高,代代发病,无性别差异。(2)3和4都不患乙病,生出的2患乙病,则乙
18、病为隐性遗传病;4携带乙病致病基因,则乙病为常染色体隐性遗传病。综合分析,2的基因型为AaBB或AaBb。(3)若4不携带乙病致病基因,则乙病为伴X隐性遗传。3和4基因型分别为aaXBXb、aaXBY,生出的3携带乙病致病基因(即基因型为XBXb)的概率为1/2。1基因型为AaXBY、2基因型为1/2AaXBXB、1/2AaXBXb。1、2再生一个男孩,男孩患甲病概率为3/4,男孩患乙病概率为1/4,则该男孩同时患甲、乙两种病的概率是3/41/4=3/16。(4)基因诊断可以检测3是否为致病基因的携带者。调查发病率的方法通常是在该地区人群当中随机调查,而调查遗传方式的方法通常是在患者家系中调查
19、。答案解析关闭(1)常染色体显性遗传发病率高,代代发病,无性别差异等(2)AaBB或AaBb(3)1/2AaXBXB或AaXBXb3/16(4)基因诊断在该地区人群当中随机调查-25-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练命题点三有关判断遗传方式的实验设计与分析1.性状显隐性判断(2)杂交法:具相对性状的亲本杂交,子代所表现出的那个亲本性状为显性性状,未表现出的那个亲本性状为隐性性状(此法最好在自交法基础上,先确认双方为纯合子前提下进行)。-26-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练-27-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练-28-命题点一命题点二命题点三整
20、合提升题型突破题组训练3.基因在X染色体上还是在常染色体上的判定确认某基因位于X染色体或常染色体,最常用的设计方案是选择隐性雌性个体()与显性雄性个体()杂交,据子代性状表现是否与性别相联系予以确认。隐性性状()显性性状()若雄性子代中有显性性状(或雌性子代中有隐性性状)可确认基因不在X染色体上(或确认基因应在常染色体上)-29-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练4.据子代性状判断生物性别对于伴X染色体遗传的性状还可通过上面的方法设计方案,简易确认生物性别,这对于生产实践中有必要选择性别而幼体却难以辨认雌雄的状况具重要应用价值。如让白眼雌果蝇(XbXb)与红眼雄果蝇(XBY)杂交
21、,后代中凡是红眼的都是雌果蝇,凡是白眼的都是雄果蝇。-30-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练5.验证遗传规律的实验设计控制两对或多对相对性状的基因位于一对同源染色体上,它们的遗传符合分离定律;位于两对或多对同源染色体上的基因的遗传符合自由组合定律。因此,验证两对或多对基因位于一对同源染色体上,还是多对同源染色体上,可以转化成分离定律或自由组合定律的验证问题。具体方法如下。(1)自交法:F1自交,如果后代性状分离比符合3 1,则控制两对或多对相对性状的基因位于一对同源染色体上;如果后代性状分离比符合9 3 3 1或(3 1)n(n2),则控制两对或多对相对性状的基因位于两对或多对
22、同源染色体上。(2)测交法:F1测交,如果测交后代性状分离比符合1 1,则控制两对或多对相对性状的基因位于一对同源染色体上;如果测交后代性状分离比符合1 1 1 1或(1 1)n(n2),则控制两对或多对相对性状的基因位于两对或多对同源染色体上。-31-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练运用实验原理,设计与遗传相关的探究实验(2015广东揭阳一中期中)小鼠品系众多,是遗传学研究的常用材料。下图是某品系小鼠(2n=40)的某些基因在染色体上的排列情况。该品系成年小鼠的体重受独立遗传的三对等位基因Aa、Dd、Ff控制,这三对基因的遗传效应相同,且具有累加效应(AADDFF的成鼠最重,
23、aaddff的成鼠最轻)。请回答下列问题。-32-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练(1)在该小鼠的种群中,控制体重的基因型有种。用图中亲本杂交获得F1,F1雌雄个体相互交配获得F2,则F2中成鼠体重与亲本相同的个体占。(2)若图中父本在精子形成过程中,因为减数分裂时同源染色体未分离,受精后形成了一只XXY的小鼠,该小鼠成年后,如果能进行正常的减数分裂,则可形成种性染色体组成不同的配子。(3)小鼠的体色由两对基因控制,Y代表黄色,y代表鼠色,B决定有色素,b决定无色素。已知Y与y位于1、2号染色体上,图中母本为纯合黄色鼠,父本为纯合白色鼠。请设计实验探究另一对等位基因是否也位于1
24、、2号染色体上。(仅就体色而言,不考虑其他性状和交叉互换)第一步,选择图中的父本和母本杂交得到F1;第二步,;第三步,。-33-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练结果及结论:,则另一对等位基因不位于1、2号染色体上;,则另一对等位基因也位于1、2号染色体上。(4)若小鼠的有毛与无毛是一对相对性状,分别由等位基因E、e控制,位于1、2号染色体上。经多次实验,结果表明,上述亲本杂交得到F1后,让F1的雌雄小鼠自由交配,所得F2中有毛鼠所占比例总是2/5,请推测其原因是。解析:(1)体重是由3对等位基因控制的,每对基因应有3种基因型,共有333=27种基因型。图中作为亲本杂交后的子一代
25、的基因型是AaDdFf,这三对基因位于非同源染色体上,遵循自由组合定律,其自交后代中基因型为AADDFF的占1/41/41/4=1/64,基因型为aaddff的占1/41/41/4=1/64,故成体体重与亲本相同的占1/64+1/64=1/32。(2)性染色体为XXY的小鼠,经减数分裂形成的配子性染色体组成可能为X、XY、XX、Y,共4种。-34-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练(3)由题意可知Y_B_是黄色,yyB_是鼠色,Y_bb和yybb是白色,母本是纯合黄色鼠,基因型是YYBB,纯合白色鼠的基因型是YYbb或yybb。如果要探究B、b基因是否位于1、2号染色体上,由第一
26、步可知母本和父本的基因型应是YYBB和yybb,子一代是YyBb。让F1雌雄成鼠自由交配得到F2,然后观察统计F2中小鼠的毛色及比例。如果子代小鼠毛色表现为黄色 鼠色 白色=9 3 4,说明遵循自由组合定律,应位于不同对的同源染色体上。如果子代小鼠毛色表现为黄色 白色=3 1,说明不遵循自由组合定律,应位于同对的同源染色体上。也可用测交的方法验证。(4)上述亲本杂交后得F1,F1的基因型及其比例是1/2ee、1/2Ee,让F1的雌、雄个体自由交配时,E配子占1/4,e配子占3/4。按照正常情况,EE占1/16,ee占9/16,Ee占23/41/4=6/16,正常情况应该是有毛鼠占7/16,而此
27、时总是占2/5,最可能的原因是EE致死,EE致死后6/15=2/5,故原因是E基因显性纯合致死。-35-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练答案:(1)271/32(2)4(3)让F1雌雄成鼠自由交配得到F2(或让多只F1雌鼠与父本小白鼠交配)观察统计F2中小鼠的毛色(或观察统计子代小鼠的毛色)性状分离比子代小鼠毛色表现为黄色 鼠色 白色=9 3 4(或黄色 鼠色 白色=1 1 2)子代小鼠毛色表现为黄色 白色=3 1(或黄色 白色=1 1)(4)E基因显性纯合致死-36-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练解题模板考查遗传的题目以遗传推断题(包括遗传系谱图)居多,在解
28、答时遵循以下模板:第一步,阅读题干,明确相对性状有几个;第二步,判断相对性状的显隐性;第三步,判断是符合分离定律,还是符合自由组合定律;第四步,判断是常染色体的遗传,还是伴性遗传,如果是伴性遗传,可根据信息画出系谱图,如果不是,则画出表现型的传递方式;第五步,根据已知条件书写能确定的亲、子代基因型;第六步,推断未知的基因型;第七步,计算概率,计算概率前一定要先确定亲本的基因型;第八步,检查。-37-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练(2015北京海淀期末)现有栗羽、黄羽和白羽三个纯系品种的鹌鹑(性别决定方式为ZW型,ZZ为雄性,ZW为雌性),已知三种羽色与Z染色体上的基因B/b和
29、Y/y有关,B/b与色素的合成有关,显性基因B为有色基因,b为白化基因;显性基因Y决定栗羽,y决定黄羽。(1)为探究羽色遗传的特点,科研人员进行了如下实验。-38-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练实验一和实验二中,亲本中栗羽雌性的基因型为ZBYW,黄羽雄性的基因型为。实验三和实验互为正反交实验,由实验结果出现栗羽雄性推测亲本中白羽雌性的基因型为。(2)科研人员从栗羽纯系中得到一种黑羽纯系突变体,并对其基因遗传进行研究。将纯系的栗羽和黑羽进行杂交,F1均为不完全黑羽。随机选取若干F1雌雄个体相互交配,F2羽色类型及比例,得到下表所示结果(表中结果均为雏鸟的统计结果)。-39-命题
30、点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练依据,推测黑羽性状的遗传由一对等位基因控制。依据,推测黑羽性状遗传与性别不相关联。杂交结果说明,F2羽色类型符合(填“完全显性”“不完全显性”或“隐性”)遗传的特点。若控制黑羽性状的等位基因为H/h,纯系的栗羽基因型为HHZBYZBY或HHZBYW,推测黑羽的基因型为,上述实验中F2基因型有种。根据F2的实验结果推测,H/h与Z染色体上的B/b和Y/y基因存在相互作用,黑羽与不完全黑羽出现是在基因存在的条件下,h基因影响基因功能的结果。(3)根据上述实验,以黑羽雌性和白羽雄性杂交,可直接选择后代羽色为的雏鸟进行培养,作为蛋用鹌鹑。-40-命题点一命题
31、点二命题点三整合提升题型突破题组训练解析:(1)B/b和Y/y两对等位基因位于Z染色体上,B基因决定有色,y基因决定黄色,且实验中的个体都是纯合子,故亲本中黄羽雄性的基因型为ZByZBy。实验三和实验四互为正反交实验。由于实验三亲本中的黄羽雄性基因型为ZByZBy,而子代有栗羽雄性出现,说明亲本中白羽雌性基因型为ZbYW。(2)根据F2中栗羽 不完全黑羽 黑羽=1 2 1,推测黑羽性状的遗传受一对等位基因控制。由于F2中三种性状在雌雄个体中表现无差异,推测这对基因位于常染色体上。F2表现型比例为1 2 1,说明羽色类型的遗传属于不完全显性遗传。已知纯系栗羽基因型为HHZBYZBY或者HHZBY
32、W,推测纯系黑羽基因型为hhZBYZBY或hhZBYW。F1基因型为HhZBYZBY、HhZBYW,所以F2基因型为32=6(种)。黑羽和不完全黑羽的出现首先需有基因B的存在,黑羽基因型为hh,不完全黑羽基因型为Hh,栗羽基因型为HH,三者都有Y基因存在,所以猜测在B基因存在的条件下,h基因会影响Y基因的表达。(3)白羽雄性基因型为ZbZb,与黑羽雄性杂交,产生的后代中雌性基因型为ZbW,故表现型是白羽即可作为蛋用鹌鹑。-41-命题点一命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练答案:(1)ZByZBy四ZbYW(2)F2栗羽 不完全黑羽 黑羽=1 2 1每一性状的雌雄比例相同不完全显性hhZBY
33、ZBY或hhZBYW6BY(3)白羽-42-失分误区1失分误区2失分误区3不能正确运用基因的分离定律防范策略(1)基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种:A a=1 1,产生的雄配子也有两种:A a=1 1,但雌雄配子的数量不相等。一般来说,生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。(2)符合基因分离定律并不一定就会出现特定性状分离比F2中3 1的结果必须在统计大量子代后才能得到,子代数目较少,不一定符合预期的分离比;某些致死基因可能导致遗传分离比变化,如隐性致死、纯合致死、显性致死等。-43-失分误区1失分误区2失分误区3(3)自交自由交配自交强调的是相同基因型个体的交配,如在基因型为AA、Aa的
34、群体中,自交是指AAAA、AaAa;自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配,如在基因型为AA、Aa的群体中,自由交配是指AAAA、AaAa、AAAa、AaAA。(4)鉴定纯合子、杂合子不一定都选测交法鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子,当被测个体是动物时,常采用测交法;当被测个体是植物时,测交法、自交法均可以,但自交法较简单。-44-失分误区1失分误区2失分误区3防范演练1果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性,现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交,产生的F1再自交产生F2,将F2中所有黑身果蝇除去,让灰身果蝇自由交配,产生F3。问F3中灰身果蝇与黑身果蝇的比例是()A.3 1 B.5 1C.8 1 D
35、.9 1我的失分点:答案解析解析关闭F2中果蝇的基因应为1/4BB、2/4Bb、1/4bb,当除去全部黑身后,所有灰身基因型应为1/3BB、2/3Bb,让这些灰身果蝇自由交配时,黑身果蝇出现的概率应为2/3Bb2/3Bb1/4=1/9,故灰身果蝇占8/9,灰身果蝇与黑身果蝇之比为8 1。答案解析关闭C-45-失分误区1失分误区2失分误区3对两大遗传定律的实验方法不能正确掌握防范策略(1)看清是探究性实验还是验证性实验,验证性实验不需要分情况讨论直接写结果或结论,探究性实验则需要分情况讨论。(2)看清题目中给定的亲本情况,确定用自交还是测交。自交只需要一个亲本即可,而测交则需要两个亲本。(3)不
36、能用分离定律的结果证明基因是否符合自由组合定律。因为两对等位基因不管是分别位于两对同源染色体上,还是位于一对同源染色体上,在单独研究时都符合分离定律,都会出现3 1或1 1的性状比例,无法确定基因的位置,也就没法证明是否符合自由组合定律。-46-失分误区1失分误区2失分误区3防范演练2(2015福建福州期末)半无叶型豌豆卷须极其发达,能够在株间相互缠绕,显著地提高了抗倒伏的能力。为研究豌豆卷须性状的遗传规律及基因定位,科研人员以纯种豌豆甲(绿色子叶、卷须普通型)和纯种豌豆乙(黄色子叶、半无叶型)为亲本,进行杂交,得到F1,再将F1自交得到F2,其性状表现和数量分别是:黄色普通型562株、黄色半
37、无叶型331株、绿色普通型327株、绿色半无叶型3株。请回答下列问题。(1)豌豆是进行遗传研究的极好材料,孟德尔应用(填科学方法名称)研究豌豆的遗传,发现了两大遗传定律。(2)从题中信息可知,豌豆子叶颜色性状中为显性、F2中黄色半无叶型个体的基因型有种。F2出现四种表现型的主要原因是F1个体在产生配子时发生了。-47-失分误区1失分误区2失分误区3(3)已知上述两对相对性状分别是由一对等位基因控制的,这两对等位基因位于(填“同一对”或“不同对”)同源染色体上。若要验证你的判断是否正确,可用F2中的绿色半无叶型个体与题中的个体进行测交,若子代的性状分离比(填“是”或“不是”)1 1 1 1,则说
38、明判断是正确的。我的失分点:答案解析解析关闭(1)孟德尔运用假说演绎法通过研究豌豆的遗传发现了两大遗传定律。(2)由F2实验结果可知,黄色 绿色接近3 1,普通型 半无叶型接近3 1,说明黄色和普通型是显性。在F2中发生了性状的重新组合,且比例接近9 3 3 1,说明这两对性状是受两对基因控制的,并且遵循基因自由组合定律。黄色是显性性状,半无叶型是隐性性状,所以黄色半无叶型个体的基因型有2种。F1出现4种表现型的主要原因是F1个体在产生配子时发生了等位基因分离,非同源染色体上非等位基因自由组合。(3)由(2)分析可知,它们遵循基因自由组合定律,说明这两对等位基因位于不同对的同源染色体上。若要对
39、其进行验证,可以用F2中的绿色半无叶型个体与题中的双显性黄色普通型个体进行测交,如果子代性状分离比为1 1 1 1,说明判断是正确的。答案解析关闭(1)假说演绎法(2)黄色2等位基因分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合(3)不同对黄色普通型是-48-失分误区1失分误区2失分误区3对伴性遗传的发现、遗传特点辨识不清防范策略(1)萨顿假说的提出运用了类比推理法;摩尔根的科学发现运用了假说演绎法;摩尔根的发现又为萨顿的假说提供了科学证据。(2)伴性遗传有其特殊性雌雄个体的性染色体组成不同,有同型和异型两种。有些基因只存在于X或Z染色体上,Y或W染色体上无相应的等位基因,从而存在单个隐性基因控制的
40、性状也能表现的情况,如XbY、ZbW。Y或W染色体非同源区段上携带的基因,在X或Z染色体上无相应的等位基因,只限于在相应性别的个体之间传递。性状的遗传与性别相联系。在写表现型和统计后代比例时,一定要与性别相联系。-49-失分误区1失分误区2失分误区3(3)X、Y染色体的来源及传递规律X1Y中X1只能由父亲传给女儿,Y则由父亲传给儿子。X2X3中X2、X3任何一条都可能来自母亲,也可能来自父亲,向下一代传递时,任何一条都既可传给女儿,又可传给儿子。一对夫妇生两个女儿,则女儿的性染色体中来自父亲的都为X1,应是相同的,但来自母亲的既可能为X2,也可能为X3,不一定相同。-51-失分误区1失分误区2
41、失分误区3防范演练3(2015广东汕头期中)鸟类的性别决定为ZW型。某种鸟类的眼色受两对独立遗传的基因(A、a和B、b)控制。甲、乙是两个纯合品种,均为红色眼。根据下列杂交结果,推测杂交1中亲本甲、乙的基因型是()A.甲为AAbb,乙为aaBBB.甲为aaZBZB,乙为AAZbWC.甲为AAZbZb,乙为aaZBWD.甲为AAZbW,乙为aaZBZB我的失分点:答案解析解析关闭鸟类的性别决定为ZW型,雄性为ZZ,雌性为ZW,D项错误;杂交1和2结果不同,且杂交2的后代雌、雄性表现型不同,推断眼色遗传与性别相关,故有一对基因在Z染色体上,A项错误;杂交组合1中后代雌、雄性表现型相同,且都与亲本不同,可见子代雌、雄个体应是同时含A和B才表现为褐色眼,则甲的基因型为aaZBZB,乙的基因型为AAZbW,因此后代褐色眼的基因型为AaZBZb和AaZBW,由此可知反交的杂交组合2中亲本基因型为aaZBW和AAZbZb,后代雌性的基因型为AaZbW(红色眼)、雄性的基因型为AaZBZb(褐色眼),这个结果符合杂交2的子代表现型,说明最初推测正确,即杂交1的亲本基因型为aaZBZB和AAZbW,B项正确,C项错误。关闭B
