1、2010年高考阅读题年高考阅读题分析及应对建议分析及应对建议 湖州中学湖州中学 羊羊 刚刚 2010091820100918浙大华家池浙大华家池 一 实用类、论述类文本阅读 历年浙江卷取材回顾：历年浙江卷取材回顾：0404年年 免疫系统免疫系统 生物学生物学 0505年年 神经回路神经回路 生物学生物学 0606年年 学科的发展学科的发展 人类学人类学 0707年年 琵琶声音琵琶声音 美学美学 0808年年 生物多样性生物多样性 生物学生物学 09年年 大学教育大学教育 10年年 中国文人用什么方式亲近自然中国文人用什么方式亲近自然？中国山水画起源的一个重要原因，中国山水画起源的一个重要原因，
2、如果抛去政如果抛去政治宗教因素的话，治宗教因素的话，就是那些士大夫艺术家试图就是那些士大夫艺术家试图把山水自然搬入自己的居室内来赏，来把山水自然搬入自己的居室内来赏，来“游游”，他们要使自己的精神走入到这图画里。王维有他们要使自己的精神走入到这图画里。王维有一句诗一句诗“枕上见千里枕上见千里”，谋求的就是这种卧身，谋求的就是这种卧身在榻而尽观大千世界的境界，所以中国山水画在榻而尽观大千世界的境界，所以中国山水画论里就有一个论里就有一个“卧游卧游”的术语。后来中国艺术的术语。后来中国艺术中出现了园林和盆景，都是这种艺术理念的进中出现了园林和盆景，都是这种艺术理念的进一步发展与具体实践。说到底一步
3、发展与具体实践。说到底,就是把无限大就是把无限大的自然山水缩小到人的感官所能把握的状态，的自然山水缩小到人的感官所能把握的状态，这也决定了中国山水画的一个基本特征是人与这也决定了中国山水画的一个基本特征是人与自然的结合，天人合一，物我同一。历代的山自然的结合，天人合一，物我同一。历代的山水画家都试图在自然山水与人之间寻找这种关水画家都试图在自然山水与人之间寻找这种关系，并系，并在这二者的关系中在这二者的关系中大做文章。大做文章。总的说来，整个古典时期，在山水画的意境处理上，总的说来，整个古典时期，在山水画的意境处理上，大多脱离不开山水自然加渔樵隐士的基本模式。中大多脱离不开山水自然加渔樵隐士的
4、基本模式。中国山水画与西方风景画中的人物其符号指涉有着原国山水画与西方风景画中的人物其符号指涉有着原则上的区别，西画里的人是客观中的人，而中国山则上的区别，西画里的人是客观中的人，而中国山水画中的人往往是艺术家自我的化身，或者说是自水画中的人往往是艺术家自我的化身，或者说是自然山水的灵魂和知音。然山水的灵魂和知音。“白发渔樵江渚上，惯看秋白发渔樵江渚上，惯看秋月春风月春风”，山水中的，山水中的“渔樵渔樵”并非真正的渔夫樵人，并非真正的渔夫樵人，而是一种精神载体。宗炳有句话而是一种精神载体。宗炳有句话“山水以形媚道山水以形媚道”，人只有到山水之中，从那自然千姿万态里才能领略人只有到山水之中，从那
5、自然千姿万态里才能领略“道道”之真味，所以中国画里的山水本质上都在强之真味，所以中国画里的山水本质上都在强调心中之山水。调心中之山水。等到元代的倪瓒出现，此人专画荒等到元代的倪瓒出现，此人专画荒寒之境，把渔隐者从画面上清除掉，于是大家寒之境，把渔隐者从画面上清除掉，于是大家(包括包括同代人和后世之人同代人和后世之人)都为之惊异，认为倪云林独出心都为之惊异，认为倪云林独出心裁，不满元人异族的统治，独见高士风节。其实倪裁，不满元人异族的统治，独见高士风节。其实倪云林恰恰用这个云林恰恰用这个“无无”的失缺来凸现主体自我的存的失缺来凸现主体自我的存在意义。在意义。艺术之大 宇宙之小 节选、改编、甚至组
6、装，对所选材料作节选、改编、甚至组装，对所选材料作这样的尝试自有其积极意义。这样的尝试自有其积极意义。但今年的这道题，尚可改进。但今年的这道题，尚可改进。这这“篇篇”文章的三段文字之间不妨用空文章的三段文字之间不妨用空行隔开，暗示三段文字出自不同的文章。行隔开，暗示三段文字出自不同的文章。倘若一定要以倘若一定要以“一篇一篇”的面貌出现，那的面貌出现，那就要保证文字上的统一，显现一篇文章就要保证文字上的统一，显现一篇文章的整体美感。的整体美感。2010年各地高考卷现代文小阅年各地高考卷现代文小阅读试题概览读试题概览 试卷试卷内容内容出处出处题型题型赋分赋分全国卷全国卷1 1情绪异常情绪异常科技文
7、摘报科技文摘报3 3道选择题道选择题9 9分分全国卷全国卷2 2文化文化乐黛云乐黛云比较文学与比较文学与比较文化比较文化3 3道选择题道选择题9 9分分全国卷全国卷3 3 书法书法 启功启功金石书画漫谈金石书画漫谈 3 3道选择题道选择题9 9分分北京卷北京卷 艺术和科学艺术和科学 李振道的文章李振道的文章楔楔 1 1道选择题，道选择题，1 1道主观题道主观题 8 8分分 天津卷天津卷生态道德生态道德蒙娜丽莎的蒙娜丽莎的微笑之谜微笑之谜3 3道选择题道选择题3 3道主观题道主观题9 9分分 8 8分分辽宁卷辽宁卷文化遗产的文化遗产的寿命寿命任继愈任继愈文化遗产的文化遗产的寿命寿命3 3道选择题
8、道选择题9 9分分上海卷上海卷笔墨的超越笔墨的超越5 5道主观题道主观题1 1道客观题道客观题1616分分江苏卷江苏卷谈静谈静朱光潜朱光潜谈美书简谈美书简 2 2道主观题道主观题1 1道客观题道客观题1515分分浙江卷浙江卷艺术与生活艺术与生活？2 2道客观题道客观题2 2道主观题道主观题1212分分安徽卷安徽卷传统传统张 世 英张 世 英 我 看 国我 看 国学学传统与现代传统与现代3 3道选择题道选择题9 9分分福建卷福建卷歌与诗的起源歌与诗的起源 赵辉赵辉歌与诗的起歌与诗的起源及原始功能异同源及原始功能异同2 2道客观题道客观题1 1道主观题道主观题9 9分分江西卷江西卷竞技庆典竞技庆典
9、李永毅、李永刚李永毅、李永刚古罗马竞技庆典古罗马竞技庆典与帝国秩序与帝国秩序3 3道选择题道选择题9 9分分山东卷山东卷人生的四种境人生的四种境界界光明日报光明日报3 3道选择题道选择题9 9分分湖北卷湖北卷中国古代的天中国古代的天文文选自选自中国国家天中国国家天文文，作者：李政，作者：李政道道3 3道客观题道客观题1 1道主观题道主观题1212分分湖南卷湖南卷 志愿精神志愿精神2 2道客观题道客观题1 1道主观题道主观题1212分分广东卷广东卷不可无不可无“我我”钱谷融文论选钱谷融文论选2 2道多选题道多选题2 2道主观题道主观题1616分分重庆卷重庆卷枝蔓状城市枝蔓状城市3 3道选择题道选
10、择题9 9分分四川卷四川卷书画装裱书画装裱3 3道选择题道选择题9 9分分【讨论分析】1 1选文的分类采用新课标的说法，即把文章选文的分类采用新课标的说法，即把文章分成论述类、实用类、文学类三大类。分成论述类、实用类、文学类三大类。老考纲：能阅读一般社会科学类、自然科学类老考纲：能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。文章和文学作品。2 2选文的内容十分广泛，且与当代生活联系选文的内容十分广泛，且与当代生活联系紧密，但原来意义上的自然科学类文章已几乎紧密，但原来意义上的自然科学类文章已几乎绝迹。绝迹。3 3选文的处理方式多样，节选、压缩、改写选文的处理方式多样，节选、压缩、改写等等不断
11、翻新。等等不断翻新。“摘编自摘编自”“”“取材自取材自”“”“改编改编自自”等提示语的含义可能还会有新变化。等提示语的含义可能还会有新变化。设题 8 8下面对中国园林艺术的特征说明，最恰下面对中国园林艺术的特征说明，最恰当的一项是当的一项是 A A 强调生活艺术化。强调生活艺术化。B B 强调心中之山水。强调心中之山水。C C 强调艺术模仿自然。强调艺术模仿自然。D D 强调主体之外的自然。强调主体之外的自然。【答案答案】B B 【解析解析】考点主要是考点主要是“文中信息的筛选和整文中信息的筛选和整合合”。9 9下面对文章引用丰子恺先生所引哲语的下面对文章引用丰子恺先生所引哲语的作用，理解最正
12、确的一项是作用，理解最正确的一项是 A A 说明悲哀与哭泣的关系，强调哭泣比悲哀说明悲哀与哭泣的关系，强调哭泣比悲哀更加重要。更加重要。B B 说明自然与艺术的关系，强调艺术对自然说明自然与艺术的关系，强调艺术对自然的模仿。的模仿。C C 说明生活与艺术的关系，强调艺术对生活说明生活与艺术的关系，强调艺术对生活的反作用。的反作用。D D 说明园林与绘画的关系，强调园林对绘画说明园林与绘画的关系，强调园林对绘画的仿效。的仿效。【答案答案】C C【解析解析】本题主要考点是本题主要考点是“文中重要句子含义文中重要句子含义的理解的理解”，但也涉及，但也涉及“语言特色的分析，文章语言特色的分析，文章结构
13、的把握，中心意思的结构的把握，中心意思的概括概括”。本段五句话，。本段五句话，中心句是中心句是，句间关系如下：句间关系如下：艺术反过来必艺术反过来必然要影响生活，由于中国文人将自然艺术化、然要影响生活，由于中国文人将自然艺术化、将艺术生活化，那么这种影响就更加深刻。将艺术生活化，那么这种影响就更加深刻。/丰子恺先生在丰子恺先生在从梅花说到艺术从梅花说到艺术中引用了一中引用了一句哲语：句哲语：“人们不是为了悲哀而哭泣，乃为了人们不是为了悲哀而哭泣，乃为了哭泣而悲哀的。哭泣而悲哀的。”在艺术上也有同样的情形，在艺术上也有同样的情形，人们不是感到了自然的美而表现为绘画的，乃人们不是感到了自然的美而表
14、现为绘画的，乃是表现了绘画之后才感到自然的美。是表现了绘画之后才感到自然的美。/换言换言之，之，“绘画不是模仿自然，自然是模仿绘画绘画不是模仿自然，自然是模仿绘画的的”。中国的园林艺术是文人将自然仿效绘。中国的园林艺术是文人将自然仿效绘画的最好例证。画的最好例证。1010联系上下文，解释联系上下文，解释“卧游卧游”的内涵。（的内涵。（3 3分）分）【答案答案】中国文人中国文人 通过山水艺术通过山水艺术 达到达到身处身处卧室而畅游大千世界卧室而畅游大千世界的境界。的境界。【解析解析】本题考点为本题考点为“文中重要概念含义、文中重要概念含义、重要句子含意的理解重要句子含意的理解”。从上文可知，卧游
15、。从上文可知，卧游的核心意思就是的核心意思就是“卧身在榻而尽观大千世卧身在榻而尽观大千世界界”，补上，补上“卧游卧游”的主语以及达到的主语以及达到“卧游卧游”的方式，答案就完美了。的方式，答案就完美了。【评分评分】答出答出“卧身在榻而尽观大千世界的卧身在榻而尽观大千世界的境界境界”或或“将无限大的自然山水缩小到人的将无限大的自然山水缩小到人的感官所能够把握的状态感官所能够把握的状态”及相关意思的句子，及相关意思的句子，可得可得2 2分；答句中有主语分；答句中有主语“中国文人中国文人”、“艺艺术家术家”、“士大夫士大夫”的，可得的，可得1 1分。分。1111根据全文内容，给本文拟一个提问式标题。
16、根据全文内容，给本文拟一个提问式标题。（3 3分）分）【答案答案】中国文人用什么方式亲近自然（或中国文人用什么方式亲近自然（或“中中国艺术如何表现自然国艺术如何表现自然”）【解析解析】本小题考点主要是本小题考点主要是“语言特色的分析，语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的文章结构的把握，中心意思的概括概括”，兼及，兼及“语语言表达运用言表达运用”。【评分评分】凡是涉及艺术（绘画）与自然（生活）凡是涉及艺术（绘画）与自然（生活）关系的，且表达精炼准确的提问式标题，可得满关系的，且表达精炼准确的提问式标题，可得满分分3分；凡是涉及艺术与自然的关系但表达不够分；凡是涉及艺术与自然的关系但表达不够
17、精炼准确的提问式标题可得精炼准确的提问式标题可得2分；不涉及艺术与分；不涉及艺术与自然的关系而是就其中一个方面的提问式标题，自然的关系而是就其中一个方面的提问式标题，可得可得1分；涉及艺术与自然的关系但不是问句形分；涉及艺术与自然的关系但不是问句形式的标题，可得式的标题，可得1分。分。【讨论分析】浙江卷四个题目主要对应了大纲考试说明跟课标考试说明重合的1、2、3点，即着重考查阅读的最基础的能力。老考纲：1.理解B 理解文中重要词语的含义 理解文中重要句子的含意；2.分析综合C 筛选并整合文中的信息 分析文章结构，把握文章思路 归纳内容要点，概括中心意思 分折概括作者在文中的观点态度 根据文章内
18、容进行推断和想象；3.鉴赏评价E 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点态度。新课标：二、实用类、论述类文本阅读 1文中重要概念含义、重要句子含义的理解；2文中信息的筛选和整合；3语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括；4文体基本特征和主要表现手法的分析；5文本主要观点和基本倾向的评价；6对文本所产生的社会价值和影响的评价；7对文本某种特色的深度思考和判断；8从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘；9对作者的写作背景和写作意图的探讨；10对文本中某些问题的探究二二 文学类文本阅读文学类文本阅读 历年浙江卷大阅读选文回顾历年浙江卷大阅读选文回顾
19、0404年年白鹤翔集的记忆白鹤翔集的记忆刘长春刘长春 中国当代散文中国当代散文 0505年年越来越接近精神的天空越来越接近精神的天空李汉荣李汉荣 中国当中国当代散文代散文 0606年年平面的生活平面的生活 法法 米米 图尼埃图尼埃 外国散文外国散文 0707年年泰山之思泰山之思蔡家园蔡家园 中国当代散文中国当代散文 0808年年乌米乌米（高尔基）（高尔基）外国小说外国小说 0909年年魔盒魔盒（英）大卫（英）大卫洛契佛特洛契佛特 外国小说外国小说 0909年年1111月月 抽样考抽样考 一位老者和他的歌一位老者和他的歌（西班（西班牙）巴罗哈牙）巴罗哈内西内西 外国小说外国小说 1010年年静流
20、静流？2010高考各地卷现代文大阅读概览高考各地卷现代文大阅读概览 全国卷全国卷1 1灯火灯火【台湾台湾】萧萧萧萧散文散文全国卷全国卷2 2大河家大河家张承志张承志散文散文全国卷全国卷3 3保护人保护人【法法】莫泊桑莫泊桑小说小说北京卷北京卷海棠花海棠花季羡林季羡林散文散文天津卷天津卷寒冷的高纬度寒冷的高纬度迟子建迟子建散文散文辽宁卷辽宁卷洗澡洗澡王安忆王安忆小说小说上海卷上海卷天目山天目山张抗抗张抗抗散文散文江苏卷江苏卷溜索溜索阿城阿城散文散文？浙江卷浙江卷静流静流李丽娟李丽娟散文？散文？安徽卷安徽卷（碑）（碑）许辉许辉小说小说福建卷福建卷春风春风林斤澜林斤澜散文散文江西卷江西卷饮一口汨罗江
21、饮一口汨罗江熊召政熊召政散文散文山东卷山东卷骆驼祥子骆驼祥子老舍老舍长篇小说节选长篇小说节选湖北卷湖北卷烟花三月下扬州烟花三月下扬州熊召政熊召政散文散文湖南卷湖南卷一朵午荷一朵午荷洛夫洛夫散文（选自读散文（选自读本）本）广东卷广东卷面包面包【西德西德】沃尔夫沃尔夫冈冈博歇尔特博歇尔特小说小说重庆卷重庆卷春天里观察春天里观察两只鸟两只鸟陈俊峰陈俊峰散文散文四川卷四川卷自然自然【美美】爱默生爱默生散文散文 课标卷中不设选考题的有上海、江苏、浙江；课标卷中不设选考题的有上海、江苏、浙江；设选考题的有：设选考题的有：全国卷全国卷3 3 杂交水稻之父（传记）杂交水稻之父（传记）辽宁卷辽宁卷 黄遵宪的外交
22、活动（传记）黄遵宪的外交活动（传记）福建卷福建卷 “天人合一天人合一”的医学模式（新闻）的医学模式（新闻）山东卷山东卷“她只能活七小时她只能活七小时”（新闻）（新闻）湖南卷选做题湖南卷选做题 水中的倒影水中的倒影 【俄俄】亚亚索尔索尔仁尼琴仁尼琴 散文散文 新闻短评新闻短评 广东卷广东卷 让法律来保护阳光（新闻）让法律来保护阳光（新闻）选文讨论 静流是小说还是散文？典型的散文式抒情议论段（我们和父亲结尾段）岁月是如此一遍遍变老，一遍遍不可抗拒地岁月是如此一遍遍变老，一遍遍不可抗拒地重复着和循环着，一代又一代。重复着和循环着，一代又一代。安妮说，要真正去爱和尊重我们的父母，一安妮说，要真正去爱和
23、尊重我们的父母，一样需要时间。需要长大，获有能力，因为爱样需要时间。需要长大，获有能力，因为爱和尊重并不是天性。它来自人性深处的宽悯和尊重并不是天性。它来自人性深处的宽悯理解，是一种力量。要逐渐地才能得到它。理解，是一种力量。要逐渐地才能得到它。我的父亲，已经过了花甲的父亲，也曾经历我的父亲，已经过了花甲的父亲，也曾经历过贫穷、饥饿、疾病、失去、永别及灾难，过贫穷、饥饿、疾病、失去、永别及灾难，一生都在不屈地，努力地，摆脱时代的阴影，一生都在不屈地，努力地，摆脱时代的阴影，获取俗世意义上的成功，却一直是个失败者。获取俗世意义上的成功，却一直是个失败者。这一刻，我坐在他身边，觉得自己理解了这一刻
24、，我坐在他身边，觉得自己理解了他，理解了这个清高，孤傲，敏感，倔强他，理解了这个清高，孤傲，敏感，倔强的男人，不管我是否愿意，都承继了他的的男人，不管我是否愿意，都承继了他的血脉，与他一样理想主义，完美主义，苛血脉，与他一样理想主义，完美主义，苛求着自己，也苛求着亲人。我们曾经互相求着自己，也苛求着亲人。我们曾经互相反感，只因我们相似。反感，只因我们相似。在我这样怀想的时候，听到轻微的鼾声。在我这样怀想的时候，听到轻微的鼾声。父亲在沙发上睡着了。灯下，他的睡相静父亲在沙发上睡着了。灯下，他的睡相静穆柔和，风霜烟尘都淹没在安详里。穆柔和，风霜烟尘都淹没在安详里。夜深了，今天正在赶往昨天的途中。夜
25、深了，今天正在赶往昨天的途中。无论阅读教学还是写作教学指导学生区别文无论阅读教学还是写作教学指导学生区别文体都是必要的，所以，考试说明中有要注意体都是必要的，所以，考试说明中有要注意“文体特性文体特性”的提醒，但我们也不必过于拘的提醒，但我们也不必过于拘泥泥“文体特性文体特性”，因为具体的阅读实践中我，因为具体的阅读实践中我们总会碰到们总会碰到“散文化的小说散文化的小说”或或“小说化的小说化的散文散文”，如阿城的，如阿城的溜索溜索、李丽娟的李丽娟的我我们和父亲们和父亲。巴金先生曾说过，有些文体很难区分是小说巴金先生曾说过，有些文体很难区分是小说还是散文，碰到这种情况，归到小说或散文还是散文，碰
26、到这种情况，归到小说或散文都没有关系。关键是按题目要求的去做。都没有关系。关键是按题目要求的去做。阅读选文与作文命题的关系 09年魔盒“绿叶对根的情意”10年静流“角色转换之间”？静流静流是改编者拟的题目，是改编者拟的题目，“静流静流”就就是静水，静流之下暗中涌动的是静水，静流之下暗中涌动的“我们与父我们与父亲亲”之间的深情。对照原小说，命题人改之间的深情。对照原小说，命题人改编得不多，说成节选也无不可。编得不多，说成节选也无不可。选文中就有一句似没来由：弟临走时，悄选文中就有一句似没来由：弟临走时，悄悄嘱咐我：爸老了，有时犯糊涂，在你这悄嘱咐我：爸老了，有时犯糊涂，在你这里，你精心点。因为原
27、作采用倒叙手法，里，你精心点。因为原作采用倒叙手法，以弟和父亲从老家来看我开篇，然后是回以弟和父亲从老家来看我开篇，然后是回忆。节选之后没有了开篇的背景，出现了忆。节选之后没有了开篇的背景，出现了破绽。破绽。设题讨论 12文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？（2分）【答案】为后文写弟弟与父亲的矛盾冲突作铺垫。【评分】凡答出“矛盾冲突”（或“冷战”“僵持”）和“铺垫”（或“伏笔”）的句子，可得满分；答出其中之一的，可得1分。考查作品结构和表现手法，考纲点1、2。13品味文中加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心理。（4分）【答案】“拍拍”：表现出父亲对弟弟的信任、安慰和鼓励。“喝
28、令”：以强硬的方式表现出父亲对弟弟疼爱的心理。“挺直”：既表现了父亲要帮助弟弟面对磨难的坚强决心，又表现出父亲为能帮助弟弟而感到满足。【评分】本题每小题分开打分。第1、2小题各1分，第3小题2分。品味精彩词语的表现力，考纲点3。14联系全文，指出弟弟与父亲由对立冲突到矛盾化解，直至理解信任的几个主观原因。（5分）【答案】弟弟终于体会到了生活的艰辛（或“弟弟知道了父亲对他的要求，也是生活本身对他的要求”）；父亲终于明白，子女的人生是无法由他设计的；父亲拿出积蓄为弟弟买了出租车；弟弟发现了父亲的软弱；父亲知道了弟弟的执著、坚韧。【评分】答出其中任意4点可得满分5分，答出3点得3分。14题题干中“主
29、观原因”一语，原本可能是为了表述更准确，实际上却会让一些考生犯难，不如删去“主观”的限定。筛选整合文中信息，与考纲点对应不直接。15文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点？（5分）【答案】运用比喻，以有形写无形（答“具体可感、生动形象”也可）；独立成段，过渡自然简洁；叙事者“我”通过评说，表达感受、看法。【评分】凡是答出“比喻”或“象征”意思的句子得1分。凡是答出“过渡”或“承上启下”意思的句子可得2分。凡是答出叙事者“我”通过评说，表达感受、看法意思的句子可得2分。考纲点3。16结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟。（4分）【答案】示例：成长就是学会承担责任，懂得关心、体谅父母。成
30、长是一个不断认识自我、他人和社会的过程。16题是开放题，有鼓励个性解读的意思，但从答案及评分标准看，个性空间并不很大。【比较分析】【例例1 1】（0909抽样卷）抽样卷）1212本文四处使用本文四处使用“毫（漫）无目的地毫（漫）无目的地”，其作用是什么？（其作用是什么？（4 4分）分）1313联系上下文，指出联系上下文，指出“我重又回到原野上我重又回到原野上”的原因。（的原因。（4 4分）分）1414你认为你认为“我我”在生活中找到的在生活中找到的“位置位置”是什么？（是什么？（2 2分）分）1515针对画线部分的内容，写一段赏析性文针对画线部分的内容，写一段赏析性文字。（不超过字。（不超过6
31、060字）（字）（5 5分）分）1616联系全文，联系全文，探究探究文末文末“即使能够抗议，即使能够抗议，我也不会抗议我也不会抗议”的涵义。（的涵义。（5 5分）分）【例2】（2010江苏卷）溜索阅读 11文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)【解析】分析作品的表现手法，对应考点2 12本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？(6分)【解析】形象欣赏，表现手法作用分析。对应考点2、4 13文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。(6分)【解析】鉴赏人物形象，对应考点4。14本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分)【
32、答案】深刻意蕴：(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。情感取向：(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；(2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；(3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。(4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。【解析】题中的“探究”换成“分析”要求没有变化。“情感取向”，就是“什么情感”。本题实际对应“从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的
33、发掘”【例3】（2010安徽卷）14有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。(8分)【答案】示例一：这篇小说从题材来看，叙述的是平常人的寻常事，但体现了作者深刻的人性思考和人文关怀。作者将目光投向普通人，显示了对底层人物命运的关注；用暖笔、亮笔来写人生的痛苦，看似沉重，实则蕴含着一种积极向上的力量，引导人们直面生活的挫折和艰难。示例二：这是一篇意蕴丰富的小说。罗永才最终摆脱丧妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影响以及大自然的启迪。王石匠的淡定，老山民的坚忍，分别折射出中国传统文化精
34、神中道家的超然和儒家的担当，他们的生活态度深深地感染了罗永才，从而使得他发现了春回大地的可爱，人间生活的温暖。示例三：这是一篇艺术上颇为精致的小说。结构上，以碑贯穿全文，讲述了罗永才四次前往山王庄的故事；同时，洗碑的故事又嵌在春夜的回忆之中，收尾圆合，别致精巧。语言看似平实，实则富有表现力，如用一连串的断句描述王石匠的动作，表现出王石匠的淡定从容，极富神韵。【解析】本题考查“从不同的角度和层面发掘作品蕴含的民族心理和人文精神”“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。初步结论：初步结论：（1）浙江卷命题角度和方式有一定的延续性；（2）浙江卷考查点与考纲的对应性不如其他课标卷那么明显；（3）
35、浙江卷提示语中避免出现专门术语；（4）浙江卷多了一项词语在文中的含义和作用的考查，而且似有把作品鉴赏与语言运用结合起来考查的意图。现代文阅读应对建议现代文阅读应对建议 1改进我们的阅读教学和阅读复习方式，引导学改进我们的阅读教学和阅读复习方式，引导学生细读。生细读。2适当地精选外省市试卷用作训练材料。适当地精选外省市试卷用作训练材料。3训练选文采用课标分类标准，选文须内容广泛，训练选文采用课标分类标准，选文须内容广泛，贴近时代生活，并尝试多种处理方式。贴近时代生活，并尝试多种处理方式。4发展学生的阅读能力的层次：理解发展学生的阅读能力的层次：理解分析分析鉴赏鉴赏评价评价探究。目前的难点是探究。
36、目前的难点是“理解理解”尚不足。尚不足。5 5针对不同题型的特点采取相应的策略。针对不同题型的特点采取相应的策略。6 6训练学生做到规范答题。训练学生做到规范答题。7 7注意开放题、探究题的研究动态。注意开放题、探究题的研究动态。三、古代诗文阅读文言文古代诗歌历年浙江卷文言文取材回顾历年浙江卷文言文取材回顾 0404年年 欧阳文忠全集欧阳文忠全集司封员外郎许公行状司封员外郎许公行状，破了全国高考以破了全国高考以“二十四史二十四史”传记为主的惯例。传记为主的惯例。0505年年 唐代孙樵唐代孙樵书褒城驿壁书褒城驿壁，“书书”“”“壁记壁记”属于杂记类。属于杂记类。0606年年 明代方孝孺明代方孝孺
37、蚊对蚊对。0707年年 苏轼的苏轼的王定国诗集叙王定国诗集叙。0808年年 元代辛文房的元代辛文房的白居易传白居易传，又回归了史传，又回归了史传文。文。0909年年 宋代苏轼宋代苏轼宝绘堂记宝绘堂记 2010 2010年年 魏书魏书胡叟传胡叟传 20102010年文言文阅读材料出自年文言文阅读材料出自魏史魏史列传第列传第四十四十，该传是多人合传，选文节选了其中，该传是多人合传，选文节选了其中有关胡叟的文字，这是有关胡叟的文字，这是20042004年我省自主命题年我省自主命题以来首次从以来首次从“二十四史二十四史”的人物传记中取材。的人物传记中取材。这意味着我省高考文言文选材范围越加广泛，这意味
38、着我省高考文言文选材范围越加广泛，体式越加丰富。体式越加丰富。我们在所在学校考生中作了一次小型问卷调我们在所在学校考生中作了一次小型问卷调查。在查。在“A A容易，基本不存在阅读障碍容易，基本不存在阅读障碍”“”“B B有一定难度，但基本上能看懂有一定难度，但基本上能看懂”“”“C C较难，有较难，有部分内容看不懂部分内容看不懂”“”“D D很难，基本上不知所云很难，基本上不知所云”四项里，学生四项里，学生1212人中人中1111人选了人选了B B，1 1人选人选A A。多数考生在试场里没能看懂的语句有：多数考生在试场里没能看懂的语句有：“犹谓可思而过半。犹谓可思而过半。”（参考译文：我还以为
39、经过思考就可以感悟其（参考译文：我还以为经过思考就可以感悟其中大半的道理。）中大半的道理。）“末世腐儒，粗别刚柔之位，宁有探赜未兆者末世腐儒，粗别刚柔之位，宁有探赜未兆者哉？哉？”（参考译文：衰败世道中的迂腐儒生，略能区（参考译文：衰败世道中的迂腐儒生，略能区分乾坤的方位而已，岂有能从没有显明的征兆分乾坤的方位而已，岂有能从没有显明的征兆中探求精微的人？）中探求精微的人？）“其述前载无违旧美叙中世有协时事而末其述前载无违旧美叙中世有协时事而末及鄙黩及鄙黩”（参考译文：他追述韦、杜的过去，没有（参考译文：他追述韦、杜的过去，没有掩去其旧日美德，叙及中古则符合当时的掩去其旧日美德，叙及中古则符合当
40、时的事，而近代则有轻贱侮慢的事。）事，而近代则有轻贱侮慢的事。）设题跟设题跟“2010浙江考试说明浙江考试说明”的样卷完全的样卷完全一致。一致。1717对下列句子中加点词语的解释，不正确对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是的一项是 A A A A尠有屈焉尠有屈焉 屈：屈辱屈：屈辱 B B鸠率僧旅鸠率僧旅 鸠：聚合鸠：聚合 C C将加大辟将加大辟 大辟：死刑大辟：死刑 D D遗其珍物遗其珍物 遗：赠送遗：赠送【解析解析】屈，理亏，有成语屈，理亏，有成语“理屈词穷理屈词穷”。鸠，鸠集，也作纠集；大辟，死刑，主要是鸠，鸠集，也作纠集；大辟，死刑，主要是斩首；遗，多义词，此为赠送。考点为斩首；遗
41、，多义词，此为赠送。考点为“常常见文言实词在文中含义的理解见文言实词在文中含义的理解”。1818下列各族句子中，加点词的意义和用法下列各族句子中，加点词的意义和用法相同的一组是相同的一组是 B B A A 其唯其唯易易乎乎 天之苍苍，其正色耶？天之苍苍，其正色耶？B B 拂衣而出拂衣而出 倚歌而和之倚歌而和之 C C 风雨兴焉风雨兴焉 遂得免焉遂得免焉 D D 复还于蜀复还于蜀 且贰于楚也且贰于楚也 A A项项“其唯其唯易易乎乎”中的中的“其其”作作“难道难道”讲，副词，表反诘；讲，副词，表反诘；“天之苍苍，其正色邪天之苍苍，其正色邪（，其远而无所至极邪？）（，其远而无所至极邪？）”（逍遥逍遥
42、游游），），“其其”据苏教版据苏教版“必修五必修五”作作“或或许许”讲可以，副词，表揣测，据人教版作讲可以，副词，表揣测，据人教版作“表选择表选择”解亦通。解亦通。1919下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是 D D A A胡叟与友人的交谈，显示出他对经典的独特见解，胡叟与友人的交谈，显示出他对经典的独特见解，以及对当时那些缺乏真才实学的读书人的不屑。以及对当时那些缺乏真才实学的读书人的不屑。B B文章叙述了胡叟在京城受人召见的过程，刻画出他文章叙述了胡叟在京城受人召见的过程，刻画出他言辞犀利，不能容忍他人怠慢自己的性格特征。言辞犀利，不能容忍他人怠
43、慢自己的性格特征。C C文章通过对胡叟为僧人解难一事的叙述，赞美胡叟文章通过对胡叟为僧人解难一事的叙述，赞美胡叟敢为他人仗义执言但又不求回报的高尚品德。敢为他人仗义执言但又不求回报的高尚品德。D D胡叟聪敏过人，少年成名，但因恃才傲物，言行偏胡叟聪敏过人，少年成名，但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆韦祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。激，得罪了京兆韦祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。【解析解析】时京兆韦祖思，少阅典坟，多时京兆韦祖思，少阅典坟，多蔑时辈，知叟至，召而见之。祖思习常，蔑时辈，知叟至，召而见之。祖思习常，待叟不足，叟聊与叙温凉，拂衣而出。待叟不足，叟聊与叙温凉，拂衣而出。文中韦祖思得罪胡叟
44、。胡叟文中韦祖思得罪胡叟。胡叟“未有仕途未有仕途”跟韦祖思没有关系。跟韦祖思没有关系。2020用用“/”给文中画波浪线的部分断句。给文中画波浪线的部分断句。（3 3分）分）其其 述述 前前 载载 无无 违违 旧旧 美美 叙叙 中中 世世 有有 协协 时时 事事 而而 末末 及及 鄙鄙 黩黩 人人 皆皆 奇奇 其其 才才 畏畏 其其 笔笔【答案答案】其述前载其述前载无违旧美无违旧美叙中世叙中世有有协时事协时事而末及鄙黩而末及鄙黩人皆奇其才人皆奇其才畏其笔。畏其笔。【评分评分】断句一处得断句一处得1 1分，断对三处、四处均分，断对三处、四处均得得3 3分，但断错一处需扣分，但断错一处需扣1 1分，
45、该断未断则不分，该断未断则不扣分扣分 例如：其述前载例如：其述前载无违旧美无违旧美叙中世有叙中世有协时事协时事而末而末及鄙黩人及鄙黩人皆奇其才皆奇其才畏其笔。畏其笔。断对三处，断错两处，得断对三处，断错两处，得1 1分。分。2121把文中画线的句子译成现代汉语。（把文中画线的句子译成现代汉语。（6 6分）分）（1 1）遂入长安观风化，隐匿名行，惧人见）遂入长安观风化，隐匿名行，惧人见知。（知。（3 3分）分）【答案答案】于是（他）来到长安观察风俗民情，于是（他）来到长安观察风俗民情，不露姓名，隐藏行踪，害怕别人看见并认出。不露姓名，隐藏行踪，害怕别人看见并认出。【评分评分】整题大意译对得整题大
46、意译对得1 1分，两个知识点分，两个知识点译对各得译对各得1 1分。分。“名行名行”之之“行行”译成译成“行行迹迹”“”“踪迹踪迹”“”“足迹足迹”“”“行为行为”“”“活动活动”等等均算对。均算对。“见知见知”只要译出只要译出“看见看见”“”“认出认出”的意思，都算对。的意思，都算对。（2 2）吾为德请，财何为也？（）吾为德请，财何为也？（3 3分）分）【答案答案】我为德行而请命，拿钱财干什么？我为德行而请命，拿钱财干什么？【评分评分】整题大意译对得整题大意译对得1 1分，两个知识点分，两个知识点译对各得译对各得1 1分。分。“请请”译成译成“请求请求”“”“求求情情”“”“求请求请”“”“
47、请愿请愿”等均算对，但译成等均算对，但译成“请罪请罪”算错。算错。“何为何为”是知识点，一定是知识点，一定要译为要译为“干什么干什么”。例如：我为道德请求，怎么会为了钱财呢？例如：我为道德请求，怎么会为了钱财呢？此答案得此答案得2 2分。大意对，分。大意对，“请请”译成译成“请求请求”算对。算对。其他试卷特色题举隅其他试卷特色题举隅 北京卷：北京卷：宋清传宋清传中说中说这概括了宋清这概括了宋清经商的特点，请从文中举一例加以说明，并经商的特点，请从文中举一例加以说明，并结合当下的社会生活谈谈自己对这一概括的结合当下的社会生活谈谈自己对这一概括的领悟。领悟。上海卷：上海卷：2222第段交代了九疑山
48、的第段交代了九疑山的 。2323简析第段中简析第段中“时闻声如蝉蝇之类，听时闻声如蝉蝇之类，听之亦无之亦无”的表达效果。的表达效果。湖南卷：断句选择湖南卷：断句选择 诗歌鉴赏 历年浙江卷取材回顾历年浙江卷取材回顾 0404年一首：李白的年一首：李白的菩萨蛮菩萨蛮 0505年两首杜牧年两首杜牧齐安郡中偶题齐安郡中偶题和杨万里和杨万里暮暮热游荷池上热游荷池上 0606年一首元曲，无名氏年一首元曲，无名氏 正官正官 叨叨令叨叨令 0707年三首（唐）刘禹锡年三首（唐）刘禹锡乌衣巷乌衣巷(金金)吴激吴激人月圆人月圆(元元)赵善庆赵善庆 中吕中吕 山坡羊山坡羊燕子燕子 0808年一首（金）王寂年一首（金
49、）王寂日暮倚杖水边日暮倚杖水边 0909年一首（元）王旭年一首（元）王旭踏莎行雪中看梅花踏莎行雪中看梅花 1010年抽样卷年抽样卷 一首（明）刘基一首（明）刘基浣溪沙浣溪沙 1010年一首年一首 宋宋 王安石王安石定林定林（二）阅读下面这首诗，完成2223题。（6分）定定 林林 宋宋 王安石王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。音。【注注】定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此
50、游憩。游憩。仍：又。仍：又。2222简析第三联中诗人表现情感的手法。（简析第三联中诗人表现情感的手法。（3 3分）分）【答案答案】运用拟人手法，诗人把运用拟人手法，诗人把“云云”和和“月月”人格化。诗人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林留连忘返的愉人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林留连忘返的愉悦心境。悦心境。【评分评分】此题得分率很低，大部分考生答出此题得分率很低，大部分考生答出“拟人手法拟人手法”或或“情景交融情景交融”，得，得1 1分，能判断出分，能判断出“愉悦愉悦”或或“闲适闲适”“”“淡淡泊泊”“”“旷达旷达”心情并进行分析的很少，不少同学判断成心情并进行分析的很少
