1、诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之表达技巧表达技巧 表达技巧又称表达技巧又称艺术手法艺术手法，是，是作家、艺术作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。家在创作中所运用的各种具体的表现方法。它是对它是对表达方式表达方式、修辞手法修辞手法、表现手法表现手法和和结构技巧结构技巧的统称。对其鉴赏，就是的统称。对其鉴赏，就是要分析要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等用，达到了什么效果等。高考对表达技巧。高考对表达技巧的考查，重在的考查，重在表达效果方面表达效果方面，往往从这个，
2、往往从这个角度设题，以角度设题，以主观表述题为主主观表述题为主。表达技巧（艺术手法）表达技巧（艺术手法）提提 醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达表达技巧技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法 、手法手法”等几种称谓综合使用，等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要清醒，不要被迷惑。实则大同小异。答题要清醒，不要被迷惑。鉴赏诗歌的表达技巧：鉴赏诗歌的表达技巧：命题方式命题方式：这首诗用了怎样的表现手法？：这首诗用了怎样的表现手法？命题变式命题变式：请分析这首诗的表达技巧：请分析这首诗的表达技巧 （艺术手法或手法）。（艺术手法或手
3、法）。说说诗人是怎样来抒发自己的说说诗人是怎样来抒发自己的 情感的？有何效果？情感的？有何效果？答题步骤：答题步骤：（1）准确指出用了何种手法；）准确指出用了何种手法；（技巧）（技巧）（2）结合诗句阐释为什么或怎样运用）结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法；了这种手法；（句意）（句意）（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。）此手法有效传达出诗人怎样的感情。（情感）（情感）高考诗歌表达技巧高考诗歌表达技巧 表达方式表达方式 修辞手法修辞手法 表现手法表现手法 结构技巧结构技巧一、表达方式一、表达方式记叙记叙议论议论描写描写抒情抒情（一）记（一）记 叙叙记叙：记叙人物的经历或事情发生、记叙：记叙
4、人物的经历或事情发生、发展、变化的过程。发展、变化的过程。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁（叶绍翁游园不值游园不值）松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。（贾岛（贾岛寻隐者不遇寻隐者不遇）红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。（李清照（李清照一剪梅一剪梅）记叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。记叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。（二）议（二）议 论论议论：对人或事物的好坏、是非、价值、议论：对人或事物的好坏
5、、是非、价值、特点、作用等所发表的意见。特点、作用等所发表的意见。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（秦观（秦观鹊桥仙鹊桥仙）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹（元稹菊花菊花）（三）描（三）描 写写描写：描写：用生动形象的语言对人物、事用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。件、环境所作的具体描绘和刻画。如：如：孔雀东南飞孔雀东南飞中对刘兰芝的描写：中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如
6、削葱根，口纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。如含朱丹。”a a、描写角度：、描写角度：上下，远近，俯视仰视上下，远近，俯视仰视b b、描写内容：、描写内容：所见所见(视觉）视觉）所闻（听觉）所闻（听觉）所感（触觉、味觉、嗅觉）所感（触觉、味觉、嗅觉）c c、描写方法：、描写方法：1 1、正面描写和侧面描写、正面描写和侧面描写 2 2、虚实结合、虚实结合 3 3、动静结合、动静结合 4 4、点面结合、点面结合 5 5、白描、工笔、白描、工笔 1 1、正面描写和侧面描写、正面描写和侧面描写头上倭堕髻，耳中明月珠。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见
7、罗敷，下担捋髭须。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。陌上桑陌上桑借借“行者行者”“”“少年少年”“”“耕者耕者”“”“锄者锄者”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。夜雪夜雪 白居易白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。答案：答案：作者从作者从三个侧面三个侧面来表现夜雪之大这一主题：来表现夜雪之大这一主题：一、从一、从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托写，写被子、
8、枕头的冷，衬托雪之大，这是从雪之大，这是从触觉触觉的角度来写。二、从的角度来写。二、从“窗户窗户明明”来写，这是来写，这是视觉视觉所见，雪越大，就越明亮，所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从“折竹折竹声声”来写，是来写，是听听到的，雪大，积压在竹上的雪就到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，多，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然自然烘托烘托雪大雪大。提问：作者是怎样体现夜雪这一主题的？提问：作者是怎样体现夜雪这一主题的？2 2、虚实结合、虚实结合 有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者有者为实，无者为虚；有据
9、为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感情。某种思想感情。诗诗歌中的歌中的“虚虚”：（1 1）、神仙鬼怪世界和梦境；）、神仙鬼怪世界和梦境；（2 2）、已逝之景之境；）、已逝之景之境；（3 3）、设想的未来之境。）、设想的未来之境。例例1：李白的
10、：李白的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别“日月照耀金银日月照耀金银台台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境，是虚就是用想像中美好的仙境，是虚景。景。例例2：柳永的：柳永的雨霖铃雨霖铃中中“今宵酒醒何处，杨今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月柳岸晓风残月”设想别后的情景：一舟离岸，词人酒设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。例例3：李煜：李
11、煜虞美人虞美人“雕栏玉砌应犹在，只是朱雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改颜改”，“雕栏玉砌雕栏玉砌”和和“故国故国”是回忆中的景物，是回忆中的景物，是虚景。是虚景。例例4：姜夔：姜夔扬州慢扬州慢中的虚景中的虚景“春风十里春风十里”，实景实景“尽荠麦青青尽荠麦青青”，昔盛更显今衰。想像是虚写的，昔盛更显今衰。想像是虚写的关键，虚是为实服务的。关键，虚是为实服务的。动静是指对事物、景物作动态、静态的描写，两动静是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。据侧重点的不同，作者者相互映衬，构成一种情趣。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静有时只写动景或静景，有
12、时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。动静的结合往往和衬托相关。托。动静的结合往往和衬托相关。3 3、动静、动静化静为动，以动写静：化静为动，以动写静：就是把静止的事物当就是把静止的事物当作运动的事物来写作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。如王安石动时的形态和神态。如王安石书湖阴先生壁书湖阴先生壁中的中的“两山排闼送青来两山排闼送青来”，一个，一个“送送”字，把字，把静止的山给写活了。静止的山给写活了。化动为静，以静写动：化动为静，以静写动：就是把运动的事物当就是把
13、运动的事物当作静止的事物来写作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。如李白的止时的形态和神态。如李白的望庐山瀑布望庐山瀑布“遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼写出了遥看瀑布的第一眼形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像一条形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，一个巨大的白练挂在山间，一个“挂挂”字化动为静，字化动为静，生动形象，活灵活现。生动形象，活灵活现。以动衬静以动衬静：即通过描写、渲染动态，反衬静态，突出：即通过描写、渲染动态，反衬静态，突出静态，是反衬手法的一种。如贾岛静态，是反衬手法的一种。如贾岛题李凝
14、幽居题李凝幽居全诗全诗所绘景致十分幽静，其中的名句所绘景致十分幽静，其中的名句“僧敲月下门僧敲月下门”，一个，一个“敲敲”字动感十足，有动作有声音，以动衬静，以响衬字动感十足，有动作有声音，以动衬静，以响衬静，在月夜寂静之境中，一阵静，在月夜寂静之境中，一阵“敲敲”来，反而更显的环来，反而更显的环境寂静，更精确地描绘出了诗意；王籍境寂静，更精确地描绘出了诗意；王籍入若耶溪入若耶溪中中的的“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽”，则是以响衬静的典范。，则是以响衬静的典范。以静衬动以静衬动：即通过描写、渲染静态，反衬动态，突出：即通过描写、渲染静态，反衬动态，突出动态，是反衬手法的一种。如
15、唐动态，是反衬手法的一种。如唐李颀李颀琴歌琴歌一诗中：一诗中：“一声已动物皆静，四座无言星欲稀。一声已动物皆静，四座无言星欲稀。”这是写听弹琴这是写听弹琴时对音乐美的感受，从听觉来写，以静衬动，而下句说时对音乐美的感受，从听觉来写，以静衬动，而下句说繁星在听琴声时都悄悄隐去，足见听琴者早已陶醉在音繁星在听琴声时都悄悄隐去，足见听琴者早已陶醉在音乐美中，时间的推移之感被忘却得无影无踪。乐美中，时间的推移之感被忘却得无影无踪。兰溪棹歌兰溪棹歌（戴叔伦）（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。采用了静景
16、（前两句）动景（后两句）结合的方采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。动静结合、动静相衬动静结合、动静相衬：就是同时描写静态的事物：就是同时描写静态的事物和动态的事物和动态的事物,让静景动景相辅相成，相得益彰，相映让静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。如杜甫成趣。如杜甫漫成一首漫成一首,“沙头宿鹭联拳静，船尾跳沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣鱼拨剌鸣”两句，就是视觉之静与听觉之动的巧妙结两句，就是视觉之静与听觉之动的
17、巧妙结合。合。绝句绝句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。，门泊东吴万里船。4 4、点面结合、点面结合 面面指的是对背景做粗线条的勾勒指的是对背景做粗线条的勾勒,点点指的指的是在背景上作精妙的描画。点面结合的形式多是在背景上作精妙的描画。点面结合的形式多样样,可以是虚面上的实点可以是虚面上的实点,也可以是动面上的静也可以是动面上的静点。点。点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。往往得到指出一点，隐括全面的效更有特色。往往得到指出一点，隐括全面的效果。果。广镜头为面，特写镜
18、头为点；粗线条勾勒广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒的多为面，细笔描绘的多为点。如柳宗元的多为面，细笔描绘的多为点。如柳宗元江江雪雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。笠翁，独钓寒江雪。”前两句为面，后两句为前两句为面，后两句为点。点。好事近好事近 朱敦儒朱敦儒 摇首出红尘摇首出红尘,醒醉更无时节。活计绿蓑青醒醉更无时节。活计绿蓑青笠笠,惯披霜冲雪。惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲晚来风定钓丝闲,上下是新月。千里水天上下是新月。千里水天一色一色,看孤鸿明灭。看孤鸿明灭。解析：解析：这首诗歌运用了点面结合的艺术手法。这首诗歌运用了点面结合的艺术手法。三三
19、四句从面上对渔父的志趣和生活概貌做了总的交四句从面上对渔父的志趣和生活概貌做了总的交代代,后用洗练的笔墨摹写了一个恬淡自适的渔父后用洗练的笔墨摹写了一个恬淡自适的渔父形象。而在静态的画面上形象。而在静态的画面上,又加上了孤鸿这个动又加上了孤鸿这个动点。点。全诗点面结合全诗点面结合,表达了诗人超脱世俗、不受表达了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活约束的闲适生活。提问：分析这首诗歌的艺术手法。提问：分析这首诗歌的艺术手法。5 5、白描和工笔、白描和工笔 白描，原是中国画的一种技巧。这种画法，不用色彩白描，原是中国画的一种技巧。这种画法，不用色彩的烘染，只用黑线勾描物象。在文学创作上，的烘染，只用黑线
20、勾描物象。在文学创作上，白描指不白描指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被描写笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。例一：例一：乐府民歌敕勒歌乐府民歌敕勒歌“敕勒川，阴山下，天似敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。羊。”这首民歌是古诗中的白描杰作。它只用了寥寥数这首民歌是古诗中的白描杰作。它只用了寥寥数语，就使我国北方草原那一望无垠、
21、云草相接、牛羊语，就使我国北方草原那一望无垠、云草相接、牛羊成群的特有情景，展现在读者的面前，文笔洗练，意成群的特有情景，展现在读者的面前，文笔洗练，意境清新，是一幅动人的给人以美的感受的画面。境清新，是一幅动人的给人以美的感受的画面。白白 描描田家田家父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓六月禾未秀，官家已修仓。全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。剥削、压榨农民的深刻主题。种豆南山下种豆南山下,草盛豆苗稀
22、。草盛豆苗稀。晨兴理荒秽晨兴理荒秽,带月荷锄归。带月荷锄归。故人具鸡黍故人具鸡黍,邀我至田家。邀我至田家。绿树村边合绿树村边合,青山郭外斜。青山郭外斜。工笔工笔即即细节描写细节描写，指用细腻的笔触对重点描，指用细腻的笔触对重点描写对象作写对象作精细地刻画和描绘精细地刻画和描绘，使读者有清晰、，使读者有清晰、深刻的印象，这与白描深刻的印象，这与白描大体勾画轮廓大体勾画轮廓的方法恰的方法恰恰相反。恰相反。如张籍如张籍秋思秋思：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又作者写
23、了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故觉得有话要说，故“又开封又开封”，表达了漂泊异，表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。乡的游子对家乡亲人的无尽思念。抒情：抒情：表达作者表达作者强烈的爱憎、好恶、强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观喜怒、哀乐等主观感情感情。（抒情，有。（抒情，有直接抒情，也有间直接抒情，也有间接抒情。接抒情。（四）抒（四）抒 情情抒情手法抒情手法一一 直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)二二 间接抒情：间接抒情：1 1、借景抒情借景抒情(触景生情触景生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融)2 2、借物抒情借物抒情(托物言志托物言志 托物寓理托物寓理)3 3
24、、借古讽今借古讽今(借古喻今咏史言志借古喻今咏史言志 借古鉴今借古鉴今 借古抒怀怀古伤今借古抒怀怀古伤今)4 4、借事抒情借事抒情(即事感怀即事感怀)5 5、用典抒情用典抒情1 1、直接抒情、直接抒情 直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发感情，即以第一人称地抒发感情，即以第一人称“我我”为抒情为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。章笔法。这种方式比较直观。这种方式比较直观。例：例：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”作者在叙事描写的基
25、础上，大声疾呼，抒发作者在叙事描写的基础上，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。了自己不与统治者同流合污的思想感情。“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？悠悠苍天，此何人哉？”（王风王风黍离黍离）直露而真率地抒发了诗人内心沉重而深广的直露而真率地抒发了诗人内心沉重而深广的忧伤；忧伤；“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。乃敢与君绝。”（乐府诗集乐府诗集鼓吹曲辞鼓吹曲辞）写一位女子对写一位女子对“君君”剖
26、白心迹，直接表达了剖白心迹，直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震憾人心。率而震憾人心。借景抒情又称借景抒情又称寓情于景寓情于景，是指作者带，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，着强烈的主观感情去描写客观景物，通过通过景物来抒情景物来抒情，是一种写作手法，也就是王，是一种写作手法，也就是王国维说的国维说的“一切景语皆情语一切景语皆情语”。（1 1）借景抒情）借景抒情间接抒情间接抒情例：王维例：王维送元二使安西送元二使安西“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒
27、，西出阳关无故人。”“朝雨朝雨”“”“柳色柳色”除了除了写春色外，还表达了哪些言外之意？写春色外，还表达了哪些言外之意？答：答：“朝雨朝雨”还烘托出诗人送别友人时的还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情忧伤之情；“杨柳杨柳”象征离别象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。厚的离别情意。A、寓情于景、寓情于景借对借对自然景物自然景物或或场景场景的的描摹刻画抒发感情描摹刻画抒发感情，是，是一种一种间接而含蓄间接而含蓄的抒情方式。就是的抒情方式。就是只有景只有景，没，没有有明显的抒情性字句明显的抒情性字句，作者的，作者的感情寓于所写之感情寓于所写之景中景中。如
28、杜甫的如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；的喜悦之情；柳永的柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。A、以景结情、以景结情（情（情景）景）以景结情，是指诗歌在议论或抒情的过程以景结情，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，以景代情作结，结束诗句结束诗句，显得意犹未尽，可以使读者从，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰
29、骋想象，体味诗的意境，景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。产生韵味无穷的艺术效果。李白李白送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵：“孤帆远影碧孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。空尽，唯见长江天际流。”情景与哀乐的关系情景与哀乐的关系情景交融的诗歌，一般情况下是乐景写乐情，哀景情景交融的诗歌，一般情况下是乐景写乐情，哀景抒哀情，正所谓抒哀情，正所谓一切景语皆情语一切景语皆情语。但也有以乐景衬。但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。姜斋诗话说哀情或哀景写乐情的写法。姜斋诗话说：“以以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”乐景乐景乐情乐情哀情哀情哀景哀
30、景B、以乐景衬哀情以乐景衬哀情“江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？”（杜甫（杜甫绝句绝句）【析析】诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。加浓厚。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。行道迟昔我往矣，杨柳依依；今
31、我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！（小雅小雅采薇采薇）“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”（杜甫（杜甫蜀相蜀相）（2）借物抒情（托物言志）借物抒情（托物言志）作者借助对某种事物的刻画来含蓄作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的地表达自己的思想感情思想感情或某种或某种品格品格志向志向，诗中的，诗中的物物带有了带有了人格化人格化的色的色彩。托物言志的写作方法，最常用彩。托物言志的写作方法，最常用的有的有比喻、拟人、象征比喻、拟人、象征等。等。诗歌中诗人常借助松、竹、梅、菊、诗歌中诗人常借助松、竹、梅、菊、莲、
32、柳、山、月等体现人的思想情莲、柳、山、月等体现人的思想情感获品格志向。感获品格志向。陆游的陆游的卜算子卜算子 咏梅咏梅：“驿外断桥边，寂驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。有香如故。”于谦的于谦的石灰吟石灰吟：“千锤万凿千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。”以及周敦颐的以及周敦颐的爱莲说爱莲说。都是借助梅花、石灰、莲花来比喻（象征）君都是借助梅花、石灰、莲花来比喻（
33、象征）君子洁身自好，不愿与世俗同流合污的高贵品质。子洁身自好，不愿与世俗同流合污的高贵品质。托物言志托物言志和和借景抒情借景抒情的区别：的区别：判断下面几句诗，都属于哪种抒情方式判断下面几句诗，都属于哪种抒情方式？“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”（柳永柳永雨霖铃雨霖铃）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”（于谦于谦石灰吟石灰吟）“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”（杜甫杜甫江畔独步寻花七绝句江畔独步寻花七绝句）“花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死
34、，何曾吹落北风中。香死，何曾吹落北风中。”（郑思肖郑思肖画菊画菊）借景抒情借景抒情 托物言志托物言志 借景抒情借景抒情 托物言志托物言志 启发：通过比较上述四首诗，我们体会到托物启发：通过比较上述四首诗，我们体会到托物言志和借景抒情有何区别：言志和借景抒情有何区别：A、托物言志常常借助于、托物言志常常借助于某物某物的一些的一些特性特性，此此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。借景抒情，咏物不是写景。借景抒情的的“景景”是指是指自然风景自然风景，而不是某种物品。，而不是某种物品。B、托物言志的、托物言志的“志志”可以指可以指感情感情、志向志向、情情操操、爱好爱好、愿望愿望、要求要求等，借景抒情的
35、等，借景抒情的“情情”专指专指热爱热爱、憎恶憎恶、赞美赞美、快乐快乐、悲伤悲伤等感情。等感情。小斋即事小斋即事 刘一止刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。注：刘一止：宋徽宗宣和三年（注：刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因职，有记载说他曾因“忤秦桧忤秦桧”而被罢官。而被罢官。局：指棋盘。局：指棋盘。分析：作者写琴棋二物是分析：作者写琴棋二物是托物言志托物言志。他以琴棋二。他以琴
36、棋二物的物的“品品”，来写自己的，来写自己的“志志”；直；直正直、正直、方方有棱角。正因为自己的方直之品不变，结有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来果到头来“世愈疏世愈疏”、“万事妨万事妨”，只落得小斋，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发抒发了作者了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。提问：作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样提问：作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？的情怀？（3）借古讽今（喻今、伤今）。）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常咏史诗中常见的表现手法，见的表现
37、手法，借历史上的事件来讽喻当朝。借历史上的事件来讽喻当朝。【析析】这是一首这是一首借古讽今的怀古诗借古讽今的怀古诗。作者。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。而有意味，颇显豪气。绝句绝句 李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。（4）借事抒情）借事抒情江南逢李龟年江南逢李龟年 杜甫杜甫岐王斋里寻常见，岐王斋里寻常见，崔九堂前几度闻。崔九堂前几度闻。正是江南好风景，正是江南好风景，落花时节又逢君。落
38、花时节又逢君。把抽象的感情用具体的事情表达把抽象的感情用具体的事情表达,通俗易懂。通俗易懂。1 1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白李白行路难行路难 (宗悫的典故宗悫的典故)2 2、感子漂母惠，愧我非韩才。、感子漂母惠，愧我非韩才。陶潜陶潜乞食乞食 (韩信的典故韩信的典故)（5 5）用典抒情）用典抒情在诗歌中在诗歌中援引史实，使用典故援引史实，使用典故，借以表达某种，借以表达某种特定的含义，以抒发某种思想与情感特定的含义，以抒发某种思想与情感 。用典可。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到言简以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到言简义丰的效果。义丰的
39、效果。贫交行贫交行 杜甫翻手为云覆手雨，翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交，君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。此道今人弃如土。本诗运用了什么表现手法？本诗运用了什么表现手法？表达了诗人什么样的思想感情？表达了诗人什么样的思想感情？典故：典故：吾尝一战一北，鲍吾尝一战一北，鲍叔不以我为怯，知我有叔不以我为怯，知我有老母也。吾尝三仕三见老母也。吾尝三仕三见逐，鲍叔不以我为不肖，逐，鲍叔不以我为不肖，知我不遇时也。吾尝与知我不遇时也。吾尝与鲍叔谈论，鲍叔不以我鲍叔谈论，鲍叔不以我为愚，知有利不利也。为愚，知有利不利也。吾尝与鲍叔为贾，分利吾尝与鲍叔为贾，分利多，鲍叔不以
40、为贪，知多，鲍叔不以为贪，知我贫也。生我者父母，我贫也。生我者父母，知我者鲍叔！知我者鲍叔！”所以古所以古今说知心结交，必曰：今说知心结交，必曰：“管鲍管鲍”。诗运用了对比手法、诗运用了对比手法、典故，表达了诗人对典故，表达了诗人对现实世态炎凉，人情现实世态炎凉，人情反复的愤懑之情。反复的愤懑之情。二、修辞手法二、修辞手法修辞手法：修辞手法：修辞是对语言的调整与适用，也修辞是对语言的调整与适用，也就是对语言进行加工使之表达更为鲜明、生就是对语言进行加工使之表达更为鲜明、生动、有力的手段和过程，它针对的常常是某动、有力的手段和过程，它针对的常常是某句话或某段文字。句话或某段文字。考试说明考试说明
41、明确规定的九种常见修辞手法：明确规定的九种常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问复、设问、反问此外，诗歌中常见的修辞还有：此外，诗歌中常见的修辞还有：对比、映衬、对比、映衬、回环、双关、反语、互文、通感回环、双关、反语、互文、通感、顶真顶真1 1、硕鼠，硕鼠，无食我黍。（、硕鼠，硕鼠，无食我黍。（诗经诗经）2 2、看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。、看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。3 3、君不见，、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回？君不黄河之水天上来，奔流到海不复回？君不见，见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮
42、成雪？高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪？4 4、百川东到海，何时复西归？百川东到海，何时复西归？练习练习指出下列诗句中各用了什么修辞手法？指出下列诗句中各用了什么修辞手法？比喻比喻排比排比夸张夸张 反问反问 比喻比喻反问反问对偶对偶6 6、总角之宴，言笑晏晏。、总角之宴，言笑晏晏。5 5、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。8 8、却看妻子愁何在？、却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。漫卷诗书喜欲狂。9 9、终日不成章，泣涕零如雨。、终日不成章，泣涕零如雨。7 7、三顾频烦天下计，、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。比喻比喻借代借代对偶对偶设问设问比喻比喻
43、1010、最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。、最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。通感通感1111、落红不是无情物，化作春泥更护花。、落红不是无情物，化作春泥更护花。拟人拟人1212、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。双关双关1313、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。反复反复比喻：比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。化繁冗为简洁。夸张：夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。拟人：拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼
44、，具体形象。化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。对偶：对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和 谐；高度概括，富有表现力。谐；高度概括，富有表现力。排比：排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。增强文章的感染力。（增强语势，强化感情。）（增强语势，强化感情。）反复：反复：突出内容，强化感情，增强感染力。突出内容，强化感情，增强感染力。运用各种修辞的表达效果：运用各种修辞的表达效果：借代：借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思 想感情。（形象突出，
45、特点鲜明，具体生动。）想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。）反问：反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。设问：设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。双关：双关：表达含蓄，语义丰富。表达含蓄，语义丰富。顶真：顶真：环环紧扣，引人入胜。环环紧扣，引人入胜。议事说理，准确、议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。壮物谨严、周密。抒情写意，格调清新。壮物 叙事，条理清晰。叙事，条理清晰。通感：通感：感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。以下诗分别运用了什
46、么修辞手法，以下诗分别运用了什么修辞手法，它们的表达效果是什么？它们的表达效果是什么？1、飞流直下三千尺。飞流直下三千尺。2、千古长如白练飞。、千古长如白练飞。飞流直下三千尺：用飞流直下三千尺：用夸张夸张手法突出瀑布的磅手法突出瀑布的磅 礴气势。礴气势。千古长如白练飞：以千古长如白练飞：以比喻比喻手法生动形象地描手法生动形象地描 绘了瀑布的色彩和形态。绘了瀑布的色彩和形态。登金陵凤凰台登金陵凤凰台李李 白白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲
47、。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注注】一水：亦作一水：亦作“二水二水”。“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）分）明确：明确：比喻。以比喻。以“浮云浮云”喻奸佞臣子，以喻奸佞臣子，以“日日”喻君王，喻君王，“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”暗示被暗示被奸邪包围，自己报国无门，十分沉痛。尾奸邪包围，自己报国无门，十分沉痛。尾联表达了忧贤者包括自己不得任用，忧国忧联表达了忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民之情。君忧民之情。三、诗歌的表现手法三、诗歌的表
48、现手法常说诗歌的表现手法指的是：常说诗歌的表现手法指的是：一、白描一、白描 六、对比六、对比二、象征二、象征 七、抑扬七、抑扬三、衬托三、衬托 八、动静结合八、动静结合四、烘托四、烘托 九、正侧结合九、正侧结合五、渲染五、渲染 十、虚实结合十、虚实结合十一、工笔十一、工笔 十二、用典十二、用典十三、托物言志十三、托物言志 十四、比兴十四、比兴十五、以小见到十五、以小见到 象征指借助某一具体形象，以表现某种抽象的概象征指借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。念、思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形间的
49、某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。有些是某些诗句本身含有一定象征意义，象的表现。有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗或咏物有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗或咏物诗。诗。比如松、竹、梅、菊花一类事物被人们赋予特定比如松、竹、梅、菊花一类事物被人们赋予特定的象征意义，诗人常借助它们表达一定的思想感情。的象征意义，诗人常借助它们表达一定的思想感情。陆游陆游卜算子咏梅卜算子咏梅 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作著风和雨。无意苦争春，一任群芳
50、妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。尘，只有香如故。一、象征一、象征 诗人诗人以梅自喻，陆游坚贞不屈、至死不移的崇高的以梅自喻，陆游坚贞不屈、至死不移的崇高的爱国信念。爱国信念。利用事物间近似或对立的条件，以一些事利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。二、衬托二、衬托正衬正衬反衬反衬 白居易有白居易有钱塘湖春行钱塘湖春行一诗：一诗：“孤山寺北贾亭孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最
