1、只怕不抵抗教学设计 教学目标： 1、准确演唱只怕不抵抗的乐曲。 2、认识延长音记号，了解它在音乐表现中的作用 3、能用饱满的歌声唱好只怕不抵抗，努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年 纪虽小志气高的精神面貌。 教学重难点： 三个不同的“只怕不抵抗” 的唱法。 教具准备： 钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、 导入新课 1、听音乐进教室 学生做拍手律动进教室。师：好，请坐！同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂。就 让我们带着愉快的心情开始今天的音乐之旅吧！我们先来用音乐问个好吧！ 2、师生问好 1 2 3 4 5 1 23 45 5 3 5 3 5 4 3 2 1 3、引入课题 师：同学们，我
2、们每天都在宽敞明亮的教室里读书学习。可是，在解放前，在险恶的 战争环境里，有一群和我们一样大的孩子，却不能像我们今天这样。那时的情况是怎样的 呢？ 我们来看几张图片，看一看图上的小朋友在干什么。（播放幻灯片，学生观察） 师：谁来说一说，图上的小朋友在干什么？（指名回答） 师：对，他们都拿起了刀枪去抗日，去参军打仗。我们今天就来学一首反映当时少年 儿童勇敢抗日的歌曲只怕不抵抗。（板书课题） 师：这首歌的曲作者是我国著名的音乐家冼星海先生，他经历了艰难的求学生涯，创 作了大量的抗日题材的歌曲，今天我们学习的这首只怕不抵抗，也是他创作的。（板 书作曲家名字） 4、节奏练习 师：我们先来听一听这首歌。
3、 （播放歌曲）要学习一首歌，要从什么地方入手呢？（学 生齐答：节奏） 师：对了，要从节奏入手。同学们先看黑板上的节奏，我们一起来拍一拍。 （师生一起拍手，练习节奏） 师：同学们的节奏掌握的很准，那么，我们用手中的小乐器来打一下节奏吧！ （学生用串铃、响板、沙锤、双响筒打出上面的节奏） 二、 学习歌曲 1、 初识乐谱 师：同学们已经掌握了简单的节奏，让我们再次听听这首歌曲。这次听的时候，请同 学们的眼睛盯在书上，找一找乐谱当中你没有见过的符号，一定要认真仔细呀！ （指名回答，找出不认识的符号，跟据学生回答板书） （1）24是什么意思呢？以四分音符唯一拍，每小节两拍。 （2）这个符号下面加小点，这
4、是自由延时记号，表示你可以根据自己的需要任意延长. （3）音符1上面的这个像弯弯的眉毛的符号，叫做延音线，唱这个1时，要唱三拍，而不 用唱两个1。 2、听范唱， 指导学生学唱歌曲。 师：大家再听听这首歌，我们应该带着什么样的感情去唱呢？（勇敢、坚定、爱国） 师：让我们一起来学唱这首歌（教师一句一句范唱，学生跟唱。） 3、 分析歌曲 师：你在唱的过程中发现哪些句子不易唱好？ 生：“冲锋到战场”这句不好唱。 师： 嗯，对，这句歌词中，“冲”字是后半拍起唱，“锋” 字唱两拍，“到”里的 附点四分音符唱一拍半， “场” 唱三拍，跟老师来演唱。（教师一句一句范唱，学生跟 唱。）还有什么地方吗？ 生：“只
5、怕不抵抗”有三句，唱法都不一样。 师：这位同学观察的很仔细，“只怕不抵抗”有（学生齐答：三句），每一句都 不一样。来跟老师演唱。（教师一句一句范唱，学生跟唱。） 4、创编动作 师：我们学唱了这首歌曲，你能不能用动作表现一下呢？来，全体起立。（学生起立） （师生一起做简单的律动，边做边唱歌。） 师：再次唱歌词，要求同学们能更准确、更有感情地演唱。 三、 全课总结，下课 师：同学们，我们今天不仅学会了只怕不抵抗这首歌曲，还一起体会到了抗日战 争时期的孩子们那种爱国的热情勇敢的精神。是不是啊？同学们，我们今天的生活是多么 美好，我们可以坐在宽敞明亮的教室安心的学习，请大家珍惜今天的幸福生活，更加努力 地学习。好，我们今天的课就上到这里，谢谢同学们，同学们再见！ （学生听音乐走出教室）
