1、 - 1 - 小小驼铃响叮当教学设计 （集体备课） 授课班级：授课时间： 授课教师 教学内容：教学内容：湘教版五年级音乐下册第四课小小驼铃响叮当 教材分析：教材分析： 歌曲小小驼铃响叮当宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼 不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。歌曲以模仿驼铃的节奏 和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小 骆驼坚强而乐观的性格。 学情分析：学情分析： 本课时以“沙漠之旅”为情景主题，我将歌曲中的难点八分休止符设 计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演 唱。 教学理念：教学理念： 本节课通过提高学生的学习兴趣，使学生的带
2、充分体验，在玩中解决 难点。用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的 场面，使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习，使学生树立不怕困 难，勇往直前的信念。 教学目标：教学目标： 1.学习歌曲小小驼铃响叮当 ，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪 与和谐的两声部效果。 - 2 - 2.感受三拍子的强弱规律，运用均匀的气息演唱歌曲。 3.通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。 教学重点：教学重点： 重点学唱第一段歌词 教学难点：教学难点： 感受并初步学会表现和谐的两声部演唱 教学模式分析：教学模式分析： “以学定教，动态生成”为策略的“问题导学”高效课堂教学模式 教法：
3、教法：以学定教，顺学而教。 学法：学法：自主探究、合作交流。 课前准备：课前准备：多媒体课件、电子琴等。 教学过程教学过程 一、 巧设疑问、激趣导入 （一）关于沙漠的印象 1.播放图片“荒芜的沙漠” 2.请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音驼铃声 （二） 关于驼铃的联想 用串铃跟随音乐模仿驼铃的音响（初步感受歌曲旋律） 1.关于两声部节奏的练习 低声部： 0 0 0 0 0 0 叮 当 叮 当， 叮当 叮当 叮 当 。 要求：注意休止符，表现驼铃的清脆。 - 3 - 高声部：X XX 0 0 0 0 哎 哟哟，叮 当 叮 当。 要求：表现骆驼的开朗稳重。 高低声部合作练习 要求：声部间节奏
4、要整齐；音量要适度；借助串铃帮助学生掌握两个 声部的节奏。 二、实践体验、学唱歌曲 （一）歌曲导入 “同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首 了，听” （二）感受歌曲 请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快 情绪。 （三）学唱歌曲 1.聆听合唱部分录音。 2.老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。 3.学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。 4.分小组自学第二段演唱 5.完整的演唱歌曲 三、课堂延伸、结束总结 师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收 获是什么？（学生自由回答）希望同学们遇到困难和挫折，要不怕困难、 敢于面对，勇敢向前，做一个坚强的孩子。 - 4 - 板书设计：板书设计： 小小驼铃响叮当小小驼铃响叮当 4/4 X X X X 0 X 0 X 0 X 0
