1、只怕不抵抗教学设计只怕不抵抗教学设计 【教学目标】 1.认知目标：用坚定有力的声音有感情地演唱歌曲； 2.能力目标：通过演唱和体验歌曲，唱好歌曲中的附点音符、八分休止符及延长音等节 奏。 3.情感目标：初步了解人民音乐家冼星海，激发学生的民族自豪感和爱国热情。 【教学重点】 1.用坚定有力的声音有感情地演唱歌曲。 2.激发学生的民族自豪感和爱国热情。 【教学难点】 唱好歌曲中的附点音符、八分休止符及延长音等节奏。 【教具准备】 钢琴、多媒体课件、平板电脑。 【教学过程】 一、组织教学 师生问好！ 二、创设情境（5 分钟） 1.（上课前播放歌唱二小放牛郎歌曲 MTV 动画。） （利用远程控制技术
2、连接平板电脑进行课件教学操作。） 出示课件“王二小” 师：同学们，你们知道上课前老师播放的动画 MV 讲的是谁吗？ 生：王二小 师：你们知道他的故事吗？ 生：他把敌人带到了八路军叔叔的包围圈中，最后牺牲了。 师：这位同学讲的非常好！请坐！在 70 多年前，日本帝国主义侵略中国，烧杀掳 掠，无恶不作，全国上下都燃起了抗日热情。就在那个时候，涌现出了许许多多的抗日小英 雄，而他们都有一个共同的名字共产儿童团，王二小就是其中一员。 2.导入歌曲（5 分钟） 师：同学们，假如你也是生活在那个年代，你会怎么做呢？是坐等敌人来欺负？还是努 力顽强去抵抗呢? 生：去抵抗！ 师：就是这种精神，当时的儿童团员们
3、也和你们一样喊出了“我们要抵抗”这句话，为 了歌颂他们，有一位著名的作曲家，为他们写了一首歌曲只怕不抵抗。这位作曲家 就是冼星海。 3、介绍作曲家冼星海 4、揭示课题只怕不抵抗 三、学唱歌曲（20 分钟） 师：下面让我们一起欣赏一下这首歌曲吧！（播放只怕不抵抗MV） 游戏模式 （整个游戏环节的课件大量运用了音效、编曲、图片处理、音频处理等信息技术。） 出示歌谱(丢失了） 师：真是太奇怪了？这是怎么回事？有没有什么线索？ 生：有脚印! 师：那我们跟着脚印去看看吧！ 出现日本军官挑衅 师:原来我们的歌谱被日本军官抢走了 师：让我们去把歌谱夺回来，好不好？ 生：好！ 师： 那我们必须先找到八路军叔叔
4、的队伍。 八路军叔叔听到集结号的声音就会过来。 A集结号： 集结号 3 3 |3 2 1 |2 | 6 3 6 3 | 2 | 吹 起小 喇 叭 哒滴 哒滴 哒 1 2 |1 2 16 |5 | 6 5 6 1 | 5 | 打 起小 铜鼓 得龙 得龙 咚 师：听旋律准确演唱上面出现的乐句，就可以吹响集结号！ （利用编曲软件提前做好了乐句的旋律，添加到课件中播放） B（完整演唱后，集结号响起，出示课件“欢迎同学们加入”） 师：同学们，现在你们已经成为八路军了，可是我们还需要什么? 生：武器。 C.（来到了武器库，出现了密码） X . X X 0X X - 3 . 5 2 03 5- 3 3 3
5、. 52 03 5 - 3 . 2 1 -1 0 手 拿 小 刀 枪， 冲 锋 到 战 场 引导学生解决附点四分音符和八分休止符节奏 师：同学们这个密码我们好像学过？ 生：附点四分音符 师：我们怎么学习比较容易呢？ 生：用“立定”的口号练习！ 师:很好，又出现了一组密码，这个有没有什么比较难的？ 生：八分休止符 师：怎么解决？ 生：可以练习的时候加上“空”，练熟了再去掉 师：好，那下面请两个小分队的队员们，赶紧操练起来吧！ 11 学生练习后，由各组派出小战士，争夺武器资源。 12 演唱歌曲中难度最高的乐句，获得神秘礼物。 C.（出示课件“出发”） 师： 同学们让我们一起出发， 夺回乐谱就在这时
6、， 天空中忽然传来轰炸机的声音 不好敌人来了，准备战斗 （出示课件“机关枪”） 3 3 4 5 3 0 3 3 1 3 2 0 da da da da da da da da da da 一 刀 斩 汉 奸 一枪 打 东 洋 师：同学们必须正确演唱上面的乐句，才能打下轰炸机！（紧急求助：我们需要几 位自愿冲锋的小战士！） 生各自练习，看谁先击落轰炸机。 师：要注意每一句唱完都有休止符。 D.（出示课件“战斗结束”） 师：经过我们的努力，终于打退了敌军，让我们继续前进吧！ （出示课件“发现敌人”） 师：当我们路过西柏坡时，终于发现了敌人，这次我们能否取得最后的胜利 E.最后的挑战 12 13|1
7、 03| 5 | 3 6 | 1 | 1 0 12 13|1 | 3 . 5 | 3 6 |1. 6 |12 3.2|1 师:让我们抓紧时间训练，完成最后的胜利吧！ 由师带领生训练歌曲两个乐段的结尾。（可以先进行对比，并挑难点练习） （出示课件“战斗胜利”，找回了歌谱。） 出现完整歌谱 师：下面让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧！ 播放只怕不抵抗 师：大家有没有发现，刚刚我们闯过的难关和我们得到歌谱有什么关系？ 生：就是歌谱的一部分啊！ 师：同学们观察的可真仔细啊！有没有信心尝试着把这首歌唱一唱呢? 生:有！ 生随师唱 11 不会唱的地方小组讨论或教师纠正 12 歌曲处理(激昂、热血）
8、，休止符可换成“嘿”“哈”。 13 一领众合 师：下面让我来领唱，同学们跟我合，好不好！ 生：好！ （分配好领唱和齐唱部分） 师 大家准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：我宣布儿童团抗日演出现在开始！ （最后可以由学生自己进行对唱，并加入一些动作） 师：大家今天的表现实在太棒了，如果当年有你们的加入，战争肯定会更早取得胜利！ 四、课堂小结 师：同学们，做为一个曾经打败日本帝国主义侵略国家的孩子，你们骄傲吗！你们自 豪吗！如果有一天，要让你们奔赴前线，你们会退缩吗！好！真不愧是新时代的少年，从你 们身上老师仿佛看见当年的那些小英雄， 老师相信你们会像雏鹰一样勇敢， 翱翔在知识的海 洋中，将来用扎实
9、的科学技术建设我们的国家。小英雄们建设祖国的号角吹响了，让我们踏 着音乐的节拍，唱着歌曲只怕不抵抗一起走向校园。 只怕不抵抗教学反思只怕不抵抗教学反思 南安市洪濑註礼小学南安市洪濑註礼小学 李方斌李方斌 通过教学， 有了几点粗浅的认识： 本节课， 我以平板电脑远程操控课堂电脑， 脱离传统教学来回走动的困局， 并利用信息技术手段在 ppt 中打造出了一个夺回 歌谱的游戏世界，燃起所有学生学习的兴趣。运用信息技术，创设故事情境加深 学生对歌曲情感的体验，不让故事留于形式。同时利用游戏故事环节将歌曲中两 句容易混淆节奏，旋律的歌词特点，与表演相结合进行突破难点，使学生在游戏 中感受歌曲的同时逐渐熟悉旋律，自然地感受两句歌词的不同，为学唱歌曲打好 基础。 另外， 看图插入了音效配乐， 不是以往的照搬图片， 可以让学生身临情境， 仿佛在游戏之中，使学习更加自然更加简单。 这节课自己感觉最为满意的是利用多种信息技术制作的 PPT 课件， 燃起了学 生学习的兴趣， 即加深了学生回顾历史爱我中华的教育，从而也提高了学生各方 面的能力， 但也存在着很多不足， 如部分环节安排不得当， 应让学生们多说多做， 我似乎说教太多在今后的教学中我一定更加细致，教学设计要更得当，上出更好 的音乐课，创新音乐。
