1、 只只 怕怕 不不 抵抵 抗抗 教教 学学 设设 计计 教师：教师： 教材分析：教材分析： 歌曲 只怕不抵抗 是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的儿童革命歌曲。 歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏 强暴，英勇杀敌的战斗精神。 学情分析：学情分析： 三年级的学生在音乐课堂中已经养成一定的表达能力及与他人的合作学习 能力，有利于教师实施教学措施，对于二拍子的歌曲学生接触的比较多，但在对 歌曲的旋律，音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强，他们聪明活 泼，好学好动，接受事物快，表现力强，在这种情况下的教学，需要教师遵循音 乐教育要真正面向全体学生，并因材施
2、教的理念，在课堂教学中充分调动学生的 一切积极因素，发挥学生的相互合作协调能力，创设各种活动，给学生提供实践 合作的机会。 教学目标：教学目标： 1.1.情感与态度目标：情感与态度目标： （1）通过学习，培养学生对轮唱这一歌唱形式的兴趣。 （2）有感情的演唱歌曲，加深学生对革命历史歌曲的了解，激发爱国主义情怀。 2.2.知识与技能目标：知识与技能目标： （1）有意识的参与轮唱，并在轮唱的过程中控制自己的声音，学会聆听，为以 后的合唱教学打下基础。 3.3.过程与方法目标：过程与方法目标： （1）让学生在聆听中养成对比习惯，在聆听中加强修正自己的表现。 （2）师生合作，生生合作，磨合个性与共性间
3、的矛盾，注意因材施教，发挥特 长生的先导作用。 （3）通过体验、模仿、合作等方式，培养良好的合作意识及音乐表现力。 教学重点：教学重点：有感情的演唱歌曲，感受歌曲的情绪。 教学难点：教学难点：解决歌曲中的附点、八分休止符等节奏。体验创作轮唱。 教学过程：教学过程： 一、 情境导入 1.听赏两首歌曲， 提示学生可以跟着音乐一起唱。（ 共产儿童团歌 、闪闪红星 ） 问：这几首歌曲有什么共同的特点？学生回答 教师总结：像这些歌曲都是革命战争时期的一些歌曲。70年前日本侵占了我们中 国的领土，他们烧杀抢掠，无恶不作，但是坚强的中国人没有屈服，就连和我们 同龄的孩子也组成了儿童团进行着激烈的抗战，接下来
4、让我们走进儿童团，看看 小英雄们都做了哪些事情？ 2.课件展示小英雄的故事。 学生来说说自己知道的小英雄的事迹。 3.教师评价 师：这些小英雄为中国的解放事业做出了重要的贡献，就在这样的历史背景下， 一首由冼星海作曲的只怕不抵抗在儿童团流传了起来。今天，如果我们想听 到这首歌曲的话，是需要经过3道关口的，同学们愿意克服这些困难吗？ 二、攻克难关 1.第一道关口：有节奏朗读全文歌词。 2.第二道关口：发声练习 学生模仿几种不同的枪支的声音，加上节奏试一试。 da da da da da da da da da da du du du du du du du du du du 师： 敌人就在前方
5、，看我们怎么对付，并加入旋律唱一唱。 3 3 4 5 | 3 0 | 3 3 1 3 | 2 0 | 一 刀 斩 汉 奸 一 枪 打 东 洋 第二关顺利通过 3.在文中找出战士们上战场前为了增强气势喊的口号（不怕年纪小，只怕不抵 抗） 。 分2个组进行喊口号，看哪个组更有气势。 为了让口号更嘹亮，把它唱出来。唱唱旋律。 1 2 1 3 | 1 0 3| 5 | 3 6 | 1| 1 0 | 不怕 年纪 小 只 怕 不 抵 抗 三、歌曲学习 1.欣赏歌曲。 发现已学过的乐句，轻轻地唱出来。 2.复听歌曲，深入感受歌曲的情绪。 3.学唱歌曲，重点学习学生掌握不好的地方。 问：前4句该用怎样的心情来唱呢？后面这几句呢？ 4.跟着音乐有感情地演唱歌曲。 进行实地演习，一边是第一部队，另一边是第二部队，教师讲解好要领，看哪个 部队反应最敏捷。 四、表现歌曲 1. 为歌曲配上神气的动作。小组内谈论准备。 2.学生上台为歌曲加入动作的表演，并找其他同学评价他们的表现。 五、小结 1.谈谈这节课的收获。 2.师评价。在四川大地震中，同样也出现了许许多多的小英雄。 （课件展示） 3.和平年代的我们如何保卫自己的祖国 师：在生活当中，我们要做自己的英雄，把基础知识学好，将来用扎实的科学技 术建设我们的国家，而且大家还要懂得珍惜我们现在的幸福生活。 4.歌声中结束课堂。
